29《盲孩子和他的影子》
学习目标：
1.积累语言。有感情地朗读课文。
2.多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
3.培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
一、基础知识
1、本文是一篇童话，作者是 _____ ，当代诗人，_____ 作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。
2、下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A、嬉戏(xī) 扇风（shān） 寂寞(mò) 哞哞（mōu）
B、采摘(zāi ) 咩咩(miē) 潺潺(chán) 翅膀(chì)
C、挨近(āi) 漆黑(xī) 蔷薇(qiáng) 霹雳（qī）
D、旷野（kuàng） 跌倒（dào） 泥泞（nìng） 孪生（luán）
3、选出字形完全正确的一项 （ ）
A、流淌 泥泞 萤火虫 励精图冶
B、眨吧 嬉戏 霹雳 惴惴不安
C、陌生 栾生 彩虹 针砭时弊
D、修葺 幽雅 笼罩 巧夺天工
4、你能结合关键词语用自己的话简明地概述这个故事的情节吗？
5、请你找出文中体现盲孩子心情变化的词语。 是什么使盲孩子心情发生了变化？
关键词语： __________________ 原因：__________________
【解析】此题考查学生对盲童心理描写的整理归纳能力，理清课文发展脉络与层次是关键。
二、重难点
6、本文叙写了盲孩子在影子、萤火虫的关爱帮助下重见光明的故事，请概括文章的主题。
三、典型例题分析
7、联系课文，分析下列两个句子中的“光明”的含义。
（1）“是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。” __________________
（2）他俩（盲孩子和影子）说，我们都是光明的孩子。_________________
8、仿写：美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。
爱，_________ ，__________ 。
四、专项练习
（一）基础练习
阅读与品味
9、课文第53---58段一再渲染风雨交加的场景，有什么作用？
___________________________________________________________________________
10、盲孩子的影子来到他的身边，和他做伴，赶走了他的孤独，最后更让他获得光明，而影子自己也获得了生命。你怎么理解文中“影子”这个形象？
_____________________________________________________________________________
11、如何理解“我们都是光明的孩子”这句话？
________________________________________________________________________________
（二）提升练习
阳光地带
⑴春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。
⑵我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。
⑶下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的地呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。
⑷我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。
⑸它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。
⑹我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。
⑺它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。
⑻我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花、做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。
⑼我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。
⑽人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。
⑾母亲是永远的阳光地带。
12、第⑶段画线句采用了_________的写作方法。其作用是________________。
13、第⑸、⑺两段都运用了_________的修辞手法，其中“温暖”和“清凉”都有双层含义：“温暖”一是指________，二是指_________；“清凉”一是指_________，二是指___________。下文中和这两段相呼应的一句话是： _______________________。
14、第⑼段为什么说“这些情节不是偶然”？
答：________________________________________________
15、文章题为《阳光地带》，它有何深刻的含义？在全文中起什么作用？请结合文
