【新教材·大单元】8《升国旗》课件 + 教案

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第1课时
课题：帮汉字找朋友——《升国旗》
内容分析：本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。
核心素养目标：文化自信:了解升旗是一种庄重的仪式,懂得要尊重国旗,热爱国旗。语言运用:根据汉字的特点,通过熟字加偏旁、猜字谜等多种方法识字。思维能力:在反复诵读中理解国旗的含义。审美创造:感受升旗仪式的庄重,了解基本的升旗礼仪。
【教学重点】1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框1个偏旁。会写“中、五”等5个字和横斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，背诵课文。【教学难点】在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
活动流程：情境导入：帮汉字找朋友——《升国旗》
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：歌曲导入,揭题识字
1.教师播放歌曲。2.过渡:国旗是我们祖国的象征,看到它,我们知道我们是中国人!这节课我们就一起来学习第8课《升国旗》。教师板书课文题目,师生齐读课文题目。3.揭题识字。(1)识记“升”字。①教师范读“升”,学生跟读。教师强调:“升”是后鼻音,也是翘舌音。②对比“升”和“开”:远看像个“开”,近看帽子斜。③给“升”组词:上升、升起、升高。(2)识记“国”字。①教师范读“国”,学生跟读。观察“国”字的甲骨文,发现甲骨文与现代汉字的相似之处。②教师引导学生发现“国”的偏旁是国字框,理解国字框表示一个国家的疆土地域的界线和范围。③教师出示国徽图、国旗图,课件展示国歌,引导学生组词识字:国徽、国旗、国歌。(3)识记“旗”字。①教师范读“旗”,学生跟读。②借助图片给“旗”组词:红旗、彩旗。 1.学生观察“旗”字的字形演变,再次认读“旗”。
设计意图：“国”字的意义对于一年级学生而言略显抽象,但在生活中,学生身边有很多体现其意义的具体事物,如国旗、国徽等,都能帮助学生进入学习,建立认识,增强感受。因此,教学环节的设置和安排要契合学生的认知和生活中已有的体验,才能取得事半功倍的效果。
第二节：整体感知,认读生字
1.借助拼音读课文,读准字音,读通句子,看看此课分为几部分。2.认读生字。(1)指名让学生认读。学生带拼音齐读,教师重点指导易错音。 (2)学生去掉拼音齐读,开火车读。3.认读词语。(1)学生先自由认读,再带拼音齐读,教师强调重点词语的读音。(2)学生去掉拼音齐读。4.师生交流识字方法:学生交流识字方法,教师相机指导,补充。起立:学生看图做“起立”的动作。(动作演示) 1.预设:此课分为两部分,第一部分是词语,第二部分是儿歌。
设计意图：多种识字方式帮助学生记忆。
第三节：品读课文，理解文意
一、学习第一部分1.学生借助拼音正确认读第一部分的词语。(1)学生自由认读,教师指名让学生读。(2)教师范读。(3)学生去掉拼音自由读,全班齐读。2.借助视频、图片等了解词语意思。(1)了解“中国”。①教师点拨:“中国”的全称是“中华人民共和国”。②播放《这就是中国》视频,学生观看视频谈感受。③教师范读“中国”,全班齐读。④读读词语,试着把词语连成一句话吧!(2)小结:我们的祖国叫中国,五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗,热爱国旗。二、学习第二部分过渡:让我们一起走进第二部分的儿歌,感受升国旗的情景吧!1.学习前三句:自由读前3句话,说说你仿佛看到了什么。理解重点词语“徐徐”“迎风飘扬”。教师播放升旗视频,学生结合视频理解“徐徐”是“慢慢”的意思,感受“迎风飘扬”是指“国旗迎着风飘动、飞舞”。2.学习后两句:齐读后两句,说说“我们”在做什么。学校举行升国旗仪式时,你是怎么做的 请你观察课本插图中小朋友的动作、神态,模仿做一做“立正、敬礼”。 1.预设:我看到了国旗在缓缓地升起。预设:立正、敬礼。3.学生拍手齐读课文,读出对国旗的尊敬和热爱。4.学生填空背一背。5.同桌合作,接读背诵。
设计意图：对一些书面词汇的理解，可通过换词、语境运用等方法来理解。如“徐徐”一词，就可借助升旗仪式录像，观看国旗在国歌声中徐徐上升的情景，再让学生说说和“徐徐”意思相近的词语，达成从形象感知到语意替换的转化。
第四节：指导示范,扎实书写
