1.2 声音的特性 教学设计（表格式）《物理》八年级上册 （苏科版）

二、 声音的特性
【教学目标】
1．通过敲鼓等探究活动，了解响度的大小与振幅的关系，振幅越大，响度越大；
2．通过卡片划过梳齿活动，了解音调的高低与频率的关系，频率越高，音调越高；
3．聆听口技表演，了解声音的另一个特性——音色。
4. 通过阅读生活物理社会，了解中华民族的灿烂文化，增加民族自豪感。
【教学重点和难点】
1.教学重点：（1）探究影响声音强弱的因素；
（2）探究影响声音高低的因素。
2.教学难点：（1）如何观察声源的振幅；
（2）如何改变声源振动的快慢。
【教学过程】
流程 创设的情境 教师的问题 预期的学生反应
新课引入 欣赏音乐1.交响乐《卡门序曲》 我们欣赏交响乐时，会感到不同乐器的声音有所不同，声音也有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆. 那么，声音有哪些基本特性？ 学生非常享受地欣赏音乐。
板块一、 响度 准备器材：鼓、米粒、音叉、乒乓球 活动1.3 探究影响声音强弱的因素 演示1: 敲鼓，发出不同响度的声音. 问题1：声音的响度受哪些因素影响呢？ 演示2：鼓面上撒米粒，轻敲，重敲。 问题2：米粒跳起的高度能体现出什么不同呢？ 揭示1：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 如果换一个声源，结论还成立吗？ 演示3：出示音叉，轻敲，靠近乒乓球；再用力敲，靠近乒乓球。 问题3： 此时我们又是通过什么来反映音叉的振幅的呢？ 活动1：同学们利用音叉和乒乓球，体会一下响度与振幅的关系。 验证：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 学生仔细聆听、观察，举手回答问题。 学生认真思考，总结。 学生仔细聆听、观察，举手回答问题。 学生实验，总结。
板块二、 音调 准备器材：梳子，卡片，刻度尺，两个频率不同的音叉。 播放音乐2：李娜的《青藏高原》 哪位同学唱一唱？ 播放两段同学们提前录好的音乐。 男生独唱《青藏高原》， 女生小合唱《青藏高原》， 问题4：（1）为什么女生开始唱的比较整齐，后面不整齐了？ （2）为什么唱不上去？ （3）音调的高低与什么有关呢？ 活动1.4 探究影响声音高低的因素 演示4：卡片划过塑料尺，分别快速、慢速划过。 活动2：卡片划过塑料尺，分别快速、慢速划过。听声音，看现象。 揭示2：音调与振动的快慢有关。振动越快，音调越高。 介绍定义：频率。 揭示3：音调与频率有关，频率越高，音调越高。 演示5：出示两个频率不同的音叉（440Hz,250Hz），仔细听。哪一个音调高？哪个振动的频率高？揭示参数。 活动3：活动1.4，图1-12。进一步体会音调与振动快慢的关系。 验证：音调与振动的快慢有关。振动越快，音调越高。 问题5：《青藏高原》为什么很难唱？ 学生认真欣赏。 不好意思展示。 学生认真聆听，捧腹大笑。 学生分析原因，举手发言，大胆猜想。 学生认真观察教师的操作，模仿。 学生积极实验，探究影响声音高低的因素。 学生总结。 学生认真聆听并思考。 学生总结。 学生根据刚得知的结论分析现象。 学生积极实验，进一步体会音调与振动快慢的关系。 加强对结论的理解。 学生开动脑筋，自己分析原因，并举手发言。
板块三：音色 欣赏音乐3： 刘大成的《口技》 问题6：（1）你听到哪些声音？ (2)你是依据什么来判断的呢？ 讲解： 不同的声源，由于它们的材料、结构不同，因此发出的音色不同，人对声音的感觉就不一样. 不同的乐器，即使它们发出声音的响度和音调都相同，在示波器上它们的波形图也不同，就是因为音色不同。 学生踊跃发言，各抒己见。 学生安静的聆听，并积极思考。
板块四： 小结和练习 器材准备：试管，水，烧杯 二、声音的特性 1、声音的三大特性：响度、音调、音色 2、振幅越大，响度越大。 3、频率越高，音调越高。 4、音色 课堂练习： 1、根据声音的特性来判断下列词句的含义. (1) “震耳欲聋”说明声音的_______大. (2)“女高音歌唱家”中的“高”是指声音的_______高. (3)“闻其声知其人”说明可以根据______来判断说话的人. (4)“低声细语”说明声音的___________. (5)“悦耳动听”是指的声音的________好. 2、在试管中加入少量的水, 用嘴对着试管口部吹气, 使其发出声音. 当管内的水量增加时, 再次吹气, 声音的音调会变_______. 活动4：吹试管 生活物理社会 其实早在2000多年前中国的祖先们就已经对声音有了深入的研究，并且还制作了规模巨大，音律完整的乐器——编钟。 欣赏音乐4 ：编钟《茉莉花》 问题7：（1）如何改变某一个编钟的响度呢？ （2）编钟越小音调是高还是低呢？ 编钟的音色也是非常好听的，不得不佩服在2000多年前祖先们用青铜这种材质再配上编钟独有的结构，制造出音色如此优美的乐器。 同学么课后可以五人一组，自选材料，制作一组独特的乐器。 学生总结。 学生完成练习。 学生积极实验，体会声音的音调与水量多少的关系。 学生认真聆听，感受中华灿烂文化。 学生欣赏音乐，感受编钟的浑厚、圆润、空灵的美。 学生认真思考，巩固应用所学知识。 学生完成课外作业，既动手，又动脑。