Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A1a-2d 教学设计（表格式）

教学设计
课题 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section Ala-2d
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析本课时主要谈论北美洲感恩节以及感恩节大餐的传统食物--火鸡的制作。在语篇所创设的语境下,学生学习巩固食物制作过程的表达,并了解与感恩节有关的知识和风俗习惯，激发学生的英语学习兴趣，了解西方重要节日的习俗，认识并理解不同文化，拓展学生视野，体验中西方饮食文化的差异;同时学 习用英语正确表达中国的传统节日和食品名称，增强文化自信，弘扬爱国爱家乡之情。
学情分析本课所谈论的感恩节，学生有所耳闻但对其不够了解，所以一定的背景资料的补充是必要的;通过前面的学习，学生有了一些关于传统节日和食物制作的知识储备;同时经过前面几个单元阅读课的训练，对于略读、寻读的常用策略较熟悉，阅读能力较之前有所提高,这是本课学习的优势所在;但就用英语介绍中国节日及家乡的风味小吃，学生的迁移能力还需语言支架的搭建和有意识的培养。
学习目标1.能够在谈论北美洲感恩节的语境中，正确理解和掌握课文中的新词汇，增加词汇量;正确使用祈使句等语言知识以读、看、说等方式理解和谈论北美洲感恩节的有关知识、风俗习惯和传统食物;2.恰当运用略读、寻读等阅读策略，提高阅读理解水平;3.能够了解西方重要节日的习俗,认识并理解不同文化,拓展学生视野，体验中西方饮食文化的差异;同时能用英语正确表达中国的传统节日和食品名，增强家国情怀;
重难点1.能够在谈论北美洲感恩节的语境中，正确理解和掌握课文中的新词汇，增加词汇量;正确使用祈使句等语言知识以读、看、说等方式理解和谈论北美洲感恩节的有关知识、风俗习惯和传统食物;2.恰当运用略读、寻读等阅读策略，提高阅读理解水平;
教学评活动过程教师活动学生活动环节一：（Lead-in）教师活动T:This is a map of a country, which country T:This is a flag of a country. Which country T:This is a food in North America’s festival.Which festival 学生活动Have a free talk with T.Ss:America!Ss: Thanksgiving Day!设计意图（读前通过自由谈论、故事讲述和观看视频带入话题，激起兴趣，激活背景知识）环节二：Pre-reading教师活动T:What do you know about Thanksgiving day Let's learn a short story about it.present some pictures while telling the story.学生活动Listen to the teacher to tell a short story about Thanksgiving day. Learn some background information about this festival. Watch a video about Thanksgiving day and Turkey.设计意图环节三：While-reading教师活动Ask students to read quickly and match the paragraphs with the main ideas. T: What is the main idea of each paragraph Check the answers.Present some questions on the screen and ask students to find out the answers from paragraph 1. T: Where do people celebrate Thanksgiving When do people celebrate it Why is Thanksgiving important How do people celebrate Thanksgiving What is main dish of Thanksgiving meal Guide students to observe the pictures first and then put them in right order. T: What can you see in the first picture Then ask students to retell the steps according to the pictures.学生活动Skimming.Look through the two parts of the article and find out the general idea. S1:Paragraph 1 is about the history of Thanksgiving.S2: Paragraph 2 is about how to make a Turkey dinner.Scanning.read paragraph 1 and answer the questions. S3:In North America.S4:In United States, it is always on the fourth Thursdays in November, but in Canada it falls on the second Monday in October.S5: Because it is a time to give thanks to for food in the autumn and other things people enjoy in life.S6:People usually celebrated with a big family meal. S7:Turkey,.After checking the answers, finish the mind map with some keywords and then we tell the history of Thanksgiving with it.Ordering. Read part two and number the pictures according to the process of making a Turkey dinner.设计意图利用大意匹配回答问题，完成思维导图等活动。通过阅读和寻读等策略，引导学生快速浏览文章标题和各段落首尾句。找出每段的主旨句和关键词，从而初步了解文章的主旨，明确文章结构，为细读文章做准备。通过问题形式分解第一段内容，利用where when why how what等疑问词，引导学生了解关于感恩节的历史来源和风俗习惯等。从而形成清晰的文章结构脉络，为后面的写作课打下基础。鼓励学生自主完成思维导图，尝试复述课文第一段内容。引导学生阅读文章第二部分，抓取顺序、副词和动词、名词等关键词。根据火机的制作步骤将图片排序，之后再鼓励学生根据图片内容复述火机制作过程，帮助学生将文字和图像进行自由切换。环节二：Post-reading教师活动T: After reading the story of Thanksgiving.we will have a writing competition about Chinese festivals and food.学生活动Work in groups and make a conversation about“a special day in China”.设计意图创设校园征文大赛的真实场景，引导学生将所学知识进行迁移，尝试用英语正确表达中国的传统节日和食品名称，增强文化自信。弘扬爱国爱家乡之情。
作业与拓展学习设计Choose one of our Chinese festivals and make a poster about the history,custom and traditional food of it.
教学反思与改进本节课的设计主要围绕课后三个习题分为三部分，第一部分将课后题2c的五个问题以表格的形式展出，锻炼学生的信息理解提取能力。第二部分关于火鸡的制作步骤，以听读看说的方式不断帮助学生理解记忆。在这部分还是有点快，让学生复述的少。最后一部分能力提升，设计了介绍中国传统食物饺子的制作步骤，以小组合作的方式进行，激发了学生的积极性，也锻炼了学生合作探究的能力。但因为时间关系，最后只展示了两个小组，其他组也还有不错的成品未能展现，比较遗憾。我反思在前面文本处理的问题设计环节应该作适当取舍，增加发散性问题，对于第二部分内容减少机械性的操作，给学生拓展练习留出更多的时间。