【高效课堂】23《月光曲》两课时学习任务单

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《月光曲》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标1从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。（.文化自信）2.学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。（语言运用、思维能力）3.引导学生仔细分析贝多芬弹奏《月光曲》的过程，使学生深入地感悟艺术带来的美好感受，激发想象能力。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容） 1.默读课文，理一理。 1）《月光曲》又名____________________，还名___________________，作于___________年。 2）本文写了关于德国音乐家贝多芬的一个传说，请你说一说这个故事。 2.借助工具书读一读下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。谱写 莱茵河 入场券 纯熟 琴键 陶醉 恬静 一缕 霎时间 水天相接 波光粼粼 波涛汹涌3.读一读下面的句子，注意词语间意思的细微差别。 ①一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。②月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。③贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。④盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 4.你喜欢音乐吗？读读《月光曲》，根据原文填一填，从作者笔下感受乐曲的美妙。 1）两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他 （ ）了许多著名的乐曲。2）贝多芬去各地旅行演出，来到 （ ）河边的一个小镇上。3）姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起 （ ）姑娘刚才弹的那首曲子。 4）盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多 （ ） 哇！感情多深哪！您，您 （ ）就是贝多芬先生吧？”5）贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了 （ ）。6）微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过 （ ）轻纱似的微云。7）兄妹俩被美妙的琴声 （ ）了。
任务二：
文章内容梳理： 活动一：回顾预学 1.默读课文，理一理。 1）《月光曲》又名《第十四号钢琴奏鸣曲》，还名《月光奏鸣曲》，作于1801年。 2）本文写了关于德国音乐家贝多芬的一个传说，请你说一说这个故事。 2.借助工具书读一读下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。谱写 莱茵河 入场券 纯熟 琴键 陶醉 恬静 一缕 霎时间 水天相接 波光粼粼 波涛汹涌3.读一读下面的句子，注意词语间意思的细微差别。 ①一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。②月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。③贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。④盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 4.你喜欢音乐吗？读读《月光曲》，根据原文填一填，从作者笔下感受乐曲的美妙。 1）两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他 （谱 写）了许多著名的乐曲。2）贝多芬去各地旅行演出，来到 （莱 茵）河边的一个小镇上。3）姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起 （盲）姑娘刚才弹的那首曲子。 4）盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多 （纯 熟） 哇！感情多深哪！您，您 就是贝多芬先生吧？”5）贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了 （琴 键）。6）微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过 （ 一 缕）轻纱似的微云。7）兄妹俩被美妙的琴声 （陶 醉）了。活动二：去文字里“听听”《月光曲》听听音乐，朗读课文，补全名曲留声卡，记录《月光曲》给你留下的印象吧！名曲留声卡乐曲名：_______________（《月光曲》） 曲者：【德】_______ （贝多芬） 创作时间：_______________________（1801年） 创作地点：_______河畔（莱茵） 乐曲特点：___________________________ （乐曲跌宕起伏，充满感情。） 活动二:讲出传说中的心情线1.讲讲动人的传说故事提示:读读词语，并用上这些词语讲讲这个故事。德国 一所 茅屋 莱茵河 贝多芬 皮鞋匠 盲姑娘2.说说“没想到”的情节当贝多芬走在小路上，心里想____________，没想到_______________ 。当贝多芬_______________ ，没想到_______________， 心里想_______________ 。当贝多芬_______________，没想到_______________，心里想_______________。当贝多芬_______________，没想到_______________， 心里想_______________。 3.绘制“没想到”的心情提示:如果你是贝多芬，在每一次“没想到”背后都藏着一份心情，选一选词语并试着绘制一条心情曲线。感动 平静 惊喜 惊讶 好奇 心疼 震惊 失落