章内容说说你的理解。
答：________________________________________________
16、第⑻段作者连用５个“最”字的作用是________________________
17、请结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第⑻段画线句的句
式，再举２例。
答：①________________________________________________
②________________________________________________
《盲孩子和他的影子》同步练习
一、基础巩固
1.给下列加点字注音。
踉踉跄跄（ ）（ ） 孪生（ ） 潺潺（ ） 痒酥酥（ ）
2.填空。
《盲孩子和他的影子》的体裁是________，作者________。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出_____________________________________这一主题。
3.在下列句子的横线处填入恰当的关联词语。
（1）那一夜，萤火虫陪伴他们玩了很久很久，________从手掌上飞起，给他们带路，走近一丛蔷薇花；________又落在手掌上，闪闪发光。
（2）影子告诉他，今夜________没有月光，________天上的星星又多又亮。
（3）影子回答：“我从阳光里来，________从月光里来，________从灯光里来……”
（4）他________看见了太阳、月亮，________看见了那么多萤火虫组合的灯。
4.关于课文有下列说法，不正确的一项是（ ）。
A.这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。
B.对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
C.在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
D.作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想像都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。
5.读课文后回答：
⑴盲孩子很寂寞，谁来陪伴他？
⑵影子、萤火虫给盲孩子带来了什么？
⑶“这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光”中“飘飘忽忽”起什么作用？
二、精段阅读
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。
6.解释词语。
潺潺：
7.找出选文中的叠词，并说出这些叠词的作用。
8.概括两段的内容：
三、拓展训练
（一）小树
张三带着斧头在树林里走过，一棵小树拦住他，对他说道：“把这些树木砍个干净吧，好心肠的朋友，我希望你砍掉它们！它们不让我自由发展，太阳光照不到我的身上；伸展我的根子吧，我又根本找不到地方；我的四周没有一点儿风的声音，这些树木在我头顶上结成了一个地道的罗网。我告诉你吧，要不是它们挡着我，要是我能自由生长，一年之内你就可以看到我成为这地方的光荣和骄傲，我的友爱的树阴将要一直遮庇到山谷的左右两边。然而，现在的情况却是如此，你瞧！我是灌木——就这么点儿高。”
于是张三挥动着他的斧头，为朋友帮忙。他的好心肠没半点儿犹豫，他在小树的四周，开辟出了整整齐齐的一块地方。
可怜的小树！它的胜利并没有存在多久，起初是炎热晒干了它的汁液，接着是挨到了大雨和冰雹的打击，最后，一场可怕的风暴，把它的枝叶吹折打落了。
“愚蠢的东西，”小树听见附近有一条蛇说道，“你的毁灭是你自己招来的。如果你在树林的慈爱的荫庇下多栽培些日子，那么，无论炎热也好，大风也好，都不可能这样地逼上门来：你有老树保护你的安全。如果到了那些树木因为寿命已经结束，统统消失了的时候，这就轮到你一年年地成长，长到它们那样的高大，那时候你已经日积月累地锻炼得健壮有力，就不会有今日种种的祸害发生了。即使是再厉害点儿的风暴，你也经得住，也可以安然无恙。”
9.解释下列词语，并给加点的字注音。
（1）荫庇（ ）（ ）：_______________________________。
（2）安然无恙（ ）：________________________________。
10.文中加“ ”号的“这样”，具体指代什么内容？
11.联系全文，用“虽然……但……”为关联词写一句话，说明其他树木对小树是既有弊也有利的。
12.蛇为什么说小树是愚蠢的东西？
13.由这个故事总结出的教训是什么？
（二）
有四个人到了渡口，要到彼岸去。
这四个人，一个是有钱的，一个是大力士，一个是有权的，一个是作家。他们都要求渡河。
摆渡人说：“你们每一个人，谁把自己最宝贵的东西分一点给我，我就摆；谁不给，我就不摆。”
有钱人就给了点钱，上了船。
大力士举了举拳头：“人吃得消这个吗？”也上了船。
有权的人说：“你摆我过河以后，就别干这苦活了，跟我去做一点干净省力的事儿吧。”摆渡人听了高兴，扶他上了船。
最后轮到作家开口了。作家说：“我最宝贵的，就是写作。不过一时也写不出来。我唱个歌儿给你听听吧。”
摆渡人说：“歌儿我也会唱，谁要听你的！你如果实在没有什么，唱一个也可以。唱得好，就让你过去。”
作家就唱了一个。
