玩一玩 教学设计（表格式）沪教版（2024版）一年级上册数学
文档属性
| 名称 | 玩一玩 教学设计（表格式）沪教版（2024版）一年级上册数学 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-11-24 18:13:54 | ||
图片预览
文档简介
/ 让教学更有效 精品教案 | 数学学科
课 题 玩一玩 课 型 新授课 课 时 第1课时
内容分析 “玩一玩”是上教社数学一年级第一学期第一单元《我是小学生》的第二课时，属于“综合与实践”的学习范畴。本课让小朋友们回忆幼儿园时的数学游戏，旨在以“主题活动”的学习方式帮助学生完成幼儿园阶段与小学阶段的过渡与衔接。课堂借助了几种贴近他们的生活而又简便易行的数学游戏活动，如喊数抱团、折纸、跳房子、搭积木等，其中有的游戏以数学知识为主要内容，有的活动本身包含着数学知识，经历折纸、绘画、拼搭等游戏活动，初步感知10以内数的数序及大小关系，和几何形体的特征，并再次组织大家体验游戏从而加深数学知识的感悟。通过这些活动，也能促使学生积极参与合作，愿意与同伴分享和交流，并能在遵守规则与要求下，和同伴协同完成任务，提升学生在理解和掌握知识的同时，感受到学习数学的有用和兴趣。
学情分析 认知基础：7岁孩子的思维以具体形象思维为主，喜欢通过图形、图片等视觉化的方式学习，他们对颜色、形状和图案的敏感度较高，能够通过视觉信息理解数学概念，更倾向于通过具体、实际的操作来学习数学。这个年龄段的学生对游戏化的学习充满兴趣，游戏能激发他们的学习热情，提高学习效果。学习困难预估：1.课堂中的有效注意力短暂，难以理解游戏规则。2.规则意识比较淡薄。3.自我意识较强，合作能力相对较弱。
教学目标 在游戏分享中，学会清晰表达游戏规则，并按照规则进行游戏，初步建立规则意识。2.在游戏过程中，激发学习数学兴趣，培养乐于交流、团结合作、敢于创新的精神。
教学重点 在数学游戏活动过程中，初步感知10以内数的数序及大小关系；通过绘画、拼搭等游戏，初步感知几何形体的特征。
教学难点 能够完整地表达规则，培养规则意识。
教学资源 课件、跳房子、彩纸、积木等。
教学环节 教与学活动 评价关注点
一、谈话引入，学前回顾 1.谈话引入（1）上一节课，我们一起回忆了熟悉的幼儿园，还踏入了小学的校园，有了很多新朋友。那么，这节课我们就一起来玩游戏吧！提问：你们在幼儿园的时候，都玩过哪些游戏呢？你能用自己的话简单讲讲游戏的规则吗？（3）提问：那么在游戏的过程中，同学们应该注意些什么呢？小结：看来小朋友们已经做好准备，迫不及待地想和小伙伴们一起玩了。揭题：今天这堂课就让我们一起来玩一玩。（板书：玩一玩） 用自己的话清晰 、简洁地介绍自己熟悉的游戏。
二、经历过程，探究新知 游戏一：喊数抱团。出示情境图（1）引导：今天的第一个游戏叫做“喊数抱团”（板书），有没有小朋友在幼儿园玩过，谁能来说说你们是怎么玩的 （2）教师介绍游戏规则所有小朋友围成一个大圆圈，随音乐走动，音乐停，听报数，例如“2”、“3”、“4”（板书）.......,小朋友要迅速根据数字抱成一团，没有成团的或成抱错数的小队淘汰，直至最后留下的小队获胜。转问：谁听懂了？能再给大家介绍一下方法？追问：老师喊出数字4，是什么意思呢？小结：其实这就叫做活动游戏规则，在玩游戏时我们要遵守游戏规则。（3）根据规则，重复进行游戏。师:我们先手拉手围成一个大圈,跟着音乐沿着圆慢走。预估3轮:①3人一队,10队,无人淘汰，剩30人②4人一队,7级,淘汰至少2人，剩28人③6人一队，4队，淘汰至少4人交流游戏心得。改变游戏规则，按照新的游戏规则再次进行游戏。2、游戏二：跳房子。引导：通过喊数抱团的游戏我们认识了数字朋友们。