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新课标实施背景下的对话课设计
课 题：四上Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day
教 材：WY（三年级起点）英语四年级上册
课 型：Unit 1 Are you going to run on sports day （对话课）
年 级：四年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Sports day，涉及“人与自我”“人与社会”两大主题范畴。通过不同的场景，学习用一般将来时询问并回答他人打算喝将要发生的事情。本模块紧紧围绕询问并回答他人打算或将要发生的事情这一主线，学习用句型Are you going to... Yes, /No, I’m going to... What are you going to do I’m/ We’re going to ... 询问并回答他人打算或将要发生的事情。通过学习，引导学生关注某人将要做某事，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级上册Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day 本部分学习的核心语言是学习运用句型Are you going to... Yes, /No, I’m going to...询问并回答他人打算或将要发生的事情。课文情景是体育老师告诉同学们学校要召开运动会，大家异常兴奋，大明打算参加百米赛跑，为了取得好成绩，他每天早起去公园锻炼，最终取得了该项目的冠军。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过了解Daming参加学校百米赛跑获得冠军，学习运用句型Are you going to... Yes, /No, I’m going to...询问并回答他人打算或将要发生的事情。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习运用句型Are you going to... Yes, /No, I’m going to...询问并回答他人打算或将要发生的事情，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
四年级学生对英语保持有较高的学习热情。通过前期学科学习能力培养，形成了英语听读、模仿习惯，有了一定的英语语感，能用学习工具辅助英语学习。学习时注意力比较集中，表现欲较强。遇到困难时，能向教师和同伴求助，大胆尝试用英语完成一些简单交流任务。能意识到自己英语学习中的不足，并作出适当调整。“be going to” 陈述句式在Module 8是初次接触，在本模块继续学习其陈述形式，疑问形式及其应答。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用句型Are you going to... Yes, /No, I’m going to...询问并回答他人打算或将要发生的事情;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用句型Are you going to... Yes, /No, I’m going to...询问并回答他人打算或将要发生的事情，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Are you going to run on sports day
Yes, I’m going to run the 100 metres.
Are you going to school now
No, I’m going to run in the park.
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇sports day, win, month, hundred, metre, every day, good luck, come on;
2. 学习运用句型Are you going to... Yes, /No, I’m going to...询问并回答他人打算或将要发生的事情。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用句型Are you going to... Yes, /No, I’m going to...询问并回答他人打算或将要发生的事情 1.Warm up ①Listen and sing 播放视频What are you going to do？组织学生跟唱，调动学生的积极性，自然过渡到本节课的话题学习。 ②Look and say 出示图片，组织学生用“be going to …”句型描述图片中人物的活动，巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 2.Lead in Look and say What are they talking about 出示图片，看图片中的人物在谈论什么？引出新课内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟唱韵律歌，并尝试理解韵律歌内容。 Listen and say 播放音频，听录音，跟唱韵律歌，我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Presentation Look and say What are they talking about 出示图片，看图片，预测课文内容。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文内容。 Listen and say 体育老师告诉同学们这个月学校将要举办运动会，Daming非常开心，他要参加哪个项目？结果如何？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Read and answer 出示图片和问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师引导学生跟唱韵律歌，注意学生发音问题。教师及时给予准确指导和实时鼓励。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生在语境中对核心语言的运用情况，根据学生表现予以指导和反馈。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Let’s play Choose the correct words 播放课件动画，组织学生玩游戏，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度。 Listen and say 播放音频，听录音，跟读音频内容。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Look and complete 出示图片和内容，根据图片，补全句子。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的逻辑分析和综合判断能力。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1.Ask and answer 出示图片，组织学生根据例句，对话练习询问并回答他人将要做什么的相关表达。巩固复习本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2.Summary Words win, month, every, day, metre Phrases ports day, every day, good luck, come on Sentences Are you going to run on sports day Yes, I’m going to run the 100 metres. Are you going to school now No, I’m going to run in the park. 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the dialogue. 2. Make sentences with “ Are you going to … Yes, /No, I’m going to …”. Choose to do: 1.Talk about sports day in your school with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共42张PPT)
Unit 1 Are you going to run on sports day
（外研版三起）四年级
上
Module 9
Contents
目录
Warm-up
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
05
Homework
06
Listen and sing
01
Warm-up
01
Look and say
Daming is going to take some pictures.
Warm-up
01
Look and say
Lingling is going to row a boat.
Warm-up
01
Look and say
Sam is going to ride a horse.
Warm-up
01
Look and say
Amy is going to fly a kite.
Warm-up
01
Look and say
Lingling is going to fish.
Lead in
02
What are they talking about
Lead in
02
Lead in
02
Are you going to run
Are you going to swim
Are you going to jump
Are you going to win
Presentation
03
What are they talking about
Presentation
03
Presentation
03
We're going to have a sports day this month.
运动日
月
Presentation
03
Are you going to run on sports day
Presentation
03
Yes, I'm going to run the 100 metres.
hundred
一百（100）
米
Presentation
03
I'm going to
run every day.