摆渡人听了，摇摇头说：“你唱的算什么，还没有他（指有权的）说的好听。”说罢，不让作家上船，篙子一点，船就离了岸。
这时暮色已浓，作家又饿又冷，想着对岸家中，妻儿还在等他回去想办法买米浇夜饭吃，他一阵心酸，不禁仰天叹道：“我平生没有作过孽，为什么就没有路走了呢？”
摆渡人一听，又把船靠岸，说：“你这一声叹，比刚才唱的好听，你把你最宝贵的东西——真情实意分给了我。请上船吧！”
作家过了河，心里哈哈笑。他觉得摆渡人说得真好，作家没有真情实意，是应该无路可走的。
到了第二天，作家想起摆渡人已跟那有权的走掉，没有人摆渡了，那怎么行呢？于是他就自动去做摆渡人。从此改了行。
作家摆渡，不受惑于财富，不屈从于权力；他以真情实意待渡客，并愿渡客以真情实意报之。
过了一阵之后，作家又觉得自己并未改行，原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。 14.结合上下文，推断词义。
（1）彼岸：
（2）屈从：
15.文中写了四个人，他们各自最宝贵的是什么？
有钱人：
有权的：
大力士：
作家：
16.摆渡人认为作家的一声长叹比唱的好听，为什么？
17.文中作家的真情实意来源于什么？说明了什么？
18.本文是一则现代寓言，其主旨是：
19.文章结尾，作家为什么觉得自己并未改行？（用原文回答）
20.文章最后把作家创作同摆渡联系起来，有何作用？（从结构上、内容上来思考）
参考答案
1.liàng qiàng luán chán sū
2.童话 金波 大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。
3.（1）一会儿 一会儿 （2）虽然 但 （3）也 还 （4）不但 还
4.D
5.⑴影子⑵带来光明、快乐、温暖。⑶情态逼真地写出了萤火虫飞来飞去的样子。
6.潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。
7.哞哞、咩咩、潺潺。这些词语不仅描写情态逼真，而且语气舒缓、琅琅上口。
8.“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖。
9.（1）yīn bì 大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。比喻尊长照顾着晚辈或祖宗保佑着子孙。（2）yàng形容很平安，没有受到什么损害。
10.“这样”指：起初是炎热晒干了它的汁液，接着是挨到了大雨和冰雹的打击，最后，一场可怕的风暴，把它的枝叶吹折打落了。
11.虽然老树给小树的成长带来了诸多的不便，但更给小树提供了荫庇，保证了小树的健康成长。
12.因为小树只看到其弊而没看到其利，自取灭亡。
13.我们人和人之间也是相互需要的，谁也离不开谁，要互相关心。
14.实指河的对岸，结尾处的“彼岸”还含有比喻所向往的境界。对外来压力不敢反抗，违背本意，勉强服从。
15.金钱；权力；武力；真情实意
16.因为作家的一声长叹，包含了他的真情实意。
17.暮色已浓，作家又冷又饿，想到妻儿还要待他回去想办法买米烧饭，他一阵心酸，饱含真情长叹了一声。这说明创作中的真情实意来自现实生活中的真实感受。
18.旨在说明作家给予读者的应该是真情实意。
19.原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。
20.结构上前后呼应，内容上深化了主题。
《盲孩子和他的影子》同步测练
一、基础演练
1. 看拼音写汉字。
xī?xì? ?mōu?mōu? ? chán?chán? ? zhǎ?bɑ? ?hónɡ?rùn? ?luán?shēnɡ?
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
2. 在横线上给下列词语填上恰当的修饰词语。
①________的目光 ②________的彩虹 ③________的露珠
④________的圆脸 ⑤________的头发 ⑥________的旷野
3. 给下列各句横线处填上恰当的叠词。
①从附近的丛林里飞来一只萤火虫，________地，闪着________的光。
②他________、________地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
③人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的________。
④……带他去牧场听牛儿________地叫，羊儿________地叫，……，走过小木桥去听________的流水声。
4. 指出下列语句没有运用比喻修辞手法的一项（ ）
A．萤火虫？就像很烫很烫的小火星吗？
B．人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑。
C．他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。
D．虽然那光模模糊糊，小得像小米粒儿。
5. 给下面一段话加上标点。
□啊□萤火虫就在我手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点也不烫手□真的不烫手□
6. 填空。
《盲孩子和他的影子》作者是 。这是一篇 （体裁）。
二、同步解读
他是一个盲孩子。
在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。
