第三单元单元整合课件（共25张PPT）　统编版高中语文必修上册

单元整合　诗词鉴赏
梳理本单元的作品内容,完成下表,把握赏析诗词的角度。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}朝代
篇名
赏析诗歌角度
知人论世
情感态度
表达
技巧
语言特点(形式、风格)
魏晋
诗歌
短歌行
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感时伤乱,求贤建业,积极进取,建立功业
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汉末,社会动荡,民不聊生。
汉末军阀,乱世枭雄,拥有巨大的权力和能力,统一北方后渴望创造历史
记叙、抒情
用典、比兴
四言诗
（续表）
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}朝代
篇名
赏析诗歌角度
知人论世
情感态度
表达技巧
语言特点
(形式、风格)
魏晋
诗歌
归园田居(其一)
东晋时期,门阀制度盛行,社会黑暗。
虽出身一般官宦家庭,却心怀理想,无奈官场黑暗,几仕几隐,最终辞官
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借景抒情
白描、比喻、反衬
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厌恶官场,追求自由,远离仕途,恬淡归隐
五言诗(质朴恬淡)
（续表）
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}朝代
篇名
赏析诗歌角度
知人论世
情感态度
表达技巧
语言特点
(形式、风格)
唐诗
梦游天姥吟留别
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登高
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七律(现实主义)
虽生活在盛唐,心怀天下,却遭到权贵的排挤、抛弃,怀才不遇
苦闷、怅惘、傲岸、振奋
描写、抒情
想象、夸张、衬托
歌行(浪漫主义)
生活在“安史之乱”时期,身至人生晚年,漂泊不定,孤苦多病
悲秋苦病、忧国伤时
多角度景物描写、借景抒情
（续表）
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}朝代
篇名
赏析诗歌角度
知人论世
情感态度
表达技巧
语言特点
(形式、风格)
唐诗
琵琶行
并序
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才高被弃、迁谪之痛、天涯之感
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宋词
念奴娇·赤壁怀古
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豪放
理想遭到打击,被贬偏远地区
想象、比喻、侧面描写
歌行(现实主义)
被贬黄州,参悟人生
深感功业无成,人生如梦,但又极其洒脱
景物描写、借景抒情、衬托
（续表）
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}朝代
篇名
赏析诗歌角度
知人论世
情感态度
表达技巧
语言特点
(形式、风格)
宋词
永遇乐·京口北固亭怀古
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声声慢
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主张抗金报国却不被采纳,长期落职闲居
忧愁、苦闷,渴望建功立业
借古抒怀、用典
尝尽国破家亡、颠沛流离的苦痛
愁肠百转,孤独痛苦
描写、借景抒情
豪放
婉约,叠词,白话口语
　　从本单元的诗词学习和上表的梳理可知,赏析诗词主要从四个角度去把握,即知人论世、情感态度、表达技巧和语言特点(形式、风格)。
1.知人论世
　　知人论世即要“读懂作者”。基本的原则是:分析理解和评价诗歌,必须将诗歌产生的时代背景、历史条件以及作家的生平遭际等与作品联系起来。“知人”是指鉴赏古代诗歌时必须了解作者的身世、经历、思想状况及写作动机等信息,“论世”是指联系作者所处的时代特征去考查古代诗歌的
内容。
　　例如:曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居(其一)》都诞生在社会大动荡的历史时期,但具有不同的诗风。这给我们以启示:诗人的生平、经历、境遇等都会在诗歌中有所体现,并形成诗人独特的创作风格和个性,决定着诗歌的特殊主题。
　　在古代诗歌鉴赏题中,对不熟悉的作者,命题者往往会提供注释,这是知人论世的关键。而熟悉的作者,则需通过平时的积累抓住其经历等。如:杜甫忧国忧民,诗风沉郁;李白傲岸不群,诗风潇洒;等等。
2.情感态度
　　准确把握诗歌的思想情感,客观评价诗歌的观点态度是读懂一首诗歌的重要标准。所以我们要通过时代背景、作者生平、诗歌内容、题材指向等多角度去把握作者的情感态度。
