4.2 中国农业 第一课时教学设计（表格式）人教版地理八年级上册
文档属性
| 名称 | 4.2 中国农业 第一课时教学设计（表格式）人教版地理八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 687.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-11-23 05:56:03 | ||
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文档简介
教学设计
课题 中国的经济发展——农业（第一课时）
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析 在此之前，学生们已经学习了中国的土地资源，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫作用。同时，本节课的理论、知识是学好第二课时发展农业要因地制宜的基础，它在整个教材中起着承上启下作用。
学情分析 八年级学生经过一年多的地理学习，他们积累了比较丰富的地理知识，具有一定的分析及探究能力，但对地理的重视程度不高。所以一方面运用直观生动的形象、联系学生的实际生活中的有关的地理知识和事物，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生小组合作探究并发表见解，发挥学生学习的积极性和主动性。
学习目标 农业的重要性； 认识我国西部和东部农业差异：四大牧区、种植业、三大林区、渔业的分布； 3.认识我国北方和南方农业差异：耕地类型、耕作制度、粮食作物、糖类作物、油料作物的分布。
重难点 1农业的重要性； 2认识我国西部和东部农业差异：四大牧区、种植业、三大林区、渔业的分布；
教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：导入环节同学们，今天你们吃过早餐了没有啊？吃了些什么呢？这些食材是由哪个生产部门提供的？ 学生依据生活实际各抒己见 设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）通过联系实际生活营造宽松和谐的课堂氛围，激发学生的求知欲，初步感知农业与生活的重要性环节二：新授环节（活动一）教师活动 展示课本P93图4.10中国主要的畜牧业区和种植业区，读图分析： 1、400毫米等降水量线以东地区以＿ 业为主，以西以＿ 业为主。 2、四大牧区：＿ ＿ 、 ＿ ＿ 、 ＿ ＿ 、 ＿ ＿ 。 3、新疆的饮食：奶茶、烤肉、烤羊腰、烤羊肝、羊肉汤、马肉、大盘鸡、抓饭等。在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？制约西部种植业发展的最大自然因素？ 4、三大林区：＿ ＿ 、＿ ＿ 、 ＿ ＿。林业一般分布在什么地形类型上？（ P70页图3.10 、 P23页图2.2 ） 5、渔业主要分布（在水多的地方）：＿ ＿ 及 ＿ ＿ ＿ 。 6、我国农业西部以_____为主，东部以发展_____、_____、_____为主，为什么有这样的差异？从气候、地形等来分析。 学生活动 学生先自主学习形成自己的答案后进行小组合作探究，展示成果，完成活动。设计意图充分利用地图的功能，讲练结合，通过小组合作探究，培养学生的互动能力，利于培养合作意识，提高学生参与度，促进全体学生共同发展。 联系前面的知识来解决问题，既巩固了旧知识又更容易理解现在所学的内容。注意知识的衔接性。环节三：新授环节（活动二）教师活动 读94页图4.11中国东部地区的农作物分布示意图 完成下表： 地 区耕地 类型熟制（一年几熟）主要农作物粮食 作物糖料作物油料作物北 方东北 华北 分界线秦岭淮河一线南 方
教师提醒粮食作物—主食；油料作物—家里用什么油，超市里有什么油卖……，这些作物主要分布在哪些地形区？ 学生活动 学生先自主学习形成自己的答案后进行小组合作探究，形成统一结论，展示成果。教师活动 学生活动 设计意图 充分利用地图的功能，讲练结合，通过小组合作探究，通过探究、总结，利于培养合作意识，提高学生参与度，促进全体学生共同发展。环节四：新授环节（活动三）教师活动 饮食文化看农业地区的差异 学生活动 学生看图各抒己见学生活动 学生先自主学习形成自己的答案后进行小组合作探究，展示成果，完成活动。设计意图既可以让学生再次巩固所学知识，又可以增加趣味性，提高学生学习的积极性。。
