认识立体图形 教学设计（表格式）沪教版（2024版）一年级上册数学
文档属性
| 名称 | 认识立体图形 教学设计（表格式）沪教版（2024版）一年级上册数学 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 995.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-11-24 18:05:21 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品教案 | 数学学科
课 题 认识立体图形① 课 型 新授课 课 时 1
内容分析 认识立体图形①是上教社一年级第一学期第二单元的内容，主要内容为以下两方面：能辨认利用学生熟悉的素材，通过操作活动，直观感知物品的特征，经历从实际物体中抽象出几何图形的过程，能辨认长方体、正方体、圆柱、球，形成初步的空间观念。会分类在操作中，根据直观感知的物体特征进行合理的分类。
学情分析 幼儿3~6岁：能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。在幼儿园阶段，通过游戏、玩具等积累了一些关于“形”和“体”的直观感知与经验。一年级学生：能通过操作活动，感知物品的基本特征，并用自己的语言描述。能根据感知的物体特征，进行合理的分类，并能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
*任务分析
教学目标 通过看一看、分一分等操作活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，并能够辨认这些立体图形。经历连一连、找一找等学习活动，正确关联实际物体与立体图形，发展观察、想象、表达能力，初步建立空间观念。通过对生活中常见物体的探究，获得愉快的学习体验，感受数学与实际生活的联系，感受图形的美。
教学重点 能辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。
教学难点 建立实际物体和立体图形之间的联系。
教学资源 教材、课件ppt、实物、学习单等
教学环节 教与学活动 评价关注点
一、情境引入 课前准备课前物品你们都准备好了吗？请你们拿出这些物品，摆放在课桌上。情景引入老师和大家一样，也准备了这些物品，你们看！ 能否有序地将物品摆放在课桌上。
二、探索新知 操作体验，感知特征分类操作：先仔细观察这些物品的形状，也可以用手摸一摸，然后根据它们的形状分一分，并说一说你为什么这样分？交流反馈：小朋友们，你们都分好了吗？谁来说说你是怎么分的？（预设有以下两种分法） 梳理归纳，认识图形梳理：大家说得都很有道理，今天我们就一起来认识这四类物体。归纳：像这样长长方方的，我们把它们叫做长方体。像这样正正方方的，我们把它们叫做正方体。像这样上下两面都是圆圆的，上下一样粗，叫做圆柱。像这样都是圆滚滚的，叫做球。揭题：像这样的长方体、正方体、圆柱和球都属于立体图形，也就是我们今天要认识的新朋友。（板书：立体图形）巩固：你们刚才分得和这位同学一样吗？请你也像这样分一分吧！操作体验，辨认图形观察寻找：这些立体图形在我们生活中很常见，请你观察一下周围，找一找还有哪些物品的形状也是这样的？集体交流：都找好了吗？谁来说说你找到了什么物品，是哪一种立体图形？对比辨析：饼干盒是长方体还是正方体？归纳小结：小朋友们真会观察生活！不仅认识了长方体、正方体、圆柱和球，还在找一找的活动中对这些立体图形的特征有了更为清晰地了解。 能否合理分类，并清晰表达自己的想法。能否认真倾听，知道四类立体图形的名称。能否辨认实物是哪种立体图形，并能清晰表达想法。
三、巩固练习 连一连。（课本第4页）独立练习：这些物品我们在日常生活中经常能看到，请你先想一想，再用尺连一连，它们是我们今天学习的哪些立体图形？ 交流反馈：谁来说说你是怎么连的？和他一样的举举手。归纳小结：通常情况下，我们先观察物体的形状，再辨认它是什么立体图形，最后将它们连起来。小朋友们，你们已经能够分辨生活中常见的立体图形了，我们再一起玩一个找不同的游戏吧。找不同。 独立练习：下面每组图形中都有一个图形与其它三个不是同一类，你能找到吗？把它们圈出来。交流反馈：谁来说说你找到了哪几个图形？归纳小结：我们要先观察每一组图形的特征，再找出不同的图形，最后将它圈出来。 能否根据立体图形的特征正确连线，清晰表达想法。能否根据立体图形的特征找出不同的图形，并能清晰表达想法。
四、总结收获 全课总结通过这堂课的学习，你有什么收获？课堂评价最后，你觉得今天谁的表现最棒？你自己呢？ 能清楚归纳本节课的知识，客观地自我反思与评价。
板书设计
课堂学习单 见附件1
课时作业设计
课后作业 题号 对应目标编号 学维度 题目类型 题目难度 预计完成时间
识记 理解 运用 综合
1 目标1、2、3 √ 操作 一般 15分钟
课后作业单 见附件2
反思与改进
附件1：
学 习 单
班级：__________ 姓名：__________ 学号：___________
连一连。（照样子连线）
评价 ☆ ☆ ☆
找不同。（将不同的图形圈出来）
评价 ☆ ☆ ☆
附件2：
《认识立体图形①》
课时建议作业：
幻彩立体世界
找一找：找生活中的长方体、正方体、圆柱和球；
说一说：说出它们的特征；
搭一搭：搭一个你喜欢的立体图形。
【语言表达（供参考）】