　　例如陶渊明《归园田居(其一)》:把握了作者的情感,意象就可以归类为两组,或者将意象归类后也能概括其情感。第一组大致可归纳为“尘网、樊笼、羁鸟、池鱼、旧林、故渊”,在如“尘网”和“樊笼”的官场里久待的诗人,就像那被束缚的鸟儿和鱼儿,想回到广阔无边的森林和河流中去。诗人
通过这组意象表现了自己厌恶官场、迫切回归自然的心情。第二组意象是“方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、吠狗、鸣鸡”等,这组意象构成了农家田园生活图的主体。两组意象叠加,整个意境就凸显出了不愿与世俗同流合污的诗人在脱离黑暗复杂的官场后享受着清贫但自然纯粹的田园生活。同时,也将诗人心中的愉悦描写得自然美好,表现了诗人高洁、率真的人格品质。
3.表达技巧
　　表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊手法。它的含义非常广泛,既包括各种修辞手法、表达方式的使用,也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法、艺术构思,分析其本身的艺术效果,评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。
　　例如杜甫《登高》:杜甫“沉郁顿挫”的诗风表现在诗中,主要有四个方面。(1)表现在内容上。本诗主要内容是诗人登高望远的所见所闻所感。所见,风急天高、白沙飞鸟、落木长江,一幅宏大悲凉的秋景图;所闻,猿啸哀、(木叶)萧萧下、(长江)滚滚来,一段雄浑悲切的哀音;所感,悲秋、艰难苦恨、潦倒,一股阴郁消沉的无奈感。诗歌内容饱含顿挫之感。(2)表现在意境上。风是急的,天是高的,渚是清的,沙是白的。写的意境都是以浅色、冷色为主,营造出苍凉广阔的氛围。落木萧萧而下,长江滚滚而来,拟声词的运用使具体事物扩大化,有张力。落木不是一处而是一片,长江不是一支流而是整个河流,
给人一种深远磅礴之感,气势雄伟。(3)表现在情感上。这首诗将诗人万里漂泊、身体多病、客居异乡、孤独无依的悲凉心情一起表达出来。后两句的抒情虽无一字写愁,愁却满溢,不仅有生活上的穷愁潦倒,还有情感上的消沉抑郁。(4)表现在结构与音调上。四联起承转合皆妙:首联写登高所见,紧扣题目;颔联承接首联续写秋景秋色,秋味深厚;颈联笔锋一转想起毕生之苦,牵系情思;尾联写眼下之境,概括愁思的起因。这首诗不仅语言雄健有力,而且前后相对,句中自对,音调上符合七言律诗的押韵,节奏铿锵,富有音乐美。
4.语言特点
　　鉴赏古代诗歌的语言就是要求了解诗歌语言的特点,结合作者的思想情感,领悟诗歌的精妙之处。对诗歌语言的鉴赏包括:品味关键词(炼字)、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。常见的语言风格如下表。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}类型
释义
示例分析
平实
质朴
语言力求平淡,或用白描,不加修饰,平易近人;或用口语,情真意切;或朴素自然,宛如民歌
“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。”陶渊明这首诗中的这20个字平实质朴
（续表）
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}类型
释义
示例分析
诙谐
幽默
常运用夸张、比拟、讽喻、反语、谐音、曲解等手法来构成幽默的情境。语言俏丽活泼,含蓄隽永,充满浓郁的幽默色彩
“一面旗鸡学舞,一面旗狗生双翅,一面旗蛇缠葫芦……红漆了叉,银铮了斧,甜瓜苦瓜黄金镀。明晃晃马 枪尖上挑,白雪雪鹅毛扇上铺。”(《般涉调·哨遍·高祖还乡》)用乡间生动的口语方言写威武的仪仗队,极具幽默感
（续表）
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}类型
释义
示例分析
清新
明丽
具有此种语言风格的诗歌常为写景诗,诗中景物优美,色彩明丽。作者多用比喻或拟人的手法;景物描写或动静结合,或视听结合;诗歌表达作者怡然喜悦的感情
“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”杨万里诗歌中的这两句用语新颖别致,给人清新自然之感
飘逸
绚丽
诗歌有富丽的辞藻、绚烂的文采、奇幻的情思、缤纷的色彩,描写景象绮丽,这是飘逸绚丽之美
“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”全诗景象绮丽,变幻莫测,充满了飘逸绚丽之美
（续表）
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}类型
释义
示例分析
含蓄
隽永
这种风格的诗歌或借景抒情,用景物的色彩与特征暗示(烘托)个人的情感;或语义双关,言在此而意在彼;或用典故,借古人的事抒自己的情;或在对比中表达个人的情感态度;或托物起兴,寄托个人情感(或讽喻等)
“昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人,——却道‘海棠依旧’。知否,知否?应是绿肥红瘦!”词人惜花,为花悲喜,为花醒醉,为花憎风恨雨,含蓄地表达了词人对韶光短暂、好花不常在的惋惜之情
（续表）