板书设计 一、农业及其重要性 二、我国农业的地区分布 1.东西差异 ①四大牧区：内蒙古牧区＿ 、 新疆牧区 、 西藏牧区 、 ＿青海牧区＿ 。 ②三大林区：＿东北林区＿ 、＿ 东南林区 、 ＿西南林区＿。 ③渔业主要分布：＿南方＿ 及 ＿ 沿海地区 ＿ 。 2.南北方差异 北 方地 区耕地 类型熟制（一年几熟）主要农作物粮食 作物糖料作物油料作物东北旱地一年一熟小麦甜菜大豆华北旱地 两年三熟小麦——花生分界线秦岭淮河一线南 方 水田一年两熟或一年三熟水稻甘蔗油菜
作业与拓展学习设计 1.读图分析： (1).图中红色的分界线表示__________________, 该界线以西农业生产以______为 主, 图中A表示______牧区 (2).图中BCD三地中____地是我国天然林的主要分布区；_____地是我国淡水渔业最发 达的地区。 2.形成我国“东耕西牧”农业格局的主要原因是（ ） A、南北纬度的差异 B、东西温带的差异 C、东西干湿的差异 D、南北干湿的差异 3.东部地区是我国种植业、林业、渔业的主要分布区，下列说法正确的是（ ） A、种植业主要分布在湿润、半湿润的平原地区 B、人工林集中分布在东北大兴安岭地区 C、沿海地区淡水渔业发达 D、南方地区是我国的主要旱作农业区 4.读“我国某地区农业土地利用变化过程示意图”（图19）， 判断该地区位于（ ） A.东北平原 B.江淮平原 C.黄河三角洲 D.珠江三角洲 5.如表是我国某省多年平均农作物种植面积统计表，据此推测该省可能（ ） A.北方地区 B.南方地区 C.西北地区 D.青藏地区 6.《舌尖上的中国》记录了在中国境内不同的地理环境下不同的饮食习惯和生活方式。根据右图判读，下列不正确的是（ ） A.地区居民主食是馒头、包子、饺子 B．地区的特色食品有汤圆、刀削面、年糕 C．地区的手抓羊肉是当地牧民的传统美食 D.地区的藏族人喜爱喝酥油茶和青稞酒
特色学习资源分析、技术手段应用说明 教学方法 启发式教学、讲解法、分析法、竞赛法、情境激趣法 学习方法 读图法、比较法、自主学习法、小组合作探究法 教学手段 多媒体辅助教学
教学反思与改进 本节课精心设计的导入、联系生活中有关的地理知识和事物以激发学生的学习兴趣，使他们很快融入到农业学习的氛围当中来。以学生为中心，主要采用自主学习法、小组合作探究等方法让学生在完成任务的过程中积极主动，课堂上的知识过关使学生初步达到掌握本节课的学习目标。
课题 中国的经济发展——农业（第一课时）
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析 在此之前，学生们已经学习了中国的土地资源，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫作用。同时，本节课的理论、知识是学好第二课时发展农业要因地制宜的基础，它在整个教材中起着承上启下作用。
学情分析 八年级学生经过一年多的地理学习，他们积累了比较丰富的地理知识，具有一定的分析及探究能力，但对地理的重视程度不高。所以一方面运用直观生动的形象、联系学生的实际生活中的有关的地理知识和事物，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生小组合作探究并发表见解，发挥学生学习的积极性和主动性。
学习目标 农业的重要性； 认识我国西部和东部农业差异：四大牧区、种植业、三大林区、渔业的分布； 3.认识我国北方和南方农业差异：耕地类型、耕作制度、粮食作物、糖类作物、油料作物的分布。
重难点 1农业的重要性； 2认识我国西部和东部农业差异：四大牧区、种植业、三大林区、渔业的分布；
教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：导入环节同学们，今天你们吃过早餐了没有啊？吃了些什么呢？这些食材是由哪个生产部门提供的？ 学生依据生活实际各抒己见 设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）通过联系实际生活营造宽松和谐的课堂氛围，激发学生的求知欲，初步感知农业与生活的重要性环节二：新授环节（活动一）教师活动 展示课本P93图4.10中国主要的畜牧业区和种植业区，读图分析： 1、400毫米等降水量线以东地区以＿ 业为主，以西以＿ 业为主。 