(共16张PPT)
笔尖流出的故事
部编版六年级上册第四单元习作
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
发挥想象，创编生活故事。
1.故事要围绕主要人物展开。
2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
任务一：明确要素 构思情节
活动1：出示活动要求，明确写作要素
原创小说故事大会
1.故事要围绕主要人物展开。
2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
任务一：明确要素 构思情节
活动1：出示活动要求，明确写作要素
任务一：明确要素 构思情节
活动2：选择写作素材，构思主要情节
组别 环境 人物 自己想到的情节
一 开满丁香花
的校园 淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
二 冬日黄昏时车来人往的街头 充满爱心的少年陆天 志愿者徐明
三 月光下的村庄 铁蛋 铁蛋远道而来的表哥
四 ...... ......
任务一：明确要素 构思情节
活动2：选择写作素材，构思主要情节
组别 环境 人物 自己想到的情节
一 开满丁香花
的校园 淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
二 冬日黄昏时车来人往的街头 充满爱心的少年陆天 志愿者徐明
三 月光下的村庄 铁蛋 铁蛋远道而来的表哥
四 ...... ......
淘气到什么程度？
“雷厉风行”表现在哪些方面？
怎样充满活力的？
发生了什么事？
开满丁香花的校园又会发生怎样的故事？
项目 内容
主要人物
环境特点
故事 情节 起因
发展
高潮
结果
任务一：明确要素 构思情节
活动2：选择写作素材，构思主要情节
梳理故事大纲：从不同素材中选择一个，构思故事内容。
项目 内容
主要人物
环境特点
故事 情节 起因
发展
高潮
结果
任务一：明确要素 构思情节
活动2：选择写作素材，构思主要情节
评价标准 评价结果
故事情节有较强的完整性 ★
故事情节有“生活的影子” ★
情节故事前后内容联系紧密 ★
同桌交流，并互相评价
任务二：品读文本 迁移方法
活动1：回顾课文，借鉴写作方法
吸引人的情节？
任务二：品读文本 迁移方法
活动1：回顾课文，借鉴写作方法
方法一：曲折的情节
山洪暴发
开端
发展
高潮
结局
桥窄受阻
组织逃生
桥毁人亡
任务二：品读文本 迁移方法
活动1：回顾课文，借鉴写作方法
方法二：环境的渲染
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
《穷人》
任务二：品读文本 迁移方法
活动1：回顾课文，借鉴写作方法
方法三：心理的衬托
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦 ……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊 ……他会揍我的!那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好!”
任务三：创编故事 寻找最佳
活动1：根据写作方法及评价标准，创编故事情节
项目 ★ ★★ ★★★
人物 围绕主要人物 写出人物心理 人物独具个性
情节 故事情节完整 故事情节吸引人 情节曲折难忘
环境 写出故事环境 环境衬托情感 环境推波助澜
方法：1.创设曲折的情节 2. 环境描写的渲染 3.心理活动的衬托
8分钟
5分钟
2分钟
任务三：创编故事 寻找最佳
活动2：分享创编故事，寻找最美小说
快来展示你的作品吧
标准/项目 ★ ★★ ★★★
人物 围绕主要人物 写出人物心理 人物独具个性
情节 故事情节完整 故事情节吸引人 情节曲折难忘
环境 写出故事环境 环境衬托情感 环境推波助澜
作业布置
请同学们将自己的故事修改完善，下节课举行班级原创故事会，评选出“最佳故事”和“故事大王”……