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.给下面加点多音字选择正确的读音。1）这本传（zhuàn chuàn）记记载了他一生的传（zhuàn chuàn（奇故事。2）广场四周的草坪中还有一群散（sǎn sàn）养的鸽子在散（sǎn sàn）步。3）美妙的音乐（yuè lè）能给人带来无尽的快乐（yuè lè）。4）这个皮筋弹（tàn dàn）力很强，正好用来做弹（tàn dàn）弓。 3.辨字组词 掏（ ） 霎（ ） 卷（ ） 腊（ ） 键（ ） 陶（ ） 雾（ ） 券（ ） 蜡（ ） 毽（ ）’参考答案2.1）zhuàn ，chuàn，2）sǎn ，sàn，3）yuè lè，4）tàn dàn3.掏灰，陶醉，霎时，雾气，卷起来，入场券，腊月，蜡烛，琴键，毽子
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标感悟贝多芬的音乐宿命和音乐信仰，能坚定自己的信仰和追求。（文化自信）深入感受《月光曲》的音乐内涵，理解其表达的情感和意境。（语言运用、思维能力）了解《月光曲》的 创作背景，激发学生的情感共鸣，培养学生的音乐兴趣和爱好。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：请同学们默读课文，画出兄妹俩听《月光曲》后联想和想象的内容。 皮鞋匠联想和想象画图音乐
任务二
活动一：走进乐曲的背后的故事 分享 活动二：展开想象，感受乐曲的美妙借助皮鞋匠的联想和想象，我们陶醉在美妙的乐曲中，眼前仿佛出现了一幅幅美好的画面。边读边想象，感受乐曲的美妙。 分享 活动三：中外音乐我会品《月光曲》与《二泉映月》都带我们进行了一次美妙的音乐之旅，读读相关的描写，想象《二泉映月》中的画面，感受琴声的美妙。分享
任务三：当堂练习
1.按要求改写句子。1）《月光曲》的作者是贝多芬谱写的。（修改病句） 2）一阵断断续续的琴声从一所茅屋里传出来。（缩句） 3）贝多芬说：”我是弹 一首曲子给这位姑娘听的。（改为陈述句（ 4）你不知道贝多芬是哪个 国家的人。你赶快向别人请教吧。（用关联词连成一句话） 参考答案：1）《月光曲》是贝多芬谱写的. 2）琴声从茅屋里传出来。3）贝多芬说，他是弹 一首曲子给那位姑娘听的。4）如果你不知道贝多芬是哪个 国家的人，那么你赶快向别人请教吧。
活动四：课后练习
课内阅读 一阵风把蜡烛吹灭了。月亮照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。皮鞋匠青青地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相撞的地方升起来微波粼粼的海面上，霎时间洒满银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱般的人命关天云。忽然，海面上卷起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸连涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月亮正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大 大的眼睛，她仿佛也看到了，看到她从来没有看到过的景象）月亮眼光下的波涛汹涌的大海。 兄妹俩被这美妙的琴声陶醉了。等他们醒过来，贝多芬已经了茅屋，他飞奔回客店，花了一夜的工夫，把刚才的曲子——《月光曲》记录了下来。1.《月光曲》又名《__________》，贝多芬是__________（国家》最伟大的音乐家之一。2.下面不是比喻句的一项是（ ）A.月光照进窗子，茅屋里一切好像披上了银纱，显得 格外 清幽 。B.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱般的徵云。C.她仿佛也看到了，看到她从来没有看到过的景象。3.皮鞋匠的联想描绘了三幅画面，它们是①____________________；②____________________；③____________________。4.为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从来没看见过的景象》 ________________________________________________________________________________ 参考答案1.《月光曲》是贝多芬谱写的. 2.琴声从茅屋里传出来。 3.贝多芬说，他是弹 一首曲子给那位姑娘听的。4.如果你不知道贝多芬是哪个 国家的人，那么你赶快向别人请教吧。
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激动
感动
触动、好奇
为姑娘弹一曲
即兴创作《月光曲》
听到对话
听到琴声
音乐清幽、舒缓
音乐气势逐渐增强
音乐骤然高昂激越、节奏加快
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。
琴声委婉连绵
琴声升腾跌宕，
步步高昂
舒缓而起伏，恬静而激荡
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而起伏，恬静而又激荡。
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