还想要一起玩数学游戏吗 （1）介绍规则①介绍:分成6个小组，每组5个小朋友，大家排成6排站到地标前。②视频演示:通过视频我们来看看小朋友们是怎么玩的 ③学生交流。④出示游戏规则。（2）根据规则，小朋友去跳。例：边跳边数，1、2、3......①任务：师生说游戏规则，学生做游戏示范。②师:同学们准备好了吗 我们来看看哪一组的小朋友遵守游戏规则，说得好跳得对。（3）小结：通过跳房子的游戏，我们对数字朋友更熟悉了，学会了有顺序地数。 能够用完整清晰的语言进行表达。回答时声音响亮，倾听时专注认真。能够认真倾听，遵守游戏规则。能够有序地来数数，初步建立良好的数感。认真倾听并观察，学会合作。
三、创作分享，综合运用 1、折纸。（1）游戏规则：小组合作（4人小组），在规定时间内折一折你手中的彩纸，比一比，哪个小组折的种类多，哪个小组就获胜。（2）小组合作完成，并数一数，你们折出了几种不同的形状？（3）全班交流，比一比，哪个小组多？2、搭积木。（1）观察：每个小朋友的手中都有形状各异的积木，摆一摆，看一看，这些积木都有哪些特征？（2）游戏规则：每组队员轮番在规定的时间内搭建一个尽可能大的积木小屋，使用的积木数量最多的小组获胜。（3）搭一搭，比一比。（4）交流：你为什么这么搭？为什么选择这些图形？ 在合作中培养团队培养团队合作精神，发展创新思维。能够正确地数数，感知数的大小并进行比较。能直观认知立体图形的特征，并能在观察特征下完成拼搭。
四、全课总结，分享收获 这节课你有什么收获？你认识了哪些新朋友？你想夸夸谁？
板书设计 玩一玩 喊数抱团 2、3、4...... 跳房子 折纸 搭一搭
附：课后作业单
玩一玩
课时作业目标：
在具体情境中，能按照一定的顺序，用规范的数学语言对数和图形进行表达。
课时建议作业：
我是游戏小能手
1.照样子、折一折。
说一说、玩一玩。（请你用手指在格子图上跳一跳吧。）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世教育网(www.1cnjy.com)
课 题 玩一玩 课 型 新授课 课 时 第1课时
内容分析 “玩一玩”是上教社数学一年级第一学期第一单元《我是小学生》的第二课时，属于“综合与实践”的学习范畴。本课让小朋友们回忆幼儿园时的数学游戏，旨在以“主题活动”的学习方式帮助学生完成幼儿园阶段与小学阶段的过渡与衔接。课堂借助了几种贴近他们的生活而又简便易行的数学游戏活动，如喊数抱团、折纸、跳房子、搭积木等，其中有的游戏以数学知识为主要内容，有的活动本身包含着数学知识，经历折纸、绘画、拼搭等游戏活动，初步感知10以内数的数序及大小关系，和几何形体的特征，并再次组织大家体验游戏从而加深数学知识的感悟。通过这些活动，也能促使学生积极参与合作，愿意与同伴分享和交流，并能在遵守规则与要求下，和同伴协同完成任务，提升学生在理解和掌握知识的同时，感受到学习数学的有用和兴趣。
学情分析 认知基础：7岁孩子的思维以具体形象思维为主，喜欢通过图形、图片等视觉化的方式学习，他们对颜色、形状和图案的敏感度较高，能够通过视觉信息理解数学概念，更倾向于通过具体、实际的操作来学习数学。这个年龄段的学生对游戏化的学习充满兴趣，游戏能激发他们的学习热情，提高学习效果。学习困难预估：1.课堂中的有效注意力短暂，难以理解游戏规则。2.规则意识比较淡薄。3.自我意识较强，合作能力相对较弱。
教学目标 在游戏分享中，学会清晰表达游戏规则，并按照规则进行游戏，初步建立规则意识。2.在游戏过程中，激发学习数学兴趣，培养乐于交流、团结合作、敢于创新的精神。
教学重点 在数学游戏活动过程中，初步感知10以内数的数序及大小关系；通过绘画、拼搭等游戏，初步感知几何形体的特征。