他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。
他的日子过得很寂寞。
他常常自言自语：谁跟我玩儿呢？
“我跟你玩儿呀！”这一天，忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。
“你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。
“我是你的影子。”那声音很好听，也很和气。
盲孩子从没见过影子，他想像不出影子是什么样儿的。
影子向他解释着：“我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。”
“你长得什么样儿呢？”盲孩子又问。
“我长得和你一样。”影子高兴地回答。
它觉得这样回答太简单了，又补充道：“我像黑夜一样黑。我还有一双黑眼睛。”
它怕自己仍没有说清楚，接着又问道：“你知道黑颜色吗？”
盲孩子赶紧回答：“我知道。我每天看到的都是黑颜色。”
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。
有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”
影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”
“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。
“是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。
快乐的日子就这样开始了。
无论他们走到哪里，人们都会对盲孩子这样说：“看，你有一个多么好的影子啊！”
每当听到人们这样夸赞他的影子，他总是告诉人们：“它不只是我的影子，它还是我的朋友。”
人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑；在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯。有了光明，影子就来了，它陪着他唱歌，讲故事。
夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。盲孩子提着一盏灯，有影子陪伴着他走出家门。他们去一个宁静的小树林里散步。
微风送来阵阵花香。还有鸟儿的叫声。
影子告诉他，今夜虽然没有月光，但天上的星星又多又亮。
这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来，在他的眼前缓缓地飞着。
“是什么在飞？”盲孩子停下脚步仔细听着，“我听见翅膀扇动的声音。”
影子告诉他，是一只萤火虫，一只小小的萤火虫。
盲孩子从来没见过萤火虫。
“萤火虫？就像很烫很烫的小火星吗？”盲孩子好奇地问。
“不，不。萤火虫是很美丽的闪着光的小虫子。它不烫人的。”影子给他解释着。
盲孩子仰起头来望着夜空，他什么也看不见，茫然地摇摇头。
影子把手伸出来，他想接住那只美丽的萤火虫。
这时候，萤火虫真的落在它的手上了。
“啊，萤火虫就在我的手上。”影子兴奋地告诉盲孩子，“你把它接过去，它一点儿也不烫手，真的不烫手。”
盲孩子伸出一只手，接过那只萤火虫。他只觉得手心里痒酥酥的，是一只小虫子在爬。
他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔细细地看着，不停地眨巴着眼睛。他多么希望看见这只会发光的萤火虫啊！
他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。
忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。同时，他手心也感到痒酥酥的。
那光点渐渐地变亮了。他从没见过这样美丽的光。他分辨不清那是幽蓝的光，还是翠绿的光，他只知道，在他这永久的黑夜里，此时此刻有了一颗米粒儿大小的光点了。
他永久的黑夜消失了。
“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。
影子也高兴地笑了。
那一夜，萤火虫陪伴他们玩了很久很久，一会儿从手掌上飞起，给他们带路，走近一丛蔷薇花；一会儿又落在手掌上，闪闪发光。
夜深了，萤火虫向他们告别，飞进了一片寂静的树林。
当盲孩子提着他的灯，灯光里有他的影子陪伴他往家走的时候，他的心情好极了。因为今天他看见了萤火虫的光，虽然那光模模糊糊，小得像小米粒儿，但毕竟是他亲眼看到的啊！
耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。
影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！”
话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
盲孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。
盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。
他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？
过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。
