统编版语文七年级上册第四单元练习题（含答案）

统编版语文七年级上册第四单元练习题（含答案）
积累与运用
1、下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )
A．狭隘(yì) 殉职 刨根问底(páo) 头晕目炫
B．鄙薄(bó) 巍峨 拈轻怕重(zhān) 记忆尤新
C．热忱(chén) 呻吟 瞻前顾后(zhān) 精益求精
D．啜泣(chuò) 禁固 战战兢兢(jīn) 麻木不仁
2、下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．等到得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈出个门还得打扮半天，真是麻烦——让她深居简出还挺不容易！”
B．竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，舟儿小心翼翼地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻。
C．五岁的小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在房间里巡视，那模样真是让人忍俊不禁。
D．为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。
3.下列句子中没有语病的一项是(　　)
A.我市被评为“全国优秀旅游城市”的原因是全体市民共同努力的结果。
B.会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的基础。
C.随着全市公共文化服务体系不断进一步完善,公共文化服务质量不断提高。
D.当我们为自己设下目标并执着向前迈进时,我们的生活也就掀开了新的一页。
4.下列句子的标点符号运用不准确的一项是( )
A．“白求恩以身殉职，”老师说，“他的精神值得我们学习。”
B．当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对；因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。
C．不过，他显得自信、平和。
D．我想，植树造林是一项长期艰巨的工作。
5、填入下列横线上的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
两岸的青山， ，都晃悠悠地，无一例外地倒映在清澄、透明的江水里。
A、石壁的丛林，青山的石壁，丛林中的藤蔓芳草。
B、青山的石壁，石壁的丛林，丛林中的藤蔓芳草。
C、青山的石壁，丛林中的藤蔓芳草，石壁的丛林。
D、丛林中的藤蔓芳草，石壁的丛林，青山的石壁。
6.下列各句中表达得体的一项是( )
A．妻子对酒驾的丈夫说：“你想死别带上我！”
B．小明为了阻止过道上乱停车的行为，贴出标语：乱停车则放气！
C．医院欢送康复病人的临别赠言：但愿您身体健康，哪怕我们的药生虫也不怕。
D．李刚邀请赵明参加父亲的寿宴，赵明高兴地说：“祝家君福如东海，寿比南山。”
7、默写填空
(1)毛泽东《纪念白求恩》：我们大家要学习他____ 。从这点出
发，就可以____ 。
《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：____ ，____
（3）投身革命即为家， 。
(4)《行军九日思长安故园》中表达了对国事的忧虑之心和对平定战乱的渴望的句子是：____ ，____ 。
8、名著阅读
（1）、根据《朝花夕拾》的相关内容, 梳理鲁迅的求学之路, 填写相应篇名。
（2）、下列说法错误的一项是（）
A.《朝花夕拾》又名《旧事重提》,共收录了10篇文章,包括《父亲的病》《二十四孝图》《社戏》等。
B.《朝花夕拾》这部回忆性散文集,生动地叙写了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
C.《朝花夕拾》多用对比手法,如《五猖会》通过“我”前后心境的对比,表达了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈与厌烦。
D.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事, 又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判; 既有温情与童趣, 也有对人情世故的洞察。
（3）、《朝花夕拾》中, 作者笔下一个个鲜活生动的人物, 丰富了他的经历, 温暖了他的人生。请你帮助作者回忆那些温暖的人和事, 按照示例仿写一句话。
示例:《阿长与〈山海经>》中, 长妈妈给“我”买来了《山海经》, 她的善良质朴温暖了“我”。
9、综合性学习
