《第三节自然界中的水》学案
姓名 班级
【学习目标】：
认识水与人类的密切关系，认识到水是人类宝贵的资源。
树立水是宝贵自然资源的观念，增强节水意识；
认识水资源紧缺和水污染的严重性，增强环保意识和社会责任感。
【重点难点】：认识水资源紧缺和水污染的严重性
【知识准备】：
1、了解我国水资源的分布情况。
2、查阅资料，知道我国节水徽记及其寓意。
【课堂活动】：
（讨论一）：人类对水的利用表现在哪些方面？试举例。
年份
用水总量
各类用水所占比例/%
农业用水
工业用水
生活用水
其他用水
1949
1031
97.1
2.3
0.6
-
1997
5566
70.4
20.2
9.4
-
2003
5320
64.5
22.1
11.9
1.5
2008
5908
62
23.7
12.3
2
（讨论二）：根据上表中有关数据分析讨论下列问题：
1.不同年份，我国用水总量的变化说明了什么？
2.分析不同年份，我国各类用水所占比例变化说明了什么？
3.试计算比较2003年与2008年农业用水总量，你得出什么结论？
4.比较1997年与2008年农业用水的占比以及农业用水总量的变化，你有何想法？
5. 生活用水占比变化说明了什么？
（讨论三）日常生活中如何节约用水？你知道工、农业上节约用水的措施有哪些？
（讨论四）通过水污染视频，结合你自己的认识说说哪些因素会使水被污染？
【课后作业】1.寻找校园里节水的标语和节水的举措。
2.了解净水器的工作原理，并自制一个简易的净水装置。
3.调查完成一份学校周边水污染调查报告。
课 题
第3节 自然界中的水
课 时
第3课时
执 教
秦 勤
教学目标
知识与技能：
认识水与人类的密切关系，认识到水是人类宝贵的资源。
过程与方法：
通过有关资料的整理分析，学习获取与加工信息的方法。
情感态度价值观：
（1）树立水是宝贵自然资源的观念，增强节水意识；
（2）认识水资源紧缺和水污染的严重性，增强环保意识和社会责任感。
重点难点
认识水资源紧缺和水污染的严重性
教学方法
归纳法、讨论法
教学过程：
【导入】：展示在太空中拍摄的地球图片
【设问】：为什么地球也被称为“水球”，说明了什么？
【学生观察】：地球上总水量分布图
【引导分析】：这幅图中数据又说明了什么？
【引入课题】：三、水资源的综合利用
【过渡】：随着经济发展，人口的增长和人们生活水平的提高，水的需求量越来越大。
【学生回答】：例举人类对水的利用：
【图片展示】：水在农业、工业、运输、发电方面的应用
【过渡】：表中显示的是我国在几个不同年份用水量的占比变化情况
【学生阅读】：表2—4
【分组讨论】：根据表2—4有关数据分析讨论下列问题：
1.不同年份，我国用水总量的变化说明了什么？
2.分析不同年份，我国各类用水所占比例变化说明了什么？
【教师引导】：对表中的有关数据进行多角度分析讨论
【资料展示】：我国淡水资源总量的情况、人均水资源占有量的资料
【图片展示】：我国水资源的现状
【讨论】：水资源在利用中存在的问题
【过渡】：水一旦被污染就会给人类造成灾难，下面请看一段视频。
【视频】：水污染
【讨论】：通过视频，结合你自己的认识说说哪些因素会使水被污染？
【过渡】：面对水污染，我们该采取哪些措施？
【讨论总结】：防止水污染的主要措施： a、加强对水的管理和对水质的监测；b.工业三废实行先处理后排放；c.农业上合理使用化肥和农药；d.节约用水，提高水的利用效率
【视频】：工业污水的处理
【图片展示】：农业中使用滴灌技术
【展示】：节水标志
【讨论】：标志的寓意
【教师讲解】：水是一切生命的源泉，虽然地球被称为水球，但是真正可利用的淡水资源并不充裕，而且全世界水分布不均匀，因此水并不是取之不尽用之不竭的，我们要节约用水。
【小组交流】：日常生活中如何节约用水？
【引导小结】：学生总结节约用水的方法： (1)随手关闭水龙头,及时维修漏水设备；(2)使用节水龙头,使用节水马桶；(3)用口杯接水刷牙；(4)用洗菜水冲厕所。
【过渡】：地球上的海水资源占量很大，我们可以进行开发利用
【介绍】：海水淡化中常见方法：蒸馏法、压渗法…..