“是你吗？萤火虫？”盲孩子向夜空大声问着。
“是我。”一只萤火虫在回答。
“是我们。”有几只萤火虫在回答。
“是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。
在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。
在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。
盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：
“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”
他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。
他身旁有那盏萤火虫组合的灯，还有他的影子伴随着他。
他看见了周围的一切！他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
风停了，雨停了，天晴了。
月亮出来了。今天的月亮特别亮。
又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。
他看见了周围的一切！
他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵。
还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。
他的影子就站在他身边，和他手拉着手。
他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。
他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。
人们说，他们像一对孪生兄弟。
他俩说，我们都是光明的孩子。
7．从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，我们可以概括出 这个主题。
8．文中写道“月亮和太阳同时地挂在天上”，不尽符合生活情理，但读来却令人感到可信，这是怎么回事？
9．盲孩子眼中“那个黑夜的世界，渐渐地泛着淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切”这一句用了什么修辞？有什么作用？
10．“他看见了周围的一切！”这“一切”都包含哪些事物？请找出那些具体事物的名称。
11．“这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光”中“飘飘忽忽”起什么作用？
三、美文赏析
看不见的珍宝
葛翠琳
冬冬立下志愿，要成为高尚的人。怎样才能做一个高尚的人呢？……听说有位老模范，很受人尊敬，冬冬就去访问他。
走呀走，火热的太阳晒得大地像蒸笼一样，只见一位白发老人满身汗水，在田里顶着烈日检查害虫。原来他就是冬冬要找的那位老模范。冬冬跑上前去，尊敬地说：“老爷爷，辛苦了！”
老爷爷说：“全心全意为人民，辛苦就是幸福。”
冬冬忙问：“老爷爷，告诉我！为什么你能很多年不断地创高产？”老爷爷说：“有一杆看不见的宝秤，我经常用它称自己的成绩，总觉得成绩太少。所以我要加倍努力！”
冬冬问：“那宝秤在哪儿呢？”
老爷爷眼里含着泪水，激动地说：“孩子，你问那宝秤吗？它永远挂在我的心上。”
冬冬想着老爷爷的话，继续往前走。听说有位战斗英雄，到处传颂着他的动人事迹。冬冬决定去访问他。
走呀走，来到大海上，见一位叔叔在惊涛骇浪里苦练杀敌本领。源来他就是那位有名的战斗英雄。
冬冬奔了过去，尊敬地说：“叔叔，你真刻苦呀！”
叔叔说：“活到老、学习到老，干革命永不停步。”
冬冬忙问：“叔叔，为什么你能不断地立大功？”
叔叙说：“有一面看不见的宝镜，我经常用它照出自己的不足，就更加努力。”
冬冬问：“那宝镜在哪儿呢？”
叔叔眼里闪着泪珠儿，激动地说：“你问那宝镜吗？它永远在我的心里照耀着。”
冬冬想着老爷爷和叔叔的话，继续往前走。听说有位阿姨，是多年的先进生产者，不断地做出新贡献。冬冬就去访问她。
走呀走，找到了那位阿姨，只见她深夜里守着机器画图呢，茶杯里没喝完的水，已经冻成了冰。冬冬跑到跟前，尊敬地说：“阿姨，你的干劲真大！”
阿姨说：“实现四个现代化，祖国需要我加倍地工作。”
冬冬忙问：“阿姨，你为什么能不断地创造发明？”
阿姨说：“有一把看不见的宝尺，我经常用它量自己的贡献，总觉得太小太小，所以我要更加努力。”
冬冬问：“那宝尺在哪儿呢？”
阿姨眼里涌出泪水，激动地说：“你问那宝尺吗？它就在我的心里。”
冬冬找到了世界上最美好的珍宝，把它永远珍藏在心里。这看不见的珍宝，会帮助他成为一个高尚的人。
12．冬冬所见到的三位人物是工、农、兵的代表，这里暗寓的意思是________。
13．秤和尺是________的工具，而镜是________________的工具。文中提到的宝秤、宝尺、宝镜含义是________________。
14．“冬冬找到了世界上最美好的珍宝，把它永远珍藏在心里”，意思是________________________。
15．本文中心是什么？
___________________________________________________
16．你的心里有这样的尺子吗？请你写出你人生的尺子。
四、创新作文
17.题目：关爱让这个世界更美丽
要求字数在600字左右。
?