余秋雨有一篇文章叫《读书的 5 个秘诀》。书中说，读书是件很快乐的事，可现代人读书却很累、很痛苦。读书的 5 个秘诀是：减肥(不要滥读)、抬头(读一流的书)、排序(对要阅读的书目排队)、“返己”(也就是返回，不喜欢读的书就不要读)、“脱敏”(对流行的书要谨慎选择，真正的好书不是那么容易流行的)。
余秋雨、培根和马南邨对读书都有自己精辟的见解。现在七(1)班要开展关于读书的主题班会活动，请你参与：
（1）．请你写出三种读书的方法介绍给同学们。
（2）．传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论纷纷。你认为哪种阅读方式好呢？
为什么？
（3）．在本次活动中，请你向同学们推荐一本你喜欢的书并说明理由。
二、阅读理解
（一）阅读下面的诗歌，完成各题。
潼关 谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
10.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 首句写潼关古城被久远的高云簇拥着，不言古城之高而其高度自见。
B. 第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，表现了孤城的寂寥与辽远。
C. 第三句写黄河在原野奔流“犹嫌”拘束，表现其澎湃与壮阔的气势。
D. 末句写诗人翻越秦岭进入潼关后被险峻的山势震撼，内心极不平静。
11.康有为曾赞扬谭嗣同：“以天下为己任，以救中国为事，气猛志锐。”你认为本诗中哪两句最能体现“气猛志锐”，为什么
（二）阅读文言文，回答问题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
【乙】
公父文伯①退朝，朝其母，其母方绩②。文伯曰：“以吾之家而母犹绩，吾不能事母乎？”其母叹曰：“昔圣王之处民也，择瘠土而处之，劳其民而用之，故长王天下。夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善；忘善则恶心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向义，劳也。明而动，晦而休，无日以怠。今尔在下位朝夕处事犹恐忘先人之业。况有怠情，其何以避辟③？恐汝有废先人。”
（选自《国语·鲁语》）
［注］①公父文伯：鲁国大夫。②绩：织布。③辟：罪名。
12．下列对词语的理解，不正确的一项是（ ）
A．“非宁静无以致远”与成语“闲情逸致”中的两个“致”，意思不同。
B．“意与日去”与“鸣之而不能通其意”中的两个“意”，意思相同。
C．“其母方绩”与“方欲行，转视积薪后”中的两个“方”，意思相同。
D．“择瘠土而处之”与“两岸连山，略无阙处”中的两个“处”，意思不同。
13．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“夫君子之行”中的“之”与“劳其民而用之”中的“之”，意义和用法相同。
B．“静以修身”中的“以”与“以吾之家而母犹绩”中的“以”，意义和用法不同。
C．古人常在家信中寄语子女弟侄，予以教诲劝勉，这是古代家庭教育的一种方式。
D．“庐”是简易的房舍，《陋室铭》中“南阳诸葛庐”是诸葛亮隐居南阳住的草庐。
14．下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲、乙两文都是叙议结合，叙述详实，论证有力，阐明哲理，引人深思。
B．甲文句式整齐，读来富有韵律美：乙文以人物对话为主，人物形象鲜明。
C．甲文画线语句先正后反，论述了“静”与“学”“才”“志”之间的关系。
D．乙文中文伯之母察觉到儿子思想问题，及时劝诫，富有智慧，教子有方。
15．乙文画线句有两处需要断句，请在需要断句的选项标号下画“√”。
今尔在A下位B朝夕C处事D犹恐忘E先人之业
16．用现代汉语翻译下面的句子。
夫民劳则思，思则善心生。
明而动，晦而休，无日以怠。
17．传承家风家训，涵养时代精神，甲、乙两文展现了父母对孩子的殷殷教诲。
（1）文中的教诲给我们的共同启示是： 。（请用自己的话回答）
（2）除此之外，用自己的话说说两文还给了我们哪些重要的启示。（每文各答一条）
（三）阅读下面课文选段，完成文后各题。
①我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
③母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
（节选自朱德《回忆我的母亲》）
18．下列并非母亲对“我”的教育和影响的一项是（ ）
A．教给“我”与困难作斗争的经验。
B．给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯。
