《清兵卫与葫芦》导语设计
导语：记得,在初中有一篇鲁迅的文章《风筝》。一下子就打动了我，那里面的小弟弟是那样地孤单和可怜。他酷爱风筝。他躲在一个屋子里，好不容易做成了一个属于自己的风筝，可被霸道的哥哥一脚踏扁了，说这是没有出息的孩子的举动。他沉默了，只好躲在角落里伤心着。“我”以“长辈”的身份凭借着“力气”“踏扁”的不仅是风筝，还有幼小的心灵。这个故事虽然没有渲染小弟弟的心情，可我却能感受到那份深深的失意。至今想起这篇文章，心里头都藏着那个小弟弟的影子，好像他就躲在我的心里，让我想起就感到酸楚……?今天我们学习的《清兵卫与葫芦》仿佛又让我们看到了那小弟弟的身影。
8、 清兵卫与葫芦
【教学目标】
知识与技能
了解志贺直哉其人其作?
过程与方法
1、把握小说情节的基本模式，体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕；
2、引导学生领会小说的内容和题旨；
情感、态度与价值观
培养自己的兴趣，发展自己的个性，尊重别人的兴趣和个性。
【教学重难点】
1、把握小说情节的基本模式，体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕；
2、体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕；
【导学过程】
一、导入新课
德国著名物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是求知的原动力，是智慧的触发器，是才能的增长点，是成功的奠基石。古今中外，很多人在兴趣的指引下走向了成功，可是，也有很多人的兴趣被家长、老师或者社会给扼杀了。今天我们学习日本作家志贺直哉的小说《清兵卫与葫芦》，来品味一下这是怎样一个悲剧故事。
二、走进作者：
志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。 新现实主义的第一人 。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，他们要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。代表作长篇小说《暗夜行路》
三、预习检测：
字词积累
热衷：十分爱好某种活动。
茶卤l ：很浓的茶水。
熠y 熠y ：形容闪光发亮。
乖觉：机警、聪敏。
哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体激动。
战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。
呵h 叱ch ：发怒吆喝。
名伶l ng：旧时称著名的戏剧演员为名伶。
嘀咕：小声说；私下里说。猜疑；犹疑。
四、初读课文，整体感知：
（一）初读课文思考：
清兵卫与葫芦有什么关系？
清兵卫为什么会喜欢上制作葫芦？
清兵卫制作葫芦和别人一样吗？
清兵卫喜欢葫芦会有出息吗？
5.清兵卫有没有权利喜欢葫芦？
（二）概括文章内容：一个叫清兵卫的小学生热衷于葫芦，并且对鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最终在老师 父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。
五、合作探究：
提问：这篇小说的情节性(故事性)很强。而故事情节都按一定的模式运行:发生—发展—高潮—结局。请大家按照这个模式，把文章的情节主线理清。
1：发生——展示矛盾
（在文章的发生部分，作者往往要展示矛盾。文章最主要的矛盾是什么？）
提问1：清兵卫对葫芦的态度如何？父亲、老师是如何看待清兵卫痴迷葫芦的？清兵卫喜欢什么样的葫芦？父亲和客人喜欢什么样葫芦？
明确1：清兵卫痴迷葫芦，但是父亲和老师觉得他是没出息的孩子。
清兵卫喜欢没有开过口的带皮葫芦，很周正，很平凡的。父亲和客人喜欢又长又大，奇特的葫芦。