【参考答案】
1. ?戏? ?哞??哞?? ?潺???潺??? ?眨??巴? ?红???润?? ?孪???生
2.①惊奇 ②弯弯 ③明亮 ④红润 ⑤油亮 ⑥泥泞
3. ①飘飘忽忽 幽幽 ②踉踉跄跄 跌跌爬爬 ③说说笑笑 ④哞哞 咩咩潺潺
4. B
5. “ ， 。 ” ， “ ， ， 。 ”
6. 金波 童话
7．只有“爱”才能使弱者感受到生活的光明和美好
8．这就是童话的特点。通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。当盲孩子有了视力，我们也情不自禁地希望所有的光明都为他照明，太阳和月亮是最亮的两个，同时出现，也在情理之中。
9．这是一个比喻句。具体而形象地描述了盲孩子由黑夜转向光明的过程。
10．太阳、月亮、萤火虫、彩虹、花朵、绿草、露珠等。
11．情态逼真地写出了萤火虫飞来飞去的样子。
12．要想成为高尚的人，就要向工农兵学习13．衡量? 借鉴? 对自己要求的标准? 14．冬冬学到了工农兵的优秀品德，决心以他们为榜样去做? 15．通过冬冬访问工农兵优秀代表的过程，告诉我们青少年要想成为高尚的人，就要向工农兵学习，高标准地要求自己。
16.可以写关于人生的格言即可。
《盲孩子和他的影子》
教师寄语：爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。－－ 罗兰 学习目标：① 有感情地朗读课文。
② 多角度理解文章主旨。
③ 学习欣赏文章美。
学习过程：
一、基础知识：
1.给加粗字注音。
哞哞（ ） 咩咩（ ）潺潺（ ）酥酥（ ）踉（ ）踉跄跄（ ）
嬉戏（ ）眨巴（ ）红润（ ）孪生（ ）玫瑰（ ）蔷薇（ ）
2.积累词语：
茫然：
情不自禁：
潺潺：
二、理解探究：
1.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 请据此归纳一下本文的情节发展步骤。
2. 本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。
美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
三、合作释疑：
结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。
四、课内精读：
①从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿（ ）地叫，羊儿（ ）地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听（ ）的流水声。
②盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。
③有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”
④影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”
⑤“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。
⑥“是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
⑦盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。
⑧快乐的日子就这样开始了。
1.给文中括号中填入恰当的词语。
2.第②段提到盲孩子“他很快乐”这说明他是一个 的孩子。
3. “影子说这话的时候，觉得无比幸福。”为什么会觉得无比幸福呢？
4.从这段文字可以概括出怎样的主题？
五、拓展延伸：
一个美丽的故事
有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课，题目是《愿望》，他极认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈笑眯眯地看着我说：“你真聪明”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
于是，就是这作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上面画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”
妈妈笑了：“什么？”
他笑笑：“ 我的作文。”说着双手递过来那个大信封。
接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。
是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气蓬勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。
1．你知道这个小男孩的作文为什么能“深深地打动他的老师”吗？
_________________________________________________________________
2．“妈妈式的老师”是什么样子的，你能想象出来吗？
__________________________________________________________________
3．选文最后一段，从表达方式上看，属_________________，这个段落的作用是：_________________________ __。
4．“一个美丽的故事”是用什么编织的，你知道吗？
__________________________________________________________________
5．读过短文，你有什么感想？请谈一谈。
__________________________________________________________________
参考答案
理解探究：1.表现盲孩子心情变化的语句：他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切。
