译林版九年级上学期 Unit 6 TV programmes 重要知识点讲解

译林版八年级上学期unit6知识点讲义
一、重点词汇讲解
（一）birdwatching
- 词性与词义：名词，意为“观鸟；鸟类观察”。这是本单元的核心词汇，例如：Birdwatching is a popular hobby.（观鸟是一项受欢迎的爱好。）
- 相关短语：go birdwatching（去观鸟），例如：We often go birdwatching in the park on weekends.（我们经常在周末去公园观鸟。）
（二）market
- 词性与词义：名词，有“市场；集市；交易场所”等意思。例如：a food market（食品市场），a flea market（跳蚤市场）。还可表示“销售某种货物的行业；需求；销路”，如：the job market（就业市场），There's no market for such old-fashioned products.（这种老式产品没有销路。）
- 相关短语与用法：at the market（在市场里），例如：I bought some fresh fruits at the market.（我在市场里买了一些新鲜水果。）in the market for（有意购买；想要得到），例如：We are in the market for a new car.（我们想买一辆新车。）
（三）count
- 词性与词义：动词，主要含义为“数；计数；计算总数；有价值；重要”。例如：Count the number of students in the classroom.（数一下教室里学生的数量。）His opinion really counts.（他的意见很重要。）
- 相关短语与用法：count down（倒计时），例如：We are counting down the days to the holiday.（我们正在为假期倒计时。）count on（依靠；指望），例如：You can count on me.（你可以依靠我。）
（四）describe
- 词性与词义：动词，意为“描述；形容；描绘”。例如：Can you describe the suspect （你能描述一下嫌疑犯吗？）The book describes the author's travels in detail.（这本书详细描述了作者的旅行经历。）
- 相关短语与用法：describe...as...（把……描述为……），例如：He described the movie as boring.（他把这部电影描述为无聊的。）
（五）understand
- 词性与词义：动词，“理解；明白；懂得；获悉；推断”。例如：I don't understand what you mean.（我不明白你的意思。）I understand that you are busy.（我知道你很忙。）
- 相关短语与用法：make oneself understood（使自己被理解），例如：He spoke slowly to make himself understood.（他说得很慢以便让自己被理解。）
（六）prevent
- 词性与词义：动词，“预防；防止；阻止；妨碍”。例如：We should take measures to prevent diseases.（我们应该采取措施预防疾病。）The heavy rain prevented us from going out.（大雨阻止了我们外出。）
- 相关短语与用法：prevent...from doing sth.（阻止……做某事），这是一个常用短语，其中 from 可以省略，但在被动语态中不能省略。例如：The fence prevents the dogs (from) running away.（栅栏防止狗跑掉。）The dogs are prevented from running away by the fence.（狗被栅栏阻止跑掉。）
（七）record
- 词性与词义：
- 名词，“记录；记载；唱片；最高纪录；履历”。例如：a world record（世界纪录），keep a record（作记录），a music record（音乐唱片）。
- 动词，“记录；记载；录制；录音；录像”。例如：Record the meeting, please.（请记录会议内容。）He recorded a new song last week.（他上周录制了一首新歌。）
- 相关短语与用法：break the record（打破纪录），例如：He broke the world record in the high jump.（他打破了跳高世界纪录。）set a record（创下纪录），例如：The athlete set a new record in the race.（这位运动员在比赛中创下了新纪录。）
二、重点短语汇总
（一）与观鸟活动相关
- go birdwatching：去观鸟。这是开展观鸟活动的常用表达，例如：Would you like to go birdwatching with us tomorrow （明天你想和我们一起去观鸟吗？）
- at the market：在市场里。在涉及购买与鸟类观察相关物品如望远镜等时可能会用到，例如：You can buy some birdwatching equipment at the market.（你可以在市场里购买一些观鸟设备。）