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}类型
释义
示例分析
婉约
细腻
这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝
“风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。　　闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”借暮春之景,写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。上片极言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之极;下片则进一步表现其悲愁之深重,并以舴艋舟载不动愁的新颖艺术手法来表达悲愁之多
（续表）
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}类型
释义
示例分析
粗犷
豪放
这种风格的诗歌气势磅礴,意境雄浑,立意高远,笔力雄健,气概恢宏
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”、李白《将进酒》“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”以磅礴壮阔的景象寄托作者豪迈的胸怀,气魄宏伟,笔力非凡
（续表）
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}类型
释义
示例分析
雄浑
壮丽
此类诗歌的特点是骨力挺健,气壮山河。在作者的笔下,有狼烟,有大漠,有绝域,有孤城,有奇寒,有酷热,有同仇敌忾的愤慨,有誓死戍边的决心
最具代表性的是盛唐的高适、王昌龄等边塞诗人的诗。如王昌龄的《从军行》:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”以塞外相距遥远的地名和壮阔意象,勾画出气势恢宏的边塞场景,以“暗”“孤城”“遥望”等词语,点出苍茫荒寒的塞外地理特征,以征战的艰险反衬豪壮的英雄本色,景物雄浑壮阔,情感豪迈慷慨
（续表）
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}类型
释义
示例分析
悲壮
慷慨
此风格的作品,感情悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平
陈子昂的“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!”,前两句俯仰古今,写出时间绵长,心中生出无限抑郁悲凉之感;第三句登楼眺望,写出空间之辽阔;在广阔无垠的背景中,第四句描绘了诗人孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪,悲壮慷慨
（续表）
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}类型
释义
示例分析
沉郁
顿挫
此类诗歌常用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而所描绘的生活画面笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛,并配以相适应的严格诗律和铿锵音韵
杜甫之诗,为沉郁之极致。如《登高》:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。”前四句写景,述登高见闻,紧扣秋天的季节特色,描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景,颔联为整体远景。后四句抒情,写登高所感,围绕作者自己的身世遭遇,抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情,情感沉重压抑,通篇对偶,音律和谐
（续表）
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}类型
释义
示例分析
浪漫
飘逸
雄伟瑰丽,奔放豪迈,清新俊朗,自然率真,无拘无束,变化万千
李白的诗歌是浪漫飘逸的代表,如“且就洞庭赊月色,将船买酒白云边”的浪漫,“相看两不厌,只有敬亭山”的自由,“五花马、千金裘,呼儿将出换美酒”的奔放,“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的率真,可以说变化万千,浪漫飘逸
　　所谓“炼字”,就是锤炼诗歌的词语的过程。比如动词、颜色形容词、叠词的使用。“炼句”就是作者根据表达的需要在创作某个句子时精心选用艺术手法的过程。但无论是炼字还是炼句都需要结合表达技巧和情感态度去分析。
　　例如白居易《琵琶行》诗歌语言主要表现在两个方面:一是叙述语言详略得当,对琵琶女弹奏琵琶和自述身世的情节写得比较详细,其他些内容则交代得比较简略;二是描写语言生动形象,对琵琶女演奏的乐声的描绘新奇美妙,或大胆想象,或运用修辞,或侧面描写,通过听者感受、景物烘托来表现。总之,语言洋洋洒洒、节奏平缓,却妙韵无限、情感浓郁。