明确：文章在故事发生部分为我们展示了两组矛盾：一是清兵卫的爱好与父亲、老师的不理解之间的矛盾；二是清兵卫独到的眼光和世俗常人眼光的矛盾。
2．发展——矛盾向前发展
3．高潮——矛盾爆发
第一个矛盾的结果：葫芦被砸
第二个矛盾的结果：葫芦被卖了六百块
4．情节的摇摆——情节设置的技巧
提问:在小说中，即使开端和结局都很简单，作家决不会让人物选择捷径一口气到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸。这就是小说中情节的摇摆。请阅读文章的高潮部分，说说作者安排了几次摇摆？摇摆的作用是什么？
明确：本课中情节的摇摆：
（1）当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这一事件发生以后，没有马上叙述其后果，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。
（2）教员家访，父亲恰好不在。 清兵卫心跳，只求不要危及自己剩下的其他葫芦。幸亏教员只管训斥，没有注意到葫芦。
（3）刚刚松了一口气，父亲回来了，最终注意到那些葫芦，并粗暴地将之“一个一个地砸碎”。
作用：造成文章情节的跌宕起伏。
5、结尾——情理之中，意料之外
六、精读品析：
我们再次把情节理一下。0.1元＝50元＝600元说明了什么？
明确：清兵卫对葫芦的确有非凡的鉴赏力。很容易看出作者的态度是批判大人们的粗暴，呼吁尊重个性，让个性自由发展。这就是文章的主题。
但这篇文章还有一个深层次主题，是什么？
提问1：清兵卫爱什么样的葫芦？大人们爱什么样葫芦？
明确1：（参见“发生——展示矛盾”部分）我们可以说清兵卫的爱好代表一种自然和美。
提问2：清兵卫的生活状态怎样？他与周围的世界，周围的人关系怎样？
明确2：小说中的清兵卫是孤立的。他每天从学校回来，也不和别的孩子玩，不是上街看葫芦，就是自己玩葫芦。清兵卫似乎没有朋友，他的朋友只是他的葫芦、他的爱好。他的世界无法跟别人沟通。
明确：深层次的主题——这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。
七、拓展延伸
讨论：如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？
如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？
如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？
明确：发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。
——老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。
板书设计：
运行模式 情节主线 情节设置
清兵卫的爱好与付清的不理解
发生 热衷葫芦 展示矛盾
清兵卫独到的审美眼光与世俗常人的眼光
发展 发现葫芦
高潮 葫芦被砸 矛盾爆发
葫芦变价
（情节摇摆——波澜起伏）
结尾 热衷绘画
情节摇摆：
教员没收 家访 砸碎葫芦
得到一个葫芦 教员的爱好 没有发现
主题：尊重个性，让个性自由发展。深层次主题这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。
《清兵卫和葫芦》相关课外阅读
一、作者介绍
志贺直哉（1883～1971）
日本作家。1883年2月20日生于宫城县,祖父是相马藩府的家臣。3岁即随父母上京,开始受贵族子弟式的教育。18岁从学于宗教家内村槛三，21岁入学习院高等科，有志于文学创作。1904年发表处女作《菜花与少女》。1906年入东京帝国大学文科英文系，两年后转国文学科,中途辍学。与武者小路实笃、木下利玄共同创办传阅杂志《望野》。创作短篇小说《某晨》、《到网走去》，向《帝国文学》投稿被退回。继续创作《速夫之妹》、《荒娟》等小说。1910年，与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，追求个性解放，发挥人的尊严和意志的作用,提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。