文章情节步骤：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
2. 学生可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如：
◆全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”
◆叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。
◆节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”
◆含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”
◆按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”
合作释疑：对于文章主题的理解，可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。鼓励学生多向思维，有新的见解。对练习一所列出的两种理解，应该肯定都是正确的。让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。如学生说出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。
课内精读： 1. 哞哞 咩咩 潺潺 2.热爱生活 3.因为影子觉得自己能陪伴孩子、帮助盲孩子，因而感到幸福。 4.大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感到生活的光明和美好。
拓展延伸：1. 他是用真挚的童心表达自己真挚的感情。2．具有妈妈那样的慈祥、细心、耐心、富有爱心等特点。 3．议论兼抒情；点明短文的主旨。 4．用爱心编织。 5．略
《盲孩子和他的影子》
一、学习目标：
知识和技能：整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文主旨，培养和发展学生的想象能力。
过程和方法：运用自主、合作、探究方式有感情地朗读课文，提高品读文章美的能力，欣赏文章美。
情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
二、学习重点：发展学生的想象能力,多角度有创意地理解课文主旨。
学习难点：学习欣赏文章美的语言、美的意境。
三、课前自助：
1、本文作者是（ ）。
2、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。你还有哪些疑难字，请补充在下面。
孪生?（ ）?踉踉跄跄（ 、 ）哞（ ）?咩（ ）??yíng火虫（ ）
红润( ) 痒酥酥 ( ) 潺潺( ) 嬉戏( ) 眨巴( )
3、解释 踉踉跄跄：
4、?大声?朗读课文，（要读准字音，读出语气、节奏、情感）理解把握课文的内容：
（1）课文讲了什么故事？简单的概括故事的情节发展。
盲孩子十分 ，“影子”的陪伴使他 ，给他带来了 ，困境中来自 、 以及太阳、月亮的爱，使他看到了光明，最后影子也变成了 。
（2）哪些句子表现了盲孩子的心情变化？（用横线在文中标出有关语句)?是什么使盲孩子的心情发生了变化？
（3）盲孩子得到了来自周围那些事物的关爱？盲孩子在恢复视力前后，作者的写作感官角度发生了什么变化？
（4）本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，有着诗情画意般的境界。看看课文的美表现在那些地方？分析角度：
美的语言
美的立意
美的意境
5、收集并整理和爱相关的名言警句或诗句
6、把这篇童话讲给家人听。
四、学习流程：
1、自助反馈 交流并识记课前自助内容。
2、情助激趣 ⑴激趣导入新课：⑵分角色朗读课文
3、互助探究
（1）初读，感知主要内容。
（2）研读，探讨童话主题。
（3）精读，赏析积累词句。让这种美在我们心中永驻。
读书积累卡
读书积累卡
作者： 金波
作者： 金波
出处：《盲孩子和他的影子》
出处：《盲孩子和他的影子》
积累好词： 哞哞、咩咩、潺潺
积累好词好句写法：
随感：运用“哞哞”、“咩咩”、“潺潺”等叠词，从听觉角度生动地描绘出大自然的各种声音，富有生机和活力，意境优美，烘托出盲孩子内心的快乐。
随感：
（4）拓展：想象延伸
4、补助测学 10分
1、下列加点字注音全部正确的一项是（?????）5分 A、嬉戏(xī)???? 扇风（shān）?????寂寞(mò)?????哞哞（mōu） B、采摘(zāi?)???咩咩(miē)???????潺潺(chán)????翅膀(chì) C、挨近(āi)?????漆黑(xī)???????蔷薇(qiáng)????霹雳（qī） D、旷野（kuàng）??跌倒（dào）??????泥泞（nìng）???孪生（luán） 2、在横线上填恰当的词，并说说这些词的运用有什么效果？5分
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿 地叫，羊儿 地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听 的流水声。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。
5、续助提升
⑴必做: ①把摘抄的优美词句整理到积累本上，连写一段话。
⑵选做：你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。
盲孩子和他的影子
一、学习目标
1、了解童话的特点，理解课文内容。
2、品味文章，多角度侧面感受作品的美。
3、珍惜人间真情，把“爱”给身边需关怀的人，提升自己的生命价值。
二、自主预习
1、自读课文，给加点字注音。
哞哞( ) 咩咩( ) 潺潺( ) 酥( ) 嬉戏( )
情不自禁( ) 旷野( ) 踉踉跄跄( ) ( )
泥泞( ) 孪生( )