教学难点 能够完整地表达规则，培养规则意识。
教学资源 课件、跳房子、彩纸、积木等。
教学环节 教与学活动 评价关注点
一、谈话引入，学前回顾 1.谈话引入（1）上一节课，我们一起回忆了熟悉的幼儿园，还踏入了小学的校园，有了很多新朋友。那么，这节课我们就一起来玩游戏吧！提问：你们在幼儿园的时候，都玩过哪些游戏呢？你能用自己的话简单讲讲游戏的规则吗？（3）提问：那么在游戏的过程中，同学们应该注意些什么呢？小结：看来小朋友们已经做好准备，迫不及待地想和小伙伴们一起玩了。揭题：今天这堂课就让我们一起来玩一玩。（板书：玩一玩） 用自己的话清晰 、简洁地介绍自己熟悉的游戏。
二、经历过程，探究新知 游戏一：喊数抱团。出示情境图（1）引导：今天的第一个游戏叫做“喊数抱团”（板书），有没有小朋友在幼儿园玩过，谁能来说说你们是怎么玩的 （2）教师介绍游戏规则所有小朋友围成一个大圆圈，随音乐走动，音乐停，听报数，例如“2”、“3”、“4”（板书）.......,小朋友要迅速根据数字抱成一团，没有成团的或成抱错数的小队淘汰，直至最后留下的小队获胜。转问：谁听懂了？能再给大家介绍一下方法？追问：老师喊出数字4，是什么意思呢？小结：其实这就叫做活动游戏规则，在玩游戏时我们要遵守游戏规则。（3）根据规则，重复进行游戏。师:我们先手拉手围成一个大圈,跟着音乐沿着圆慢走。预估3轮:①3人一队,10队,无人淘汰，剩30人②4人一队,7级,淘汰至少2人，剩28人③6人一队，4队，淘汰至少4人交流游戏心得。改变游戏规则，按照新的游戏规则再次进行游戏。2、游戏二：跳房子。引导：通过喊数抱团的游戏我们认识了数字朋友们。还想要一起玩数学游戏吗 （1）介绍规则①介绍:分成6个小组，每组5个小朋友，大家排成6排站到地标前。②视频演示:通过视频我们来看看小朋友们是怎么玩的 ③学生交流。④出示游戏规则。（2）根据规则，小朋友去跳。例：边跳边数，1、2、3......①任务：师生说游戏规则，学生做游戏示范。②师:同学们准备好了吗 我们来看看哪一组的小朋友遵守游戏规则，说得好跳得对。（3）小结：通过跳房子的游戏，我们对数字朋友更熟悉了，学会了有顺序地数。 能够用完整清晰的语言进行表达。回答时声音响亮，倾听时专注认真。能够认真倾听，遵守游戏规则。能够有序地来数数，初步建立良好的数感。认真倾听并观察，学会合作。
三、创作分享，综合运用 1、折纸。（1）游戏规则：小组合作（4人小组），在规定时间内折一折你手中的彩纸，比一比，哪个小组折的种类多，哪个小组就获胜。（2）小组合作完成，并数一数，你们折出了几种不同的形状？（3）全班交流，比一比，哪个小组多？2、搭积木。（1）观察：每个小朋友的手中都有形状各异的积木，摆一摆，看一看，这些积木都有哪些特征？（2）游戏规则：每组队员轮番在规定的时间内搭建一个尽可能大的积木小屋，使用的积木数量最多的小组获胜。（3）搭一搭，比一比。（4）交流：你为什么这么搭？为什么选择这些图形？ 在合作中培养团队培养团队合作精神，发展创新思维。能够正确地数数，感知数的大小并进行比较。能直观认知立体图形的特征，并能在观察特征下完成拼搭。
四、全课总结，分享收获 这节课你有什么收获？你认识了哪些新朋友？你想夸夸谁？
板书设计 玩一玩 喊数抱团 2、3、4...... 跳房子 折纸 搭一搭
附：课后作业单
玩一玩
课时作业目标：
在具体情境中，能按照一定的顺序，用规范的数学语言对数和图形进行表达。
课时建议作业：
我是游戏小能手
1.照样子、折一折。
说一说、玩一玩。（请你用手指在格子图上跳一跳吧。）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世教育网(www.1cnjy.com)
同课章节目录