志贺为日本近代文学史上一个重要流派“白桦派”的主要代表作家。1910年发表曾被《帝国文学》退稿的《到网走去》与新作《剃刀》，1912年发表短篇小说《克罗谛思日记》，显示他出众的才华，为文艺界瞩目。1917年发表的著名中篇小说《和解》，写他立志于文学与父亲发生冲突而终于得到和解的经历。作者从此进入创作旺盛时期。《在城崎》(1917)、《佐佐木的场合》、《好人物夫妇》(1917)等名著，以及历史小说《赤西蛎太》(1917)相继问世。
从1921年开始，着手写他生平唯一的长篇小说《暗夜行路》，历时15年之久，于1937年完成。这是他的代表作，写一个孤独的知识分子在不幸的生活中与思想苦闷的道路上探索的历程。主人公时任谦作是祖父和母亲的私生子，在兄弟间一直遭受歧视，在母亲死后，他与祖父及其年轻的妾共同过着寂寞的生活。为立志从事文学事业与父亲发生冲突，婚后又发现妻子不忠，便独自流浪，最后在旅途中病倒。妻子赶到时，只见病床上的丈夫睁开柔和而充满爱情的眼睛。
志贺直哉于1918年经过短暂停顿后，重新执笔，以创作上新的成就,蜚声于大正文坛,被称为新现实主义的第一人。他对人性作深邃的观察，对于庸俗与虚伪有惊人的敏感与强烈的憎恶。他具有理想主义的热情。1917年的中篇小说《好人物夫妇》,表现了他心境的转移,从生气蓬勃与激越的性格转变为苍劲沉着的态度。
志贺的作品大多从自己及和自己有直接关系的生活中取材，是现代日本文学中从自我经验中取材最多的作家。在创作方法上的现实主义的精神，对同时代的日本作家有深刻的影响。
志贺一向关心社会事务，在政治上和文学上表现坚贞不屈。早年关怀足尾矿工中毒事件，同情小林多喜二的牺牲。在第二次世界大战中，他保持沉默，以示对侵略战争的抗议。后期的作品还有《万历红瓷瓶》(1933)、《台风》(1934)、《早春的旅行》(1941)、《寂寞的一生》(1941)以及战后创作的《灰色的月亮》和《被腐蚀的友情》等 。
1971年10月21日逝世。
二、教后反思：
清兵卫的命运确实让人感到可怜，他父亲与教员的封建思想对清兵卫兴趣的扼杀，引发了我的许多思考。但是这毕竟是外界因素，内在的因素却是清兵卫一味地退让。
开始的时候，清兵卫对葫芦热衷得厉害，后来在一次讨论中，父亲呵斥了清兵卫一句，他就不敢作声了，教员没收了葫芦、父亲砸碎了葫芦，彻底地破灭了他的葫芦梦。我们在叹惜这一鉴赏葫芦的小高手被封建思想扼杀的同时，难道就没有注意清兵卫自身的态度？从热衷到无言，从无言到屈服，清兵卫不敢吭声，没有捍卫他的兴趣，任由封建洪水淹没他的思想，湮灭了他的自由。
处在当时封建社会中，清兵卫的处境的确艰难，但是他以牺牲自己的兴趣来换得一丝的“和平”，这是不值的。因为在当时的封建思想下，只要背离了封建思想的事，都会遭到排斥甚至扼杀。清兵卫没有退路，就算换了其他兴趣，也必定遭到毁灭9从文章最后一段可以看出，所以他应该尝试着反抗。
法国著名作家莫里哀16岁时就继承了皇家室内设计商父亲的世袭权利，父亲希望英里哀能继承他的事业。但莫里哀陶醉于文学戏剧之中，甚至走上戏剧舞台。他父亲曾严厉责备他，也曾由于老师出马，但他坚持他的兴趣，克服重重困难，创作了许多不朽的戏剧。少年时代的毛泽东也生活在封建思想严重的家庭中。毛泽东反对读“四书五经”式的封建教育，他敢于坚持自己对西方科学的兴趣，不惜与父亲动真格，终于如愿以尝。
生活中的我们有许多兴趣，但有的遭到反对，我们应相信，只要是好的，对我们有益的兴趣，我们都应坚持而不能放弃。
许许多多像清兵卫的人站起来吧！坚持自己好的兴趣，才是我们对封建思想发自内心深处最深而有里的批判
清兵和葫芦 精彩语段练习
一、课堂点击
1、 清兵卫花一毛钱买的葫芦,最终被古董商以六百块钱的高价卖了出去.这说明了什么?这个结果与前文的哪些内容构成对比?