2、四大牧区：＿ ＿ 、 ＿ ＿ 、 ＿ ＿ 、 ＿ ＿ 。 3、新疆的饮食：奶茶、烤肉、烤羊腰、烤羊肝、羊肉汤、马肉、大盘鸡、抓饭等。在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？制约西部种植业发展的最大自然因素？ 4、三大林区：＿ ＿ 、＿ ＿ 、 ＿ ＿。林业一般分布在什么地形类型上？（ P70页图3.10 、 P23页图2.2 ） 5、渔业主要分布（在水多的地方）：＿ ＿ 及 ＿ ＿ ＿ 。 6、我国农业西部以_____为主，东部以发展_____、_____、_____为主，为什么有这样的差异？从气候、地形等来分析。 学生活动 学生先自主学习形成自己的答案后进行小组合作探究，展示成果，完成活动。设计意图充分利用地图的功能，讲练结合，通过小组合作探究，培养学生的互动能力，利于培养合作意识，提高学生参与度，促进全体学生共同发展。 联系前面的知识来解决问题，既巩固了旧知识又更容易理解现在所学的内容。注意知识的衔接性。环节三：新授环节（活动二）教师活动 读94页图4.11中国东部地区的农作物分布示意图 完成下表： 地 区耕地 类型熟制（一年几熟）主要农作物粮食 作物糖料作物油料作物北 方东北 华北 分界线秦岭淮河一线南 方
教师提醒粮食作物—主食；油料作物—家里用什么油，超市里有什么油卖……，这些作物主要分布在哪些地形区？ 学生活动 学生先自主学习形成自己的答案后进行小组合作探究，形成统一结论，展示成果。教师活动 学生活动 设计意图 充分利用地图的功能，讲练结合，通过小组合作探究，通过探究、总结，利于培养合作意识，提高学生参与度，促进全体学生共同发展。环节四：新授环节（活动三）教师活动 饮食文化看农业地区的差异 学生活动 学生看图各抒己见学生活动 学生先自主学习形成自己的答案后进行小组合作探究，展示成果，完成活动。设计意图既可以让学生再次巩固所学知识，又可以增加趣味性，提高学生学习的积极性。。
板书设计 一、农业及其重要性 二、我国农业的地区分布 1.东西差异 ①四大牧区：内蒙古牧区＿ 、 新疆牧区 、 西藏牧区 、 ＿青海牧区＿ 。 ②三大林区：＿东北林区＿ 、＿ 东南林区 、 ＿西南林区＿。 ③渔业主要分布：＿南方＿ 及 ＿ 沿海地区 ＿ 。 2.南北方差异 北 方地 区耕地 类型熟制（一年几熟）主要农作物粮食 作物糖料作物油料作物东北旱地一年一熟小麦甜菜大豆华北旱地 两年三熟小麦——花生分界线秦岭淮河一线南 方 水田一年两熟或一年三熟水稻甘蔗油菜
作业与拓展学习设计 1.读图分析： (1).图中红色的分界线表示__________________, 该界线以西农业生产以______为 主, 图中A表示______牧区 (2).图中BCD三地中____地是我国天然林的主要分布区；_____地是我国淡水渔业最发 达的地区。 2.形成我国“东耕西牧”农业格局的主要原因是（ ） A、南北纬度的差异 B、东西温带的差异 C、东西干湿的差异 D、南北干湿的差异 3.东部地区是我国种植业、林业、渔业的主要分布区，下列说法正确的是（ ） A、种植业主要分布在湿润、半湿润的平原地区 B、人工林集中分布在东北大兴安岭地区 C、沿海地区淡水渔业发达 D、南方地区是我国的主要旱作农业区 4.读“我国某地区农业土地利用变化过程示意图”（图19）， 判断该地区位于（ ） A.东北平原 B.江淮平原 C.黄河三角洲 D.珠江三角洲 5.如表是我国某省多年平均农作物种植面积统计表，据此推测该省可能（ ） A.北方地区 B.南方地区 C.西北地区 D.青藏地区 6.《舌尖上的中国》记录了在中国境内不同的地理环境下不同的饮食习惯和生活方式。根据右图判读，下列不正确的是（ ） A.地区居民主食是馒头、包子、饺子 B．地区的特色食品有汤圆、刀削面、年糕 C．地区的手抓羊肉是当地牧民的传统美食 D.地区的藏族人喜爱喝酥油茶和青稞酒
特色学习资源分析、技术手段应用说明 教学方法 启发式教学、讲解法、分析法、竞赛法、情境激趣法 学习方法 读图法、比较法、自主学习法、小组合作探究法 教学手段 多媒体辅助教学
教学反思与改进 本节课精心设计的导入、联系生活中有关的地理知识和事物以激发学生的学习兴趣，使他们很快融入到农业学习的氛围当中来。以学生为中心，主要采用自主学习法、小组合作探究等方法让学生在完成任务的过程中积极主动，课堂上的知识过关使学生初步达到掌握本节课的学习目标。