【课堂归纳】：本节课的收获
【课后作业】：1.寻找校园里节水的标语和节水的举措。
2.了解净水器的工作原理，并自制一个简易的净水装置。
3.调查完成一份学校周边水污染调查报告。
板
书
设
计
第三节 自然界中的水
三、水资源的综合利用
1、人类对水的利用
2、我国水资源的现状
3、水资源在利用中存在的问题：浪费和污染
4、采取的措施：节水与治理污水
课件20张PPT。“水球”第三节自然界中的水三、水资源的综合利用畅所欲言：谈一谈你所了解的人类对水的利用农业用水指用于灌溉和农村牲畜的用水 ，占人类淡水消耗量的60%~80%水上运输水力发电畅所欲言：谈一谈你所了解的人类对水的利用工业生产离不开水，工业用水主要是指洗涤、溶解、加热、冷却、作原料等方面; 它的主要用途有原料用水、产品处理用水、锅炉用水、冷却用水、洗涤用水和温、湿度调整用水及其它各项用水等 思考：1.不同年份，我国用水总量的变化说明了什么？2.分析不同年份，我国各类用水所占比例变化说明了什么？资料链接：我国淡水资源总量占全球水资源的6％，居世界第四位人均占有量据预测，2030年中国人口将达到16亿，届时人均水资源量仅有1750立方米 人均仅占世界平均水平的1/4，排名在第110名之后 缺水严重的国家水资源在利用过程中主要问题：1、浪费现象严重小组讨论：2、水资源污染1.工厂排出的三废（废水、废气、废渣）；
2.农业上化肥、农药的不合理施用；
3.生活污水的任意排放；
4.石油泄漏造成的海水污染；
5.放射性水污染；
6.热污染。造成水体污染分质供水；推广节水型器具解决措施——节约用水 治理污染喷灌滴灌小组交流：请你谈谈在生活中节约用水的做法。圆形代表地球,标志留白部分像托起一滴水。手是字母Ｊ和Ｓ的变形，寓意节水。实验探究：生活污水处理右图为简易净水装置，试分析图中A、B、C三层分别是细砂、活性炭、小石子哪种物质？思考：海水
占97.2%海水淡化……蒸馏法压渗法……你知道吗？课堂归纳本节课的收获......水是宝贵的自然资源课堂之外：1.寻找校园里节水的标语和节水的举措。2.了解净水器的工作原理，并自制一个简易的净水装置。3.调查完成一份学校周边水污染调查报告。恳请专家指导！感谢 同学配合家乡水资源调查报告
一、调查背景
最近，我国的西南地区又闹干旱了，不要说种庄稼，就是人喝的水都难以保证。我总觉得不可想象，水不是地球上最多的东西吗?大江、大河、大湖、大海不是有那么多吗?怎么会缺水呢!
后来，我上网查了有关水资源的资料，我才明白：水是地球上所有生命的源泉。地球上的总水量为18万亿亿升。这个数量似乎能满足全球人口对水资源的需求，但实际情况并不令人乐观。现存水储备的99%是不宜人类利用的海水和极地冰，其余1%还大都在800米以下的地层，人们生存所依赖的河流湖泊的水仅占总量的0.01%。世界上已有18个国家的人均可再生水资源拥有量不到1000立方米。据世界资源研究所的一项报告表明，世界上有34亿人口平均每年只能得到50升水，这标志着人类正面临着淡水短缺的危机。
我们家乡地处黄河之滨，水资源虽然比较丰富，但是大部分水都是海水,而海水是咸的,是不能直接饮用的，我们日常饮用的大部分淡水都分布在地球上寒冷的南、北两极和终年积雪的高山上,这样淡水资源就所剩无几了，而且分布不均，东多西少，南多北少，缺水的地方实在很多。因此，流到我们家乡的生活和生产用水更是稀少。随着家乡城市化、工业化的快速发展，我们赖以生存的河流、湖泊正面临着越来越多污染的威胁。水的危机，已经向我们敲响了警钟!
二、调查目的
(一)、让我们了解家乡水污染的现状，了解保护水资源的重要意义。
(二)、让同学们知道水污染的危害，使同学们都来关心、保护家乡的水资源。
(三)、培养同学们热爱自己美好的家乡，热爱社会，热爱大自然，从小养成节约用水的好习惯。
(四)、提高同学们深入社会、关心社会、融入社会的能力。
三、调查过程
(一)、调查时间：2010年4月20日
(二)、调查地点：东坎镇境内的响坎河、中山河流域
(三)、调查方法：询问长辈、实地考察
(四)、调查组成员：
领队：
组长：
成员：滨海县实验小学5[5]班3组同学
四、调查结果
十年前：
水的颜色：无色;水的用途：生活用水、农业用水;河道大小：一般大小;水上漂浮物：水草等水生植物。
现在：
水的颜色：大部分呈现黑色;水的用途：生活用水、农业用水、工业用水;河道大小：好多河道变窄，河床升高;水上漂浮物：白色垃圾，生活垃圾等。
五、主要原因分析
(一)、居民环境保护意识不强。有不少居民随意将生活垃圾抛入河道中。
(二)、由于农民在种植过程中，越来越多的使用化肥、农药，导致水质越来越坏。
(三)、某些工厂的废水不经过污水处理直接排入河道中，导致水质变坏，水生植物消亡。
六、建议
针对家乡水资源已经受到污染的现状，我提出以下几点意见：
(一)、充分利用广播、电视、网络等传播媒体，加强水资源保护意义的宣传，让环保意识深入人心。
(二)、提倡居民节约用水，推广节水器材，日常生活中尽量减少使用化学用品。
(三)、提倡农民尽量减少使用农药、化肥，转变种植品种，多种耐旱植物。
(四)、要求工厂污水排放时，必须经过污水处理后，达标排放。
(五)、希望政府强化环境保护管理，加大环境保护投资，制定一系列保护水资源的法律法规，对废水排放等各方面，作出严格的限制和规定，为建设绿色家园保驾护航。
感悟：
保护水资源要从我做起，保护水资源就是保护我们人类自己。如果我们不珍惜水资源的话，将来地球上流下的最后一滴水就是我们自己的眼泪。