2、课文中哪些地方写出了请兵卫对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？
3、作者很善于以简练传神的描写来表现人物复杂的心理活动。结合上下文，体味下列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。
1）于是这个清兵卫葫芦，终于当场没收，清兵卫连哭也没哭一声。
2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉旁边发呆。
3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。
二、选段在线
有一天，清兵卫走过后街，在平时不大注意的地方，一家闭了门的住房前，有一个老婆婆摆着一个卖柿子橘子的摊子。他发现摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说：
“让我看一看。”说着走过去一个一个地仔细把玩。其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。
他心头发着跳，问了：
“这个葫芦卖多少钱？”
“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。”老婆婆回答。他喘着气：
“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”急匆匆地说完，就跑回家去。
不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。
从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校去。终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。
这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。学生在操场里唱戏，他也不怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。”于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。
他脸无人色的回到家里，靠在火炉边发呆。
这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。
“这种事情，家里应该干涉他。。。。。。”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。清兵卫心头别别的跳着，怕他会注意到。
训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。清兵卫透了一口大气。清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没有意味的怨言。
不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。清兵卫又被骂做“没有出息的孩子”！他父亲还说：“象你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”
清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。
教员把在清兵卫那儿没收来的那个葫芦，当做脏东西似的交给老年的校役，叫他去扔了。校役拿来挂在自己那间煤污的小屋子的柱子上。
约摸过了两个月，校役恰巧因为没有钱花，想起这葫芦，准备多少换几个钱，就拿到附近的古董店里去看。
古董店的老板横捧竖捧地仔细瞧了半天，马上做出一副冷淡的神气，把葫芦往校役一推：
“要卖就算五块钱吧。”
校役暗暗吃了一惊，可是他是乖觉的，连忙板起脸回答：
“五块钱可不卖。”古董店老板马上加到了十块；可是校役还不肯答应。
结果是五十块钱成了交——校役从那位教员手中好象平白无故地得了四个月的薪水，心里偷偷高兴。他当然不会告诉教员，对清兵卫也隐瞒到底。因此这个葫芦的去处，终究没有人知道。
可是凭校役怎样聪明，也不会想到古董店老板把这个葫芦卖给当地的富家，价钱是六百块。
1、清兵卫在后街发现的葫芦带给他莫大的兴奋，他跑回家拿钱把葫芦买下。平时他天天去街上看葫芦，但惟独这次这样激动，清兵卫的反常表现暗示了什么？
2、作者在文章的后面为什么要写到那只被没收的葫芦的下落？为什么要一层一层地道出那只葫芦的价值？
3、选段中写教员对学生爱好的难容，其实反映了当时怎么样的社会现实？
4、教员说“这种小孩子将来不会有出息的”，清兵卫的父亲也骂他“没出息的孩子”，甚至还说“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧”，你对此有何看法？请谈谈你的感受。
5、清兵卫最喜欢的葫芦被没收时“连哭都没有哭一声”，他的父亲把柱子上的葫芦砸碎时，“只是脸色发青”，由此可看出清兵卫怎样的性格？
参考答案：
一、1、显示了清兵卫的天赋和独到的审美力。这部分又跟前边大人们对他的批评形成对比，突出了大人们的固执]蛮横和自以为是。????
2、课文第2至第6段集中写了清兵卫对葫芦的痴迷，尤其是课文写清兵卫竟然把老头子的秃顶看成是葫芦的细节尤为生动传神，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错觉。此题言之成理即可。??
3、1）写出了清兵卫面对这突如其来的打击时，惊愕、害怕和手足无措的表情和他那种绝境中的惨淡心情。2）这突如其来的厄运对他打击太大了。3）这些描写表明清兵卫在经历了震惊、恐惧、痛苦和绝望之后，己经认命了，不敢，也不想再坚持自己的爱好了。 二、1、暗示这只不起眼的葫芦确实非同寻常，同时也说明清兵卫是一个有鉴别眼光的人。 ? 2、对清兵卫的父亲以及那个教员进行讽刺，???
3、当时社会上扼杀学生个性的现实??
4、略，言之成理即可。??