- count the birds：数鸟。观鸟过程中对鸟的数量统计，例如：It's important to count the birds accurately during the survey.（在调查中准确数鸟很重要。）
- describe the birds：描述鸟。分享观鸟发现时的表达，例如：Can you describe the birds you saw this morning （你能描述一下你今天早上看到的鸟吗？）
（二）表示目的与结果
- in order to：为了；以便。后接动词原形，表示目的。例如：We study hard in order to get good grades.（我们努力学习是为了取得好成绩。）在本单元中可用于表达为了更好地观鸟或保护鸟类而采取某些行动，如：We plant more trees in order to provide better habitats for birds.（我们种更多的树是为了给鸟类提供更好的栖息地。）
- as a result：结果；因此。用于引出某种行为或情况导致的结果。例如：He didn't study hard. As a result, he failed the exam.（他没有努力学习。结果，他考试不及格。）在单元中可用于描述鸟类栖息地被破坏后导致的鸟类数量减少等结果，如：Many wetlands have been polluted. As a result, the number of some waterbirds has decreased.（许多湿地被污染了。因此，一些水鸟的数量减少了。）
（三）与鸟类保护相关
- prevent...from doing sth.：阻止……做某事。在鸟类保护方面，可用于表达阻止人类活动对鸟类的不良影响，如：We should prevent people from hunting wild birds.（我们应该阻止人们猎杀野生鸟类。）
- take action：采取行动。例如：The government is taking action to protect endangered birds.（政府正在采取行动保护濒危鸟类。）
- write down：写下；记下。在观鸟记录或记录鸟类相关信息时使用，例如：Write down the characteristics of the rare bird you observed.（记下你观察到的珍稀鸟类的特征。）
（四）其他重要短语
- look like：看起来像。可用于描述鸟的外形与其他事物或其他鸟类的相似之处，例如：This bird looks like a swallow.（这只鸟看起来像燕子。）
- be interested in：对……感兴趣。例如：Many people are interested in birdwatching.（许多人对观鸟感兴趣。）
- from...to...：从……到……。可用于描述鸟类的迁徙路线或活动范围等，例如：The migratory birds fly from the north to the south every year.（这些候鸟每年从北方飞到南方。）
三、重点句型解析
（一）“It is + 形容词 + to do sth.”句型
- 句型结构与用法：此句型中 it 是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式短语“to do sth.”。这种结构可以避免句子头重脚轻，使句子更加平衡。例如：It is important to protect wild animals.（保护野生动物很重要。）在本单元中可用于表达观鸟或鸟类保护相关行为的重要性或意义，如：It is necessary to create more bird sanctuaries.（创建更多的鸟类保护区是必要的。）
- 拓展与变化：该句型可以根据需要在形容词后加上 for sb. 或 of sb.，当形容词表示事物的特征或客观情况时，用 for sb.；当形容词表示人的性格、品质等时，用 of sb.。例如：It is difficult for us to identify all the bird species.（对我们来说识别所有鸟类物种是困难的。）It is kind of you to help the injured bird.（你帮助受伤的鸟真是太好了。）
（二）“...enough to do sth.”句型
- 句型结构与用法：表示“足够……去做某事”，其中 enough 是副词，修饰形容词或副词，要放在被修饰词之后。例如：The boy is old enough to go to school.（这个男孩年龄足够大可以上学了。）在单元中可用于描述鸟类的能力或条件是否足以完成某些行为，如：The wetland is large enough to provide shelter for thousands of birds.（这片湿地足够大，可以为成千上万只鸟提供栖息地。）
- 否定形式与转换：否定形式为“not...enough to do sth.”，意为“不够……去做某事”。例如：The box is not light enough for the child to carry.（这个箱子不够轻，孩子搬不动。）该句型可以与“too...to...”句型转换，如：The boy is too young to go to school.（这个男孩太小了，不能上学。）等同于 The boy is not old enough to go to school.
