二年级数学上册教案 角与直角（沪教版）

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角与直角
教学内容：
课本第62页
教学目标：
1. 通过动手操作、观察等活动，初步认识角，知道角的各部分名称。
2. 认识直角，能用纸折出直角，并能用已知的直角去验证直角。
3. 让学生经历从直观到抽象的过程，形成初步的空间观念，培养学生动手操作、观察、比较等能力。
4. 让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点和难点：
1. 建立角的概念，形成正确的空间观念。
2. 动手实践，认识直角，角和直角概念的形成。
教学准备：
直角尺
教学过程：
一、观察发现、认识角
1. 认识角
（1）选择生活中各种各样的角。[出示：题1]
（2）抽象出：
（3）揭示概念：像这样的图形就叫做角。
（4）认识顶点和边
这个尖尖的部分就叫做顶点，直直的线称为边。
指出其它两个角的顶点和边。
2. 判断巩固
[出示P63题5]
下面的图形，哪些是角？哪些不是角？
（1）独立完成
（2）汇报
3. 找生活中的角
让我们再来参观一下教室，找一找教室中的角。
二、操作演求、认识直角
1. 认识直角
（1）小朋友，刚才你们找了那么多的角，取出你的彩纸，你能折出一个角吗？
（2）汇报
（3）认识直角。[选择学生折出的直角]
拿出你的三角尺比一比，三角尺上有直角吗？一把三角尺有几个直角？
打开折纸，数一数一共有几个直角？
2. 判断[出示P61判断题5]，这里的图形哪些是直角？
3. 活动：找生活中的直角
（1）我们周围有直角吗？带着你的工具找找我们周围的直角，并指一指它的顶点和边。
（2）验证
（3）总结
综合练习、拓展延伸。
这幅图形里面共有几个直角呢？
4. 动手折一折：怎样可以折出一个直角？
三、总结概括：
今天学习了什么内容？
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