5、倔强、个性比较强。
课件45张PPT。清兵与葫芦志贺直哉
人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗 ——妈妈，我想要跳到月亮上去。
——好啊，不过一定要记得回来喔。一、新课导入清兵卫
与葫芦 志贺直哉（日本） 二、认识作者走近作者 日本“白桦派”代表作家，主张“通过个人或个性发挥人类意志的作用” ，看重个性自由，强调人的尊严和意志，能够从各种旧传统的束缚中解放出来。志贺直哉关于小说情节以叙事为主的小说有三要素： ， ，
。
传统小说中，往往把一个核心故事作为主线 ， 是小于故事的“小说单位”，就一般来讲，除了现代形态的小说（比如意识流之类），大多数的叙事性小说都要靠展开完整的 和 来塑造人物形象，揭示主题。
人物 故事情节环境情节故事情节具体的环境描写强调情节的小说中，情节发展一般遵循 、 、 、 的基本模式。
美国短篇小说家（欧?亨利）的小说在情节安排上，往往是结尾 处出其不意的巧妙设置，意料之外又在情理之中，被称为是“ ”，这种情节安排，对小说的生动性有极大的帮助。
开端发展高潮结局欧?亨利式的结尾四、初读课文，整体感知整体把握
清兵卫开头结尾主人公：
线索： 结构特点（倒叙：先说结局，设下悬念， 引起兴趣）（再说结局，呼应开头，引人深思） (对葫芦——喜爱、热衷、痴迷) 葫芦
开 端 青兵卫发现葫芦
发 展 教员没收葫芦
? 高 潮 父亲砸碎葫芦
又一小高潮 葫 芦 变 高 价
? 结 局 青兵卫改变爱好1.清兵卫与葫芦有什么关系？2.清兵卫为什么会喜欢上制作葫芦？3.清兵卫制作葫芦和别人一样吗？4.清兵卫喜欢葫芦会有出息吗？5.清兵卫有没有权利喜欢葫芦？有爱好的自由，但没有沉迷的权利。清兵卫与大人1.大人指哪些人？他们的共同点是什么?知识延伸 级任教员 修身课五、合作探究 2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？ 3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？
1、清兵卫对别人的葫芦不以为然，说明了什么？“0.1元=50元=600元”, 这个结果与前文的哪些内容构成对比，有什么作用？探讨交流 1、清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦不以为然； “0.1元=50元=600元”,这些都说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？①父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！”（2） “0.1元=50元=600元”的结果与前文的这些内容构成对比:②他买这个葫芦只花了一毛钱。③教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。
校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。 小结：强烈的对比说明清兵卫对葫芦并不盲目痴爱，确实有非凡的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。是什么让清兵卫与葫芦断了关系？教员没收葫芦上家告状父亲责打，砸碎所有葫芦大人的专制、蛮横2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？ 其一，家长、教师简单粗暴的教育方式;
其二，旧的教育制度扼杀了人的正常的天性。清兵卫：
爸爸
教员
客人同情 批评 、反对粗暴扼杀少年个性的做法 3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？呼吁人们要尊重
个性，让个性自
由发展。小说主题清兵卫与大人2.他们（大人）为什么反对清兵卫？教员：价值观不同 （知识延伸 樱花与武士道精神）
父亲：担心 爱护 （知识延伸 尊师重教 ）