2、理解词义。
嬉戏：
潺潺：
踉踉跄跄：
孪生：
情不自禁：
3、走近作者。
金波，原名王金波，__________代诗人，著名儿童文学家，出版诗集有____________________。
4、你知道哪些盲星？
三、合作探究
（一）整体感知：
1、本文讲述了一个怎样的故事？
2、找出表现盲孩子心情变化的词句。
3、是什么改变了盲孩子？
（二）深层探究：
1、文章写影子最后变成真人，该如何理解？
2、盲孩子真的会看到光明吗？如何理解作者这样写的用意？
（三）语言品析：
1、那光点渐渐地变亮了。他从没见过这样美丽的光。他分辨不清那是幽蓝的光，还是翠绿的光，他只知道，在他这永久的黑夜里，此时此刻有了一颗米粒儿大小的光点了。
2、“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”他俩说，我们都是光明的孩子。
四、当堂评价
精读课文“他呼唤他的影子，没有回应……月亮出来了。今天的月亮特别亮”，回答下列问题。
1、“他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。”该句中“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”两个词语的位置可以互换吗？为什么？
2、“声音越来越大”意味着什么？
3、“月亮出来了。今天的月亮特别亮。”这是不是盲孩子看见的？怎样理解这句话的意思？
五、拓展提升
被交换的影子
1 童豆豆生得特别美，可她不爱笑，总是静静地坐着，害怕走路。因为豆豆的右腿天生比左腿短一些，走起路来有点跛，即使穿上长裙也遮不住。
2，这天，学校组织去看芭蕾舞《天鹅湖》。太美了！回家的路上豆豆久久回味着。其实她一直喜欢舞蹈，如果能有正常的双腿，做一只耀眼灯光下的白天鹅，她甚至疯狂地想，愿意用自己好听的声音去换。豆豆一边想一边拐进一条无人的小巷子，竟看到同学聂小颜正对着墙上她的影子说话。
3，在豆豆发誓不对任何人说之后，小颜说那不是自己的影子，是用酒窝交换来的别人的影子。,
4，“什么？”豆豆这才明白为什么小颜最近看上去有点奇怪，她的两个可爱的酒窝没有了。,
5，“艾拉婆婆可以帮人换到任何影子。我一直想弹钢琴，可是我的手指不够长，艾拉婆婆帮我找到了一个钢琴天才的影子，条件是我的酒窝。你看我的手指真的长了！”,
6，在豆豆的苦苦哀求下，小颜带她去找艾拉婆婆。,
7，“我可以帮你，孩子，但你拿出什么给别人呢？上帝是公平的。”艾拉婆婆说。,
8，“我的声音吧，我的声音很好听。”
豆豆小声说。“的确很好听，我想会有人需要它的。”艾拉递给豆豆一张写着“248”的小纸片，“后天晚上七点半，晚霞路东边第十五棵树下找一个有136号码牌的人，你们交换号码就能得到想要的影子了。”,
9，到了约定的时间，豆豆果然在那棵树下看到一个女孩，女孩有一双很好看的腿，笔直修长。她打量豆豆很久，从兜里掏出一张纸片，那上面正写着136！,
10，交换过卡片，第二天醒来，豆豆真的有了一双完美的腿，它们简直是为芭蕾而生，优美，修长，可以单腿转20个圈。豆豆很快进了舞蹈班，到市里比赛，获得了金奖。
11，可豆豆的声音越来越嘶哑。她在电话里“喂”的声音不再有人听得出；她大声喊“妈妈”，妈妈也不会回头……少女舞蹈家豆豆又很少说话很少笑了。,
12，上帝是公平的，艾拉婆婆没有说错。豆豆每每经过灯光下人影幢幢的地方都会凝神，不是去寻找什么，而是好希望每个主人都照顾好自己的影子。
1.填空：概括本文的故事情节。
走路腿坡→想换双腿→__________→交换号码→换影成功→__________
2.文章开头和第11段分别提到豆豆“不爱笑”“ 很少笑”，原因分别是什么？
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______________________________________________________________
3.文章运用了伏笔照应的写法，文中有很多处和第11段画线句相照应的句子，请找出一句。
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4.这篇童话告诉人们什么道理？
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六、课后检测
1、依次填入下列语段中横线上的语句，恰当的一项是( )
爱心是_______，使饥寒交通的人感到世间的温暖；爱心是_______，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是_______，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是_______，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。
①一首飘荡在夜空里的歌谣 ②沙漠中的一泓清泉 ③一场洒落在久旱的土地上的甘霖 ④一片冬日的阳光
A、②③①④ B、④②①③ C、①③④② D、①②③④
2、指出下列句子所运用的修辞手法。
⑴在他的世界里，没有光亮，没有色彩。（ ）
⑵他永久的黑夜消失了。（ ）
⑶风停了，雨停了，天晴了。（ ）
3、关于课文有下列说法，不正确的一项是( )
A、这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。
B、对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
C、在盲孩子获得光阴的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
D、作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵头，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想象都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。
七、课后反思