C．教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”以后走上革命的道路。
D．教育“我”尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党。
19．下列对上文内容理解与分析正确的一项是（ ）
A．有了与困难作斗争的经验，作者“从来没有感到过劳累”；有了强健的身体和勤劳的习惯，作者“再没感到过困难”。
B．母亲认识到生产知识和革命意志是世界上最可宝贵的财产，所以把它们教给儿子。
C．作者“无法补救的”是在母亲去世前见她一面，“能做到的”是尽忠于革命事业。
D．第③段从悼念母亲、思念母亲、评价母亲、报答母亲、祝福母亲等五个方面来写的。
20．下列对文中词句解说不正确的一项是（ ）
A．第①段第二句的“这”指“我在家庭中已经饱尝艰苦”，第③段末句中的“这”指“我将继续尽忠于……过快乐的生活”。
B．第③段第三句中，“创造了”表示已经创造，是总结过去；“创造着”表示正在创造，是强调现在和未来。二者有时间上的先后，不能颠倒次序。
C．第③段第四句是一个疑问句，其作用是：承上启下，从上句对母亲的评价过渡到下句对母亲的报答；与下句构成设问，表明了“我”报答母亲深恩的方式和决心，升华了感情，深化了主题。
D．第③段末句，运用夸张的修辞方法和议论的表达方式，强调了作者今后要做到的“大任”。
（四）阅读下面的文字，完成下面小题。
细微处见高远
[苏联]利哈乔夫
①在林林总总的物质世界，宏大不能容纳于细小。而具有精神价值的领域，情形却不是这样：方寸虽小，包容巨大，假如你试图大中寓小，那么，大，将不复存在。
②一个人，如果有远大的生活目标，这目标应当体现在各个方面，体现在看似微不足道的生活细节之中。在不为人知的场合，在偶然发生的事件中，时时处处须保持正直，这样，履行重大职责时，你才会始终诚实。远大的目标须贯穿人的一生，浸透他的一言一行。企图以卑劣渺小的手段达到高尚的目的，简直是南辕北辙，缘木求鱼。
③有句俗话说，“为了达到个人的目的可以不择手段”，这样说是十分有害的，也是很不道德的。陀思妥耶夫斯基的长篇小说《罪与罚》生动地展示了这样的主题。作品的主人公罗季昂。拉斯柯尔尼科夫想杀死令人厌恶的放高利贷的老太婆，弄到一大笔钱，然后用这些钱实现他的伟大抱负，为人类造福。结果事与愿违，他所承受的是内心世界的崩溃。目标遥远不能实现，罪行却真实而且具体。他的罪行是可怕的，没有什么理由可以为之开脱辩解。由此可见，想用卑鄙的手段去实现崇高的目标是一条走不通的死路。要做一个诚实正直的人，做事不论大小都应当以此为立身之本。
④小中寓大这一条普遍的法则不仅适用于个人生活，也适用于学术研究。科学真理高于一切，这一点应当体现在科学研究的各个具体环节，体现在科学工作者的日常举止与言行当中。假如在科学研究中追逐“渺小”的目标，因而违背事实，故弄玄虚，自我标榜，不惜借助某种“外力”作为凭证，热衷于结论的“精彩”，那么，这样的学者不可避免地会走向堕落。也许，他不会立刻破产，但最终的毁灭是定而不移的！随意夸大业已取得的科研成果，或者稍稍背离事实，科学真理便失真、变形、走样，科学便不再成其为科学，而科学家本人或早或晚也就不再成其为科学家。随时保持远大目标，有始有终，态度坚决，无论做什么事，都会变得轻松而从容。
21. 文中阐明中心论点的一句话是（ ）
A. 方寸虽小，包容巨大，假如你试图大中寓小，那么，大，将不复存在。
B. 一个人，如果有远大的生活目标，这目标应当体现在各个方面，体现在看似微不足道的生活细节之中。
C. 要做一个诚实正直的人，做事不论大小都应当以此为立身之本。
D. 小中寓大这一条普遍的法则不仅适用于个人生活，也适用于学术研究。
22. 作者为什么要引用俗话“为了达到个人的目的可以不择手段”？
23. 文中画横线的语句使用的修辞方法是（ ）
A. 引用 B. 排比 C.反语 D.夸张
（五） 阅读下文，回答问题。
我的妈妈是老虎
①我有一个很懒很任性的妈妈。
②从小学三年级开学的第一天， 她送我去学校后，就再也没有接过我上下学。于是， 每当其他小朋友的爸爸妈妈来接送时，我只能眼巴巴的羡慕着，然后咬咬牙自己收拾书包， 一个人默默地回家。
③长大一点了，我被寄养在爷爷家，她偶尔打电话问问情况。对于我的一切都表示无异 议，不管我的英语考了 58 分还是 98 分。
④再长大一点，上初中了，寄宿的我和她见面的次数仍少之又少。她几乎从不问我是否 遇到过什么困难，也不问我交了什么朋友，只是拍拍我的头，然后淡淡地说：“有解决不了 的事情就找我，给我打电话。”她一副风清云淡的模样，好像我终有一天会哭着鼻子去求她 一样。而我，憋着这口气，默默地处理了所有大大小小的问题，从未找过她。
⑤在我心中，她是一个越来越懒越来越任性的妈妈。
⑥上了高中之后，她除了问问考试成绩与我就无话可说了。我偶尔问她该买哪件衣服好， 或者提议生活费的用途，她总是那几句话来回打转，“你决定就好” 或者“你喜欢就好”， 抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。