一、指导书写“中、五”。1.出示“中、五”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。中：“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。五：笔顺依次是横、竖、横折、横，第二笔竖要微微左斜，横折的斜度与竖基本相同。所有横向笔画之间等距。2.学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。二、学习新笔画:横斜钩。教师范写,提示学生书写要点:起笔写横,略斜,顿笔后折向下行笔,至末顿笔向上挑出,收笔出尖。注意斜钩要有一定的弧度。引导学生边说笔画名称边学写。三、指导书写“风、立、正”。1.出示“风、立、正”3个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。立：注意笔画之间的呼应。最后一笔横要拉长。正：三个横画之间等距。前面两个是短横，最后一笔是长横。2.教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。 1.学生练写。
设计意图：本课要写的几个字横画较多。教学时，重点引导学生观察横向笔画等距，然后教师示范书写，学生练写。
课堂总结：图文结合、随文识字是这节课识字教学采用的主要原则,根据汉字的构字规律及特点,辅以猜谜语、熟字对比等方法,在轻松又充满乐趣的氛围下带领学生达成学习目标。把课文中蕴含的丰富情感及对学生的爱国主义教育,通过反复诵读,结合对生活的感悟,慢慢融化在学生的情感世界里。一年级学生的语言积累有限,不能用语言表达出体会和感受,教师用各种形式的朗读作为学生表达内在情感的渠道,尽情地抒发,使学习过程不但帮助学生掌握知识技能,还丰盈了学生的精神世界。
作业布置：朗读课文，背诵课文。将课后双横线生字读给家长听。写一写田字格五个生字。
板书设计：升国旗中、五、风、立、正
评价量表（或评价设计）：+++笔画正确占位准确书写美观同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作品。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
8 升国旗
帮汉字找朋友
（部编版）一年级
上
Contents
目录
素养目标
01
学习活动
02
目标达成
03
课后作业
04
素养目标
01
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
了解升旗是一种庄重的仪式,懂得要尊重国旗,热爱国旗。
根据汉字的特点,通过熟字加偏旁、猜字谜等多种方法识字。
在反复诵读中理解国旗的含义。
感受升旗仪式的庄重,了解基本的升旗礼仪。
学习活动
02
生字认一认
升 国 旗 中 们 声
起 多 么 向 立
shēng
guó
qí
zhōng
men
qǐ
duō
me
xiàng
lì
shēng
生字我会认
生字认一认
结合偏旁识记
国字框
+玉=国
生字认一认
动作演示
起
升
生字认一认
熟字对比
me
公
gōng
么
么
生字认一认
熟字组词
国:
国旗 国歌 国家
起:
起立 起来 升起
升:
上升 升旗
旗:
旗子 红旗
立:
立正 站立 坐立
整体感知
借助拼音读课文，说一说本课分为几个部分。
整体感知
1
2
词语
儿歌
品读课文
借助拼音正确认读词语。
中国 国旗
五星红旗
zhōnɡ ɡuó ɡuó qí
wǔ xīnɡ hónɡ qí
第一站：学习词语
品读课文
的 。
中国
国旗
是 。
读读词语，试着把词语连成一句话。
五星红旗
中国
国旗
五星红旗
的
是
品读课文
立正
升国旗
中国
五星红旗
国歌
升起
多么
歌声
品读课文
自由读前3句话，说说你看到了怎样的红旗。
第一站：学习儿歌
品读课文
徐徐升起
迎着风飘动、飞舞
慢慢
缓缓
品读课文
你能结合下面的图片用“徐徐”说一句话吗？
早上，太阳从东方徐徐升起。
品读课文
齐读后两句话，说说升国旗时要做什么。
品读课文
结合实际想一想：参加学校举行的升国旗仪式时，你有什么感受？
骄傲
激动
感动
自豪
品读课文
带着你的感受读课文，读出对国旗的尊敬和热爱。
品读课文
（ ）， 我们的国旗。
（ ）声中， 徐徐（ ）。
迎风飘扬， 多么（ ）。
向着国旗， 我们（ ）。
望着国旗， 我们（ ）。
五星红旗
国歌
升起
美丽
立正
敬礼
背一背
学写生字
笔顺依次是横、竖、横折、横。竖向笔画都要微微左斜，斜度基本相同。所有横向笔画之间等距。
wǔ
学写生字
fēng
撇和横斜钩要写得舒展。最后一笔是长点。
学写生字
注意笔画之间的呼应。最后一笔横要拉长。
lì
学写生字
三个横向笔画之间等距。前面两个是短横，最后一笔是长横。
zhèng
目标达成
03
学写生字
请你来当小考官
书写正确 占位准确
工整美观
课后作业
04
课后作业
1.朗读课文，背诵课文。
2.将课后双横线生字读给家长听。
3.写一写田字格五个生字。
下课啦!
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