三个儿子 教案

总第( ）课时
课题（内容） 23、《三个儿子》 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 1．教育学生认识到要关心父母、体贴父母。
　　2．理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。
过程 与方法 自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等
情感态度 价值观 培养学生思维想象力。
教学重难点 理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。
课前准备
远资使用 资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一．导入新课：
　1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢
　　　2．板书课题。
学生反馈
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
初读交流 整体感知 。 　　　1．轻声读课文，读准字音。
　　　2．画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。
　　　3．想一想课文写了一件什么事
检查自学情况。
　　　1．指名读课文，正音。
　　　　 沉甸(di6n) 胳膊(bo)
　　　2．理解词语。
　　　　 特别：特殊，不平常的，超出一般的。 细读理解 品味感悟 从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。
　　　　　(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
　　　　　(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听 讨论问题，理解课文。（。）
　　　　⑴分组讨论，理解课文。
　　　　⑵大组交流，切透课文。
　　　　⑶板书小结，深化课文。
在讨论中逐步理解课文，
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
极”了，谁都没有他那样的好嗓子。”
(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。指导读三个妈妈说的话，体会语气。 采取分组练读、集体赛读的形式。
归纳总结 拓展延伸　 巩固：分角色有感情读。 学生讨论 (从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。
板 书 设 计 三个儿子 一个儿子 既聪明又有力气 　 一个儿子 好嗓子 另一个儿子 没有什么特别的地方
教学 反思
总第( ）课时
课题（内容） 23、《三个儿子》 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。　
过程 与方法 自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等
情感态度 价值观 懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。
教学重难点
课前准备
远资使用 资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、导入
检查复习：
　　　1．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子
　　 　(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了　，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”)

教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
初读交流 整体感知 。 轻声读第七自然段，想：主要讲什么
　　　　(1)完成填空。
　　　　 　一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
　　　　(2)你从填上的词语中体会到什么
　　　　　(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)
　　　　(3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么
理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。 (真想有人来帮忙……)
边读边画出有关句子。　 (觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)
(2)抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。 鼓励学生展开想象，充分说。
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
(3)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么 一直跟在后边的老爷爷心里在想什么
四、归纳总结 拓展延伸 说说你读了这篇课文想到了什么 联系自己的生活谈一谈。 (父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)