⑦所以，我时常感到她像空气一样存在我的生活中，反正一直以来无论什么事都是我自 己决定。
⑧可是，当我联想到去日本看她打工时的样子，以及在视频中见到的那个熟悉而又陌生 的她时，我发现她突然苍老了，在我无法触及的远方与无情的时光战斗着。眼神越来越空洞， 皮肤也越来越皱，与少年时印象中的那个精明干练的影子怎么也重合不到一起。
⑨原来，在那些日子里每当我独自一个人克服困难的时候，或茫然或清醒地面对现实世 界的时候，她都站在我身后月光未照亮的角落里，等待着在我快支撑不住的时候给我一个大 大的拥抱。可我从未回过头，只顾一个人一直往前走。
⑩也许，我记忆中很懒很任性的她并非对我漠视不管，她只是预见到自己无法保护我一 生才逼迫我独立，逼迫我快点成长。
在非洲草原上， 有一种老虎，小虎到一定年龄时，虎妈妈便会离开它们，让它们独 自生活。但是当狮子或者其他群落的老虎威胁到小虎的性命时，它便会跳出来与之战斗。
我想我的妈妈就是这样一只老虎。所以当我一个人在这个广阔的世界里茫然行走时， 当我遇到难以跨过的坎时，仿佛听到妈妈在身后说：“你自己决定就好。”
我曾拒绝张开翅膀，谢谢您，逼迫我飞翔。
(选自《做人与处世》)
24．文章以“我的妈妈是老虎”为题，有什么作用？
25．请结合文章内容，简要分析“我”的形象。
26．本文刻画母亲的形象运用了先抑后扬的写作手法，请简要分析。
27．你是否认同文中的母亲的教育方式？为什么？
三、作文
28．阅读下面的材料，按要求作文。
遇见，是一个十分神奇的词语。古往今来，无数次遇见，带来无限美好的故事。宗璞因为遇见盛开的紫藤萝花，于是重新唤起对生活的信心；海伦·凯勒因为遇见安妮·莎莉文老师，她的生命才创造了奇迹；牛汉因为遇见人生第一本书，他的没有幽默的童年才感应到了生命的快乐和梦幻。
请以《遇见》为题写一篇记叙文。
要求：①不少于 600 字；②文中不得出现真实的人名、地名、校名；③不得抄袭。
答案
1、C 2.A 3.B 4.B 5.A 6.C
7、（1）毫无自私自利之心的精神 变为大有利于人民的人
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性
（3）血雨腥风应有涯
（4）遥怜故园菊，应傍战场开
8、（1）、①琐记 ②藤野先生
（2）A
（3）、示例一:《藤野先生》中，藤野先生关心“我”的生活和学习，他正直热诚、摒弃民族偏见的高尚品格温暖了“我”。
示例二:《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生教“我”读书，他的方正博学温暖了“我”。
9、（1）_①要有选择性地读书。②读好书。③读书时要根据自己的需求精读和略读相结合。④读书时可以作摘要或写读书笔记。
（2）示例一：我认为传统阅读好。因为传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细
咀嚼品味，不伤眼睛，所以我认为传统阅读好。示例二：我认为网上阅读好。因为网上信息
量大，查阅方便快捷，生动形象直观，所以我认为网上阅读好。
（3）示例：我推荐《西游记》。理由：首先，《西游记》的故事情节十分精彩；其次，里面
刻西的人物到悟空，嫉恶如仇，本领高强，是我们学习的榜样
10、D
11、第三、四句，这两句诗形象地表现了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的心态。
12．B 13．A 14．A 15．今尔在A下位B√朝夕C处事D√犹恐忘E先人之业 16．百姓劳苦就会思考，思考就会产生善心。
每天早晨开始劳作，晚上休息，没有一天是懈怠的。 17． 示例：人应当注重自身修养，保持勤勉，不能放纵懈怠。 示例：甲文：对待学习，我们要勤奋，还要树立远大的志向；在学习上，我们要专心致志。乙文：我们要正确看待环境因素，不能一味追求安逸的环境。
18，D
19，C
20，D
21. B
22. 这是作者要批驳的观点，是作者树立的靶子。作者指出这种观点是有害的，不道德的，进而以《罪与罚》的主人公用卑鄙的手段想去实现崇高的目标，结果事与愿违为例，证明这种观点的行不通，从反面证明了诚实正直才是立身之本
23. C
24．①运用比喻的修辞手法，吸引读者的阅读兴趣；②揭示文章的写作对象。
25．我是一个坚强、独立，善解人意(理解母亲或懂得感恩)的人。
26．文章开篇描写了一个又懒又任性的母亲，对“我”不管不顾，而在结尾却点明母亲是
用独特的方式逼迫“我”成长、独立，用心良苦，突出了母亲对“我”深沉含蓄的爱。
27．示例：我认同文中母亲的教育方式。文中的母亲为了锻炼孩子的独立能力、生活自理
能力，一直放手让孩子自己做自己的主。久而久之，孩子就能够独立思考，在母亲关注的目
光下独立成长。
28、略