苏教版八年级语文下册自制第8课《多一些宽容》（34张ppt）课件（共34张PPT）

课件34张PPT。有关宽容的名言、故事 ①意志坚如铁，度量大似海。 毛泽东 ②尊敬别人，才能让人尊敬。 （法国）笛卡儿
③不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 （俄罗斯）屠格涅夫 一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
惟宽可以容人，惟厚可以载物。

人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。
关于宽容的俗语、对联1、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
2、海宽不如心宽，地厚不如德厚
3、忍一时风平浪静，退一步海阔天空
4、大肚能容容天下难容之事，
笑口常开笑天下可笑之人。
宽容是枝头温暖的阳光，
宽容是大海广阔的胸怀，
宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。
有了宽容就没有了忌妒，
有了宽容就没有了贪婪。
宽容是这个世界上一剂最好的药，
她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；
宽容是一幅最迷人的画，
她能够给我们带来重振雄风的希望。
朋友，让我们一起学会宽容，
因为，宽容别人也就是珍爱自己。
多一些宽容郭安凤
教学目标：
1．学会道理论证的论证方法。
2．理解宽容的意义及怎样才能做到宽容
字词音义豁（ ）达
胸襟（ ）
摒（ ）弃
迥（ ）异
和睦（ ）
芥蒂（ ）
嫉妒（ ）
huòjīnbìngjiǒngmùJiè dìJí dù和谐：
豁达：
风度：
坦荡：
斤斤计较：
猜疑：
迁就：
姑息：
放纵：配合得适当和匀称。性格开朗，气量大。美好的举止、姿态形容心地纯洁，胸襟宽畅。形容过分计较微小的利益
或无关紧要的事情。无中生有地起疑心，
对人对事不放心，将就别人。无原则的宽容。纵容，不加拘束。初读课文 明白道理请你来当小老师：
1、讲出作者观点。
2、怎么样才能做到宽容？“互谅、互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
人与人相处，要多一些宽容。要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。 3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？ 不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我 ，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
层次结构一（1）：论述提倡宽容的意义
a.建立和谐的人际关系
b.提高个人的品德修养
二（2）：论述怎样才能做到宽容
（总——分）
互谅、互让、互敬、互爱
三（3）：补充论述宽容要有原则和基础再读课文 评点品味请你来当评论员：
示例：
1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。 这一层用了对比说理的方法。“摒弃私心杂念……把困难留给自己”，是从正面讲道理，说明“让”能消除矛盾；“争名于朝……是难以与他人和睦相处的”，从反面讲道理，说明“争”的后果。
补充课文 添加事例要求：语言叙述简洁，讲清事实即可。
示例：有位老师发现一位学生上课低着头画些什么，他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，只是要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课再也没有画画，后来还成为颇有造诣的漫画家。
宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；
宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。

宽容是
——题记宽容是学会宽容 实践运用请你来当调解员
要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面画面中两位同学进行劝说。注意用语委婉，以理服人。 你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？讨论 忍一时，风平浪静；
退一步，海阔天空。 课文结构分析第一段：阐述提倡宽容的社会意义。第二段：论述怎么样才能做到宽容。（总——分）第一层：总述。
第二层：谈互谅。
第三层：谈互让。
第四层：谈互敬。
第五层：谈互爱。第三段：补充论证宽容要讲原则。最基本的要求进一步的高要求。（宽容的根本）中心论点：提倡人与人之间要宽容。精读课文：1、为什么我们要提倡宽容？
2、怎么才能做到宽容？
3、宽容的原则是什么？建立和谐的人际关系。互谅、互让、互敬、互爱坚持党的原则和社会主义道德规范。整体感知 课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开第一段：论述提倡宽容的意义。第二段：论述怎么样才能做到宽容。第三段：对观点作补充论述。 第一段：讨论提倡宽容的意义 前两句从人与人的关系角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能“建立和谐的人际关系”
后一句引用林则徐的自题联，从个人胸襟的角度加以论证学习第二段 思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？ 这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。第一层（开头2句）是总述。三个“一种”：对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。第三部分宽容与批评的统一
补充论证:不能不分青红皂白地强调宽容，当面对违反原则的言行，不姑息放纵。探究读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？
如果你觉得你周围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。 作者围绕“宽容”论述了几个问题？“宽容”的意义
怎样才能作的到宽容
宽容与批评的统一互谅
互让
互敬
互爱基本要求高要求讲
道
理
为
主回顾总结 1．画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。
2．用自己的话说说提倡宽容的意义。 ．
3．怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗?
4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?
5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题
探究1．解释下列词语，并给加点字注音。
胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒
4、明确：(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。)
2、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处 1、 “互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么?
相同点：先解释，后写意义。
不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。
讨论：在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法：
（1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？
（2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？ 主旨 本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。 哲人说：无须金缕玉衣，宽容，便是对友人最宝贵的馈赠。何必千言万语，宽容，便是对犯错者最有力的支撑。但世间不乏大奸大恶之徒，更有屡教不改之辈，为一句玩笑话，马加爵连夺四命，想不劳而获，飞车贼屡次作案，对于他们，我们也要宽容吗？记住，我们所讲的宽容并不是无原则的迁就……
锦上添花仿例句造关于宽容的“名言”：例：宽容就是一次女儿因贪玩而耽误功课，回家后我对她的耐心教育。作业自助餐1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。（必做）
2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭 。（必做）再见