每个
一天
Presentation
03
Are you going
to school now
Presentation
03
No, I'm going to run in the park.
Presentation
03
Goodbye, Daming! Good luck!
运气
good luck
祝你好运
Presentation
03
Thank you!
Bye-bye.
Presentation
03
Come on, Daming. Run! Run!
加油
Presentation
03
Yes! I’m the winner! I’m the winner!
Practice
04
Read and answer
What is Daming going to do on sports day
He is going to run.
Practice
04
Read and answer
Is he going to run every day
Yes, he is.
Practice
04
Read and answer
Is Daming going to school now
No, he isn’t.
Practice
04
Read and answer
Where is Daming going to run
He is going to run in the park.
Practice
04
month
every
day
Practice
04
Listen and say
Are you going to run on sports day
Practice
04
Listen and say
Yes, I’m going to run the 100 metres.
Practice
04
Listen and say
Are you going to school
Practice
04
Listen and say
No, I’m going to run in the park.
Practice
04
Look and complete
—_____you going to run on ___________
—Yes, I'm going to run the 100 ________.
Are
metres
sports day
Practice
04
Look and complete
—Are you _______to school now
—No, I'm going to _____________.
going
run in the park
Ask and answer
04
Are you going to ... on sports day
Yes./No, I’m going to...
04
Are you going to play football on sports day
Yes. I’m going to play football on sports day.
Ask and answer
04
Are you going to run on sports day
No. I’m going to swim on sports day.
Ask and answer
04
Are you going to play basketball on sports day
No. I’m going to play ping-pong on sports day.
Ask and answer
Summary
05
Words
win, month, every, day, metre
Phrases
ports day, every day, good luck, come on
Sentences
Are you going to run on sports day
Yes, I’m going to run the 100 metres.
Are you going to school now
No, I’m going to run in the park.
Homework
06
Must do:
1. Listen and try to retell the dialogue.
2. Make sentences with “ Are you going to … Yes, /No, I’m going to …”.
Choose to do:
1.Talk about sports day in your school with your friends.
Thanks!
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外研版三起点四年级上册 Module 9 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Sports day，涉及“人与自我”“人与社会”两大主题范畴。通过不同的场景，学习用一般将来时询问并回答他人打算喝将要发生的事情。本模块紧紧围绕询问并回答他人打算或将要发生的事情这一主线，学习用句型Are you going to… Yes, /No, I’m going to… What are you going to do I’m/ We’re going to ... 询问并回答他人打算或将要发生的事情。通过学习，引导学生关注某人将要做某事，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本模块紧紧围绕询问并回答他人打算或将要发生的事情这一主线，属于“人与自我”“人与社会”两大主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是体育老师告诉同学们学校要召开运动会，大家异常兴奋，大明打算参加百米赛跑，为了取得好成绩，他每天早起去公园锻炼，最终取得了该项目的冠军。
第二单元课文也属于日常简单对话，学习内容是体育老师询问Amy, Sam和Lingling参加运动会的什么项目。
（三）学情分析
四年级学生对英语保持有较高的学习热情。通过前期学科学习能力培养，形成了英语听读、模仿习惯，有了一定的英语语感，能用学习工具辅助英语学习。学习时注意力比较集中，表现欲较强。遇到困难时，能向教师和同伴求助，大胆尝试用英语完成一些简单交流任务。能意识到自己英语学习中的不足，并作出适当调整。“be going to” 陈述句式在Module 8是初次接触，在本模块继续学习其陈述形式，疑问形式及其应答。
二、单元内容分析
本模块内容是询问并回答他人打算或将要发生的事情，设计了两个语篇，包括U1 Are you going to run on sports day 和I’m going to do the high jump.
语篇一属于日常简单对话，学习内容是体育老师告诉同学们学校要召开运动会，大家异常兴奋，大明打算参加百米赛跑，为了取得好成绩，他每天早起去公园锻炼，最终取得了该项目的冠军。
语篇二也属于日常简单对话，学习内容是体育老师询问Amy, Sam和Lingling参加运动会的什么项目。
单元主题：Sports day
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Are you going to run on sports day sports day, win, month, hundred, metre, every day, good luck, come on Are you going to… Yes, /No, I’m going to… 技能：在语境中，学习运用句型Are you going to… Yes, /No, I’m going to…询问并回答他人打算或将要发生的事情。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. I’m going to do the high jump. subject, how about What are you going to do… I’ m/ We’ re going to... How about… 技能：学习用句型What are you going to do… I’ m/ We’ re going to... How about… 询问并回答他人打算或将要发生的事情。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M9单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习运用句型Are you going to... Yes, /No, I’m going to...询问并回答他人打算或将要发生的事情。 1. 对话 Are you going to run on sports day （1课时）
2. 学习用句型What are you going to do... I’m/ We’re going to... How about... 询问并回答他人打算或将要发生的事情。 2.对话 I’m going to do the high jump. (1课时)