客人：审美观不同清兵卫与大人3.清兵卫受到了怎样的伤害？为什么会放弃？知识话题 沉迷于电游、网络忍痛割爱 受伤太重清兵卫与大人4.大人有没有权利干涉孩子的爱好？为什么？有教育的义务，但没有扼杀的权力。结构层次（开端、发展、高潮、结局、尾声 ）开端 清兵卫爱好葫芦 发展 清兵卫买到一个好葫芦 高潮 教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦 结局 葫芦被卖出高价 尾声 清兵卫改变爱好 六、精读品析一：清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商以600块钱的高价卖了出去，这说明什么？这个结果与前文的那些内容构成对比？ 探索思考：那只被没收的葫芦竟然被校役以50块钱的价格卖给了古董商，而古董商又600块的价格卖给了当地的富家。小说一层又一层地道出那只葫芦，也一层又一层地显示了清兵卫的天赋和独到的审美力。这部分又跟前边大人们对清兵卫的批评形成对比，突出了大人们的固执、蛮横和自以为是。
二：课文中那些地方写出对葫芦的痴迷？你认为那个地方写得最传神？
课文第二至第六段集中写清兵卫对葫芦的痴迷，尤其是课文写清兵卫竟然把老头子的秃顶看成是葫芦的细节尤为生动传神，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错觉。当然如果你认为是其他地方的描写，只要言之有理也可以。
作者很善于以简练传神的描写来表现复杂的心理活动。结合上下文，体味下列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。
1、于是这个清兵卫的葫芦终于被当场没收。清兵卫连哭也没哭一声。
2、他脸无人色的回到家里，靠火炉边发呆。
3、清兵卫只是脸色发青，不敢作声。
“连哭也没哭一声”形象真切的表现了清兵卫的葫芦被没收后伤心、欲哭无泪的之状。
“脸无人色”“发呆”，表现了他痛失葫芦后的痛苦无奈的心情。
对于父亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦，清兵卫感到心如刀绞，悲痛欲绝，“不敢作声”则表现了父亲的一贯的的粗暴的家长制的态度。
由此分析后，我们可以看到清兵卫的痛苦的内心：如3句：父亲啊，这可是我经过千辛万苦才挑选出来的葫芦啊，它耗费了我多少心血啊，你就这样给我砸碎了，我该怎么办呢？你让太伤心了，我恨你，恨死你了！
百花齐放话拓展葫芦知识简介 圆，象征和谐美满，最原始的吉祥物之一，人们常挂在门口用来避邪、招宝。葫芦籽多，有“子孙万代，繁茂吉祥”的意义，葫芦谐音“福禄”。民间技艺，反映出朴实无华的精神。思考：作者为什么安排主人公喜欢葫芦的爱好被扼杀，而不是其他爱好？ 四、他对葫芦是这样一种专注，他是那样的会欣赏葫芦：他被别人收缴去的葫芦居然能卖到极高的价钱。可是后来他为什么会改变这么好的爱好呢？ 原因就是家庭里的父母，二是学校里的教师的强制扭曲造成的。这是多么可悲的人性的毁灭啊。作者用这样的对比照应的写法，猛烈的抨击了旧的教育制度扼杀人的正常天性的罪恶。也批评了家长教师简单粗暴的教育方法。情节的方式 出于意料 情理之中 那天，我在公园，看到这温馨的一幕。我决定上前给这对情侣一些祝福。于是……七、拓展延伸情节的方式 出于意料 情理之中 我想哭！ 画家和他的孙女
? 一位著名的画家有一个六岁的孙女，她也很喜爱画画。 ?? ?孙女画了一棵树。 ????????? 画家说："孙女，你画的树不对。" ????????? 孙女说："怎么不对呢？" ????????? 画家说："树枝不对。" ????????? 孙女说："树枝怎么不对呢？"????????? 画家说："树枝怎么能比树干还粗呢？" ????????? 孙女说："树枝怎么不能比树干粗呢？"????????? 画家说："那就不是树了。" ????????? 孙女说："不是树你怎么说是树呢？" ????????? 画家一愣，突然无话可说。 ????????? 孙女画了一只小兔子。 ????????? 画家说："孙女，你画那个小兔子不对。"????????? 孙女说："怎么不对呢？"????????? 画家说："兔子有红色的吗？" ????????? 孙女说："兔子怎么会没有红色的呢？" ????????? 画家说："你见过红色的兔子吗？"?????孙女说："没有见过。" ????????? 画家说："那红色就不是兔子了。" ????????? 孙女说："不是兔子你怎么说它是兔子呢？"画家无话可说。 ????????? 孙女又画了一匹马。 ????????? 画家说："孙女，你画那马不对。"