（三）“while + 动词 -ing 形式”结构
- 句型结构与用法：while 在这里表示“当……时候”，引导时间状语从句，当从句的主语与主句的主语一致时，可以省略从句的主语和 be 动词，直接用“while + 动词 -ing 形式”。例如：While watching TV, I heard a strange noise.（当我看电视的时候，我听到了一个奇怪的声音。）在观鸟情境中可用于描述在观察鸟类的过程中发生的其他事情，如：While observing the birds, we should keep quiet.（当观察鸟类时，我们应该保持安静。）
- 注意事项：使用该结构时，要确保从句的动词 -ing 形式的逻辑主语与主句的主语是同一主体，否则不能省略主语和 be 动词。例如：While I was reading a book, the phone rang.（不能写成 While reading a book, the phone rang.）
四、语法知识详解
（一）动词不定式作主语
- 用法特点：动词不定式作主语时，常用 it 作形式主语，而将真正的主语动词不定式后置，如前面提到的“It is + 形容词 + to do sth.”句型。这是因为动词不定式短语作主语往往会使句子显得头重脚轻，使用形式主语 it 可以使句子结构更加平衡。例如：To learn a foreign language well takes a lot of time.（学好一门外语需要很多时间。）可改写为 It takes a lot of time to learn a foreign language well.
- 与动名词作主语的区别：一般来说，动词不定式作主语常表示具体的、一次性的行为或将来的动作；而动名词作主语则表示抽象的、一般的行为或习惯。例如：To swim in this river is dangerous.（在这条河里游泳是危险的。）这里强调的是具体的一次游泳行为。Swimming is good for health.（游泳对健康有益。）这里表示的是游泳这种普遍的运动行为对健康的好处。
（二）形容词和副词的比较等级
- 比较级的构成与用法：
- 构成规则：
- 单音节形容词和部分双音节形容词一般在词尾加 -er 构成比较级，如：tall - taller（高 - 更高），clever - cleverer（聪明 - 更聪明）。以字母 e 结尾的加 -r，如：nice - nicer（好 - 更好）。重读闭音节词且末尾只有一个辅音字母，双写该辅音字母再加 -er，如：big - bigger（大 - 更大）。以“辅音字母 + y”结尾的，把 y 变为 i 再加 -er，如：heavy - heavier（重 - 更重）。
- 多音节形容词和部分双音节形容词在前面加 more 构成比较级，如：beautiful - more beautiful（美丽 - 更美丽），interesting - more interesting（有趣 - 更有趣）。
- 用法：用于两者之间的比较，常见句型有“A + be + 比较级 + than + B”（A 比 B……），例如：My sister is taller than me.（我姐姐比我高。）还可以用“比较级 + and + 比较级”表示“越来越……”，如：The weather is getting colder and colder.（天气变得越来越冷。）以及“the + 比较级，the + 比较级”表示“越……，就越……”，如：The more you exercise, the healthier you will be.（你锻炼得越多，你就会越健康。）
- 最高级的构成与用法：
- 构成规则：
- 单音节形容词和部分双音节形容词一般在词尾加 -est 构成最高级，如：tall - tallest（高 - 最高），clever - cleverest（聪明 - 最聪明）。以字母 e 结尾的加 -st，如：nice - nicest（好 - 最好）。重读闭音节词且末尾只有一个辅音字母，双写该辅音字母再加 -est，如：big - biggest（大 - 最大）。以“辅音字母 + y”结尾的，把 y 变为 i 再加 -est，如：heavy - heaviest（重 - 最重）。
- 多音节形容词和部分双音节形容词在前面加 most 构成最高级，如：beautiful - most beautiful（美丽 - 最美丽），interesting - most interesting（有趣 - 最有趣）。
- 用法：用于三者或三者以上的比较，常见句型有“A + be + the + 最高级 + 范围”（A 在……范围内是最……的），例如：Mount Everest is the highest mountain in the world.（珠穆朗玛峰是世界上最高的山。）