18 慈母情深课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
慈
母
情
深
部编版 五年级上册
第一环节：情境导入，揭示课题
第二环节：初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，注意读准字音和读懂句子。
落魄 辞退 压抑 颓败 缝纫机
忙碌 吊挂 酷暑 噪声 脊背
褐色 疲惫 耽误 衣兜 龟裂 哇
机械 忍心 酸甜 权利 竟然
失魂落魄 震耳欲聋
2. 检查预习
pò
yì
tuí
rèn
zào
hè
bèi
dōu
jūn
quán
落魄 辞退 压抑 颓败 缝纫机
忙碌 吊挂 酷暑 噪声 脊背
褐色 疲惫 耽误 衣兜 龟裂 哇
机械 忍心 酸甜 权利 竟然
失魂落魄 震耳欲聋
3. 梳理课文脉络
家境贫寒的“我”渴望得到《青年近卫军》，继而详细地描述了自己向母亲要钱的过程，然后用母亲给我的钱为母亲买水果罐头，可最终母亲还是凑钱给我买书，满足了我的渴望。
思考问题：作者回忆了少年时代的什么事？
第三环节：自主读悟，感受情深
1. 你知道哪些描写人物的方法？
2. 从文中找找作者在刻画母亲时，最主要用了哪几种方法呢？
3. 走进课文，学习感受。
（1）默读课文，圈划出描写母亲外貌、语言、动作的句子，想想哪些地方最能体现母亲的深情。
（2）组内朗读、交流。
第四环节：汇报展示，习得方法
1. 汇报描写母亲外貌的词，你从中感受到了什么？
极其瘦弱 脊背弯曲 手指龟裂
辛 劳
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角……”手指数着。
简洁明了，虽然没有连接词，但我们一样清楚是谁说的话，话里所表达的情感。
再读对话，除了语言描写，还可以插入什么？
心理描写。
语段分析一
闯关1: 读描写母亲语言的语句，说说体会。
闯关2: 这段对话描写，与我们平常写作文有什么不同？
总结：精彩的人物描写很多时候往往并不单一，而是语言、动作、心理等多种描写方法的巧妙融合，从而达到强化情感表达、突显人物形象的目的。
写法分析：语言描写
闯关2: 这一元五角钱在当时十分珍贵，是他们一家六口人十天的生活费，可母亲还是毫不犹豫地塞给了我，可见母亲——
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”手指数着。
支持读书、爱子情深
语段分析二
闯关1: 其中哪个动词体现了母亲给钱时的态度？具体又是怎样的态度？
写法分析：动作描写
塞
毫不犹豫、坚决、果断
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
四个“立刻”能看出母亲忙于工作，顾不上和我多说话母亲给我的一元五角买书钱，就是母亲这样机械、枯燥、繁忙地工作挣来的。
此情次景，不仅刺痛了儿子的心，也深深刺痛了我们的心哪！
写法分析： 动作描写
修辞：排比
语段分析三
第五环节：拓展运用，感恩母爱
小练笔（运用人物描写的方法）：
回想母亲的生活，请你以小短文的形式展示一下母亲一天做了些什么，写出母亲的特点。
本文是通过对母亲外貌、动作和语言的描写来突出母亲的慈祥与善良的。表达了“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
日夜辛劳
支持读书
爱子情深
总 结
母
亲