????????? 孙女说："怎么不对呢？" ????????? 画家说："马有翅膀吗？" ????????? 孙女说："马没有翅膀。" ????????? 画家说："那你为什么给马画上了翅膀呢？。" ????????? 孙女说："我想让马长出翅膀来。" ????????? 画家说："那就不是马了。" ????????? 孙女说："不是马你怎么说是马呢？" ????????? 画家又没话可说了。 ????????? 孙女还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋。那蛋比老母鸡还大。?????????? 画家说：“你画的那个蛋不对。”?????????? 孙女说：“怎么不对啦？”?????????? 她拿着那张画去参加国际儿童画展，结果得了一等奖。小悟：只有孩子不受知识、经验和功利的羁绊，所以，只有孩子的想象才是真正的想象。同样一个世界，为什么有的人能活得生趣盎然？因为生活就是艺术，而“有的人”永远都有一颗不被世俗锈蚀的赤子之心！！
2．画家的孙女和清兵卫都有自己独特的爱好和个性，一个终于在国际画展中获得一等奖，体验到成功的喜悦，另一个却放弃了自己对葫芦的喜好，转而喜欢绘画。两位主人公的不同遭遇给你什么样的启示？
三言两语谈体悟1.劝说清兵卫。 2.劝说大人。你要对自己严格，因为你是独一无二的。
你要对别人宽容，因为别人和你是不一样的。世界上没有两片完全相同的树叶
也没有完全相同的两个人
尽管，你可能是那么渺小、那么平凡
但，请记住，你是独一无二的
世界上没有两片完全相同的树叶
也没有完全相同的两个人
正是因为你的独一无二，才会有别人和你不一样
所以，你要对自己严格，你要对别人宽容 其实作者用这样的结局来震撼我们，是人类社会的悲剧。小王子曾说过，大人对事物的美丽描述是没有感想的，但如果报出这个事物天文数字般的价格，大人便立刻对这件事物的好坏有了盲目的评价。就比如说大人见到自己孩子的朋友总要先用分数来衡量以下这是损友还是益友。但这不只是大人造成的，不只是小孩造成的，是世世代代顽固的落后观念造成的，人们只是为观念作伥。
生活中我们自己有多少葫芦被外界的固有经验敲碎了呢？
结束语创新想象“清兵卫现在正热衷于绘画，……可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”小说的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想象空间。清兵卫的父亲、老师对于他的新爱好会不会象先前那样粗暴地干涉？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会发生什么事呢？充分展开想象，续写这篇小说。 坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。
——白哲特
结束语《清 兵 卫 与 葫 芦 》 续写
……卫现在正热衷绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和怨恨打破了他十多只葫芦的父亲了。
可是他的父亲，对于他喜欢的绘画，又在开始嘀咕了。
清兵卫总会背着画板游走在大街小巷，他细致地观察街上行走的每一个人，他们的喜怒哀乐全都被清兵卫细致入微地载入画中，他享受这美妙的过程以致于时常让他忘了时间的流逝。他的父亲，总会厉声厉语地把他从凋谢了的樱花树下拽回家。看着这样一个“没有出息”的孩子，他气得直发抖。回家后的清兵卫也不说话，安静地听着他父亲的斥骂，父亲的责骂他早已不在乎了。自从那次他的父亲毫不留情地将他最心爱的葫芦打碎之后，已经没有什么再能够阻止他对绘画的热爱。
有时，甚至把他父亲的怒容也细致地画入画中。每时每刻，他都享受在绘画的快乐之上。他的房间内堆满了他的作品。他沉浸在色彩的汪洋中不能自拔，他似乎又回到了那一段他把玩葫芦时美妙的回忆中了，一种不言而喻的，不可名状的满足感，成就感正疯狂地吞噬着他的心。
无声无息间，一个身影出现在清兵卫的房门口：“我就知道，兔崽子又窝在家里玩弄这些令人作呕的肮脏的颜料了，真没出息。”父亲毫不避讳地骂着正在作画的清兵卫。然而，眼角在无意之间瞥到了那一幅画着怒容，似乎正在喷火的画，那不正是发脾气时的自己？怒气迅速窜到头顶。此时清兵卫的父亲看起来就像一只失去理智，挣断枷锁的野兽冲向他，似乎要将清兵卫撕裂。