这些是我找到的物品。这是一个长方体包装盒，它是长长方方的。这个饼干盒上下两面都是圆圆的，上下一样粗，它是圆柱，这个卷笔器也是一个圆柱。魔方它是正正方方的，是个正方体。我还找了一个小弹力球，它是圆滚滚的，没有平平的面。我用这些立体图形拼成了一个蛋糕。
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世教育网(www.1cnjy.com)
课 题 认识立体图形① 课 型 新授课 课 时 1
内容分析 认识立体图形①是上教社一年级第一学期第二单元的内容，主要内容为以下两方面：能辨认利用学生熟悉的素材，通过操作活动，直观感知物品的特征，经历从实际物体中抽象出几何图形的过程，能辨认长方体、正方体、圆柱、球，形成初步的空间观念。会分类在操作中，根据直观感知的物体特征进行合理的分类。
学情分析 幼儿3~6岁：能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。在幼儿园阶段，通过游戏、玩具等积累了一些关于“形”和“体”的直观感知与经验。一年级学生：能通过操作活动，感知物品的基本特征，并用自己的语言描述。能根据感知的物体特征，进行合理的分类，并能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
*任务分析
教学目标 通过看一看、分一分等操作活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，并能够辨认这些立体图形。经历连一连、找一找等学习活动，正确关联实际物体与立体图形，发展观察、想象、表达能力，初步建立空间观念。通过对生活中常见物体的探究，获得愉快的学习体验，感受数学与实际生活的联系，感受图形的美。
教学重点 能辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。
教学难点 建立实际物体和立体图形之间的联系。
教学资源 教材、课件ppt、实物、学习单等
教学环节 教与学活动 评价关注点
一、情境引入 课前准备课前物品你们都准备好了吗？请你们拿出这些物品，摆放在课桌上。情景引入老师和大家一样，也准备了这些物品，你们看！ 能否有序地将物品摆放在课桌上。
二、探索新知 操作体验，感知特征分类操作：先仔细观察这些物品的形状，也可以用手摸一摸，然后根据它们的形状分一分，并说一说你为什么这样分？交流反馈：小朋友们，你们都分好了吗？谁来说说你是怎么分的？（预设有以下两种分法） 梳理归纳，认识图形梳理：大家说得都很有道理，今天我们就一起来认识这四类物体。归纳：像这样长长方方的，我们把它们叫做长方体。像这样正正方方的，我们把它们叫做正方体。像这样上下两面都是圆圆的，上下一样粗，叫做圆柱。像这样都是圆滚滚的，叫做球。揭题：像这样的长方体、正方体、圆柱和球都属于立体图形，也就是我们今天要认识的新朋友。（板书：立体图形）巩固：你们刚才分得和这位同学一样吗？请你也像这样分一分吧！操作体验，辨认图形观察寻找：这些立体图形在我们生活中很常见，请你观察一下周围，找一找还有哪些物品的形状也是这样的？集体交流：都找好了吗？谁来说说你找到了什么物品，是哪一种立体图形？对比辨析：饼干盒是长方体还是正方体？归纳小结：小朋友们真会观察生活！不仅认识了长方体、正方体、圆柱和球，还在找一找的活动中对这些立体图形的特征有了更为清晰地了解。 能否合理分类，并清晰表达自己的想法。能否认真倾听，知道四类立体图形的名称。能否辨认实物是哪种立体图形，并能清晰表达想法。
三、巩固练习 连一连。（课本第4页）独立练习：这些物品我们在日常生活中经常能看到，请你先想一想，再用尺连一连，它们是我们今天学习的哪些立体图形？ 交流反馈：谁来说说你是怎么连的？和他一样的举举手。归纳小结：通常情况下，我们先观察物体的形状，再辨认它是什么立体图形，最后将它们连起来。小朋友们，你们已经能够分辨生活中常见的立体图形了，我们再一起玩一个找不同的游戏吧。找不同。 独立练习：下面每组图形中都有一个图形与其它三个不是同一类，你能找到吗？把它们圈出来。交流反馈：谁来说说你找到了哪几个图形？归纳小结：我们要先观察每一组图形的特征，再找出不同的图形，最后将它圈出来。 能否根据立体图形的特征正确连线，清晰表达想法。能否根据立体图形的特征找出不同的图形，并能清晰表达想法。
四、总结收获 全课总结通过这堂课的学习，你有什么收获？课堂评价最后，你觉得今天谁的表现最棒？你自己呢？ 能清楚归纳本节课的知识，客观地自我反思与评价。
板书设计
课堂学习单 见附件1
课时作业设计
课后作业 题号 对应目标编号 学维度 题目类型 题目难度 预计完成时间
识记 理解 运用 综合
1 目标1、2、3 √ 操作 一般 15分钟
课后作业单 见附件2
反思与改进
附件1：
学 习 单
班级：__________ 姓名：__________ 学号：___________
连一连。（照样子连线）
评价 ☆ ☆ ☆
找不同。（将不同的图形圈出来）
评价 ☆ ☆ ☆
附件2：
《认识立体图形①》
课时建议作业：
幻彩立体世界
找一找：找生活中的长方体、正方体、圆柱和球；
说一说：说出它们的特征；
搭一搭：搭一个你喜欢的立体图形。
【语言表达（供参考）】
这些是我找到的物品。这是一个长方体包装盒，它是长长方方的。这个饼干盒上下两面都是圆圆的，上下一样粗，它是圆柱，这个卷笔器也是一个圆柱。魔方它是正正方方的，是个正方体。我还找了一个小弹力球，它是圆滚滚的，没有平平的面。我用这些立体图形拼成了一个蛋糕。
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