【高效课堂】24《京剧趣谈》学习任务单

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《京剧趣谈》学习任务单
学习目标
核心素养目标体会京剧的魅力，接受京剧非物质文化遗产的熏陶。（文化自信）　 有感情地朗读课文，了解京剧有哪些奥秘及艺术特色。体会课文表达的条理性。（语言应用） 通过语文文字展开想象，体会用具体事例表现京剧特点的方法。从语言文字中去感受祖国传统文化的魅力。（思维能力） 激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.朗读《京剧趣谈》，圈画出课文分别介绍了京剧的哪两个方面。 2.说一说自己的阅读初收获，根据自己最感兴趣的部分再去查资料。课文介绍了京剧__________和__________这两个方面。我最感兴趣的内容是__________________________________________________________________________________________________________________________3. 朗读课文，读准词语并借助字典等工具书说一说词语的意思。驰骋 尴尬 戛然而止4.搜集资料，读一读，说说你对京剧的了解。表演艺术家梅兰芳、__________、__________、__________……四大行当生、__________、__________、__________……艺术手法唱、__________、__________、__________……两种唱腔西皮、二黄
任务二：
课文结构梳理： 活动一：回顾预学1.朗读《京剧趣谈》，圈画出课文分别介绍了京剧的哪两个方面。 2.说一说自己的阅读初收获，根据自己最感兴趣的部分再去查资料。课文介绍了京剧_道具_和_亮相__这两个方面。我最感兴趣的内容是__________________________________________________________________________________________________________________________3. 朗读课文，读准词语并借助字典等工具书说一说词语的意思。驰骋 尴尬 戛然而止4.搜集资料，读一读，说说你对京剧的了解。表演艺术家梅兰芳、_程砚秋_、__尚小云_、__________……四大行当生、_旦__、__净__、__丑__……艺术手法唱、_念__、__做___、_打_……两种唱腔西皮、二黄活动二：寻觅京剧之趣1.京剧有什么门道呢？快读读课文，想想作者介绍了京剧哪两方面的门道？这些门道都包括什么？京剧门道分类举例虚拟道具动态亮相学习提示：1）默读课文，想想作者介绍了京剧哪两方面的门道并用关键词填写表格。2）按照提示，在文中圈画出相关内容，小组交流并总结其特点，品一品作者笔下京剧艺术有趣之处。 分享京剧门道分类举例道具实在道具马鞭、鞋底、酒壶酒杯虚拟道具针线、酒水、饭菜亮相静态亮相动作戛然而止……动态亮相兵器耍了个风雨不透……活动二：想象艺术之美作家徐城北用生动的笔触记录了京剧舞台上的精彩瞬间，他为什么能写得如此有趣呢？试试从语言、叙述等多种角度发现写法。同时，艺术的美也离不开丰富的想象。让我们插上想象的翅膀，借助相关语句，感受京剧艺术的魅力吧！ 学习提示：读一读：再次默读课文，找一找作者在写法上的独特之处，边读边作批注，和同组的小伙伴交流你的发现。想一想：你认为哪里是作者写得特别有意思的地方，根据文字，想象画面，说说你想象出的京剧场景。活动三：感受京剧魅力京剧是我们的国粹，是流传百年的艺术形式。读《文武场》和《西皮流水》两篇文章，结合对京剧曲调的描写，想象京剧表演所展现的场面与戏迷“找乐”的场景，感受京剧的艺术魅力阅读补充材料，你一定会有新的收获哦！1.读一读《文武场》，了解西皮和二黄两种曲调，找一找它们分别适合表现怎样的情绪，用直线和波浪线在文中标画出来。2.读一读《西皮流水》，找一找“我”经历过几次“找乐”的场面？文中它是怎样吸引作者一次次“找乐”的？圈画出关键语句。3.听一听西皮和二黄两种曲调，结合文中的描写，想象并描述京剧表演所展现的场面与戏迷“找乐”的场景。 学校即将开展“我是京剧传承人”的宣讲活动，请你边读边梳理课文内容，并结合《文武场》《西皮流水》选择一个京剧的相关内容为大家介绍，看谁介绍得最生动。
任务三（课后练习）
1.辨字组词。扑（ ） 彻（ ） 虚（ ） 维（ ） 凸（ ）仆（ ） 切（ ） 虑（ ） 唯（ ） 凹（ ）2.选择关联词填空。一旦……就…… 如果……就…… 不但……而且……1)用一根小小的马鞭（ ）彻底解决这种尴尬，（ ）解决得无比漂亮。2)京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，（ ）真用，那（ ）得狠狠做戏。3)小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，（ ）没有这一“舔”，那饭碗也（ ）完全不必拿上舞台。参考答案扑上去， 仆人，彻底，切菜，虚拟，考虑，维持，唯一，凸现，凹陷，（1）不但……而且……（2）一旦……就…… （3）如果……就……
当我读到__________________，我仿佛看到________________

演员高扬马鞭时，我仿佛看到了武将策马扬鞭、驰骋疆场、英勇威武的样子。
我发现作者很有幽默感，比如：_________________
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我发现作者的表达_________，比如：___________________
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京剧传承人
我选择的内容：______________________
我的介绍提纲：__________________________
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