这只“兽”一把就拉开清兵卫。清兵卫一边跌坐着一边惊恐地看着他的父亲，就如曾经父亲拿起槌子正要砸碎葫芦时的心情一样。父亲怒视着那幅画，而画中的父亲也怒视着他，就像照镜子似的，显得有些可笑。清兵卫笑了一声。而此时无疑是火上浇油，父亲强有力地拽出那幅画。然后，疯狂地撕碎，纸屑如樱花花瓣般凋零着。。。。。。。清兵卫怔住了，呼吸停止了，心也死了。看者这个暴虐的父亲，这个犹如困兽之斗中张着血口大盆的格拉的父亲，他绝望了，世界失去了意义，生命失去了价值，亲情成了灰烬，一切的一切都在暴力的鞭挞下消失了。
忽然清兵卫笑了，大声地含着热泪笑了。他随手拿起几张画，也不假思索地撕了起来。《樱花图》，〈〈梨花醉〉〉全都成了凌乱的，纷飞的碎片。父亲吃惊地望着儿子，就连手中的纸片滑落了也没有发觉。清兵卫在撕毁了所有他苦心画下的画卷之后，冷冷地望了一眼他的父亲。像是决裂，像是仇视，眼中全是寒冷，这样的冰冷令他的父亲不禁打了一个寒颤。“这子怎么了？”他父亲在心中嘀咕起来，那一个眼神让他的父亲久久地回味着。究竟是怎样的意味？竟让父亲的心不由的复杂起来。未等他反应过来，清兵卫已经背着画板夺门而出，窗外下起了雪。。。。。。。
满屋都是纷飞后的碎片散落的苍凉之景，像是激战后的沙场。纸片随风飘动宛如弥漫的硝烟。他的父亲跌坐着，沉默了。盯着散落一地的纸屑。一片又一片，他轻轻地捡起。拼凑着，可着画中的自己。充满仇恨的双目就要夺眶而出，张着满是落腮胡子的大嘴吐着污秽的字眼，这真的就是自己吗？他的父亲不敢相信地看着，怒火消失了，留下的只有无尽的悔恨。
从此之后没、没有人再见过清兵卫，他仿佛从人间蒸发了，没有留下任何痕迹。校园里没有了清兵卫的身影，就连家里也不再有他开怀的笑声，他的父亲整日失魂落魄的静坐着。满屋都是被他父亲拼凑的画。每一幅，都由无数个碎片拼成的，并且被细心地用胶水粘合在了一起。父亲会整天坐在清兵卫的屋里，欣赏着那绚烂的樱花，想起他的笑声，聚精会神绘画时的神情，失落填充着空虚的心。父亲望了望窗外，此时的清兵卫在哪儿呢？
父亲除了这些还会去清兵卫常去的樱花树下，坐在清兵卫曾坐过的地方，翘首以盼清兵卫的回来，悉心的等待换来的是悲凉的落寞，一颗受了伤的心怎么轻易向强权屈服？
时间像一个旋转的轴盘，无声无息地消磨着，樱花开了又谢，谢了又开。父亲的心一日日低沉下去，往日的强悍早已化作炊烟消散了。
每年，他的父亲都会去樱花树下张望，他固执地认为他的儿子会在有一天出现在樱花树下，聚精会神地画着纷飞的樱花花瓣，对他开心地笑。失望而归的他，发梢早已爬上了华发。
一个美丽的午后，一扇破旧的，班驳的，虚掩的门被一个年轻英俊的少年轻轻推开了，空成名就后的清兵卫已有了百万身价。午后的阳光洒在他挺拔的，修长的身上模糊了轮廓，犹如戴上了神圣的光环。他如今已成为他所居住的小镇上最有钱的人了。
清兵卫怀着一颗忐忑的心，环顾着他曾熟悉的老屋，虽经历了沧桑，却仍旧保持着原样。他轻轻地走到房门口，心情复杂交替。推开门的一瞬间，他惊呆了，眼眶也湿润了。满屋都是他负气离家时撕碎的而如今却完好无损的画。每一张都被粘合得恰倒好处。他似乎看到他的父亲正一片一片地拼贴，每一处都留下父亲的气息。他伸手抚摩着，〈〈樱花图〉〉陈旧了，早已失去了娇嫩的粉色，早已风干的胶水只留下淡淡的痕迹。
角落里，他的父亲坐在一张泛黄的木椅上，对面是那张他父亲曾亲手撕毁的，画着父亲怒容的画。而此时，他的父亲的背影却是那么的孤寂，花白的头发像漂白的绸带却显得分外凌乱。父亲听到了那脚步声，回过头来，清兵卫简直无法相信，这会是他的父亲！和画中相比判若两人。哀伤的眼神，布满皱纹的脸，发白的嘴唇，“清。。。。。。。清兵卫，是。。。。。。。是你吗？”父亲布感相信地看着他。突然，这个曾经坚强的，凶悍的，曾让清兵卫如此痛恨甚至决心永不回来的男人竟黯然落泪了。
“爸，是我。清兵卫回来了，再也不走了。”父亲张开了双臂与清兵卫相拥而泣。父亲的腿因长年四处奔波寻找清兵卫下落而落下了病根。“爸，我不走了，我再也不会走了。”清兵卫拥住父亲，两个拥抱的男人流下了眼泪，一个老泪纵横，一个泣不成声。
清兵卫找回了家的温暖，父亲也终于盼回了儿子，找回了可贵的幸福。清兵卫成为众人效仿的对象。在他们小镇中，大人不再干涉，压制孩子的兴趣。清兵卫与父亲相扶到樱花树下，此时，正是樱花盛开的季节，烂漫的绚丽的樱花静静地飘零，落在这一对父子的肩上，化作美丽的婵娟。
