七年级语文上册第五单元 任务三 记述与动物的相处 教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

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第五单元 任务三 记述与动物的相处 教学设计
【素养目标】
1.阅读本单元的课文，在写作中学习运用生动贴切、含义丰富的细节描写。
2.增进对动物的了解，获得新鲜的体验，用笔记录下与动物相处的故事。
3.加深对人与大自然关系的理解，形成尊重动物、善待生命的认知，提高审美鉴赏与创造的能力。
【新课导入】
通过上面的活动，你是不是增进了对动物的了解，获得了许多新鲜的体验？在平时的生活里，你和动物之间是不是也发生过一些难忘的事？
让我们拿起笔来，记叙与动物相处的故事。
【回顾教材】
回顾本单元几篇文章，说说它们分别描写了什么动物，人与动物之间的关系如何。
《猫》 《我的白鸽》 《大雁归来》 《狼》
【学习指导】
【备选题目】
（一）片段写作。从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你的细节，用200字左右描写这个细节。
提示：
下笔前先想一想，这个细节中最打动你的是什么？
围绕这一点来展开描写。
【例文展示】
学生限时写作,二十分钟。
示例:
外婆家养着一只漂亮的大公鸡,十分讨人喜爱。你瞧!鲜红的鸡冠竖在头顶上,像戴着一顶小红帽,又像一朵鸡冠花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的,像是耀眼的锦缎,又像是黄色的围巾。身上的羽毛就像雪白的棉袄,黑色的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头,显得十分威武。
（二）将上面所写的片段扩展成一篇记叙观察过程的文章。题目自拟。不少于500字。
提示：
1. 记下观察的时间、地点、方式等，写清楚观察的过程，注意详略得当。
2. 可以再增加一些细节，让文章更具体生动，富有趣味。
3. 注意借鉴课文的写法，写出自己的感受和体悟
【例文展示】
示例:
外婆家养着一只漂亮的大公鸡,十分讨人喜爱。你瞧!鲜红的鸡冠竖在头顶上,像戴着一顶小红帽,又像一朵鸡冠花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的,像是耀眼的锦缎,又像是黄色的围巾。身上的羽毛就像雪白的棉袄,黑色的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头,显得十分威武。
古代没有时钟,只能靠公鸡的啼叫早起,读书的人听到啼叫,就要起来复习功课,练武的人“闻鸡起舞”,农民们听到“喔喔”声就要起床烧饭、干活。这只公鸡也天天报晓。有一天,公鸡昂首挺胸、大摇大摆地走着,好像在说:“瞧!我的衣裳多美丽。”我看见了它那美丽的羽毛,就躲在老树下,准备拔一根羽毛当作书签。这时,它从老树旁走过,我突然冲过去拔了它一根毛,公鸡吓得慌忙跑开。从此以后,我给它吃东西,它都不敢吃,以为它吃东西时,我会拔它的羽毛。在晚上十二点时,我学着公鸡“喔喔”叫,公鸡以为自己睡过头了,忘了报晓,也跟着“喔喔”地叫了起来,其他的公鸡也跟着“喔喔”地叫了起来。我觉得十分有趣,“哈哈”地大笑起来。
我喜欢这只大公鸡,它给我带来了许多快乐。
以组为单位设计作文评价量表,小组互评,提出修改意见。
【题文展示】
（三）在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。
提示：
1. 从发生的故事中，你获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣。要注意围绕中心来选择材料，展开记叙。
2. 写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象，运用多种修辞手法增强文章的表达效果，但要符合所写动物的特点，不能违背实际。
【思维导图】
我的动物朋友
【例文展示】
我的动物朋友
过生日的时候，我终于拥有了一只梦寐以求的仓鼠作为礼物。【这是一只紫仓，毛呈灰色，泛着淡淡的蓝紫色光泽，看起来像穿了一件价值不菲的毛大衣。它静静不动的时候，就像一个胖乎乎的绒球，因此得名“球球”。】
批注：简要介绍“我的动物朋友”的身份、外貌特征、名字等基本信息。
球球刚到家的时候，是关在笼子里面的。它有点怕生，整天躲在鼠屋里不肯出来。我怕它饿坏，就把它爱吃的面包虫放在鼠屋门口，静静地等待着。【过了一会儿，一只粉色的小鼻子探出来了，东闻闻，西嗅嗅，连带着两边的胡子也不停地抖动着。确认没有危险后，它才从洞口里探出两只前爪，一把将面包虫抢进去，在里面大快朵颐。】这样喂食的次数多了以后，球球的胆子变得越来越大，慢慢地肯出来活动了。吃东西，喝水，玩跑轮，爬笼子，洗澡……真是一只活泼好动的小家伙呢！
批注：细节描写，叙述球球刚到家时的趣事，突出了球球的机警、可爱。
【渐渐地，球球不满足于被关在狭小的空间里，开始咬笼子了。咔嚓咔嚓，白天咬，晚上也咬。每次听到它咬笼子，我就走过去查看，这时它并不停止咬笼子的动作，只用两只又黑又亮的眼睛偷偷打量着我，那可怜巴巴的眼神，让我于心不忍。或许是我的苦苦哀求打动了妈妈，又或许是它咬笼子的声音实在太吵了，妈妈找了一些纸盒子，在客厅做了一道“屏障”，从此，客厅的一半就成了它的地盘。获得自由的球球，在客厅里四处探索，甚是快活。别看它胖，那动作可是相当敏捷，像一辆小车一样，“嗖”的一下就从你面前闪过去了。】
批注：回忆球球摆脱笼子的前因后果，表现了球球的聪明和快活，字里行间流露出“我”对球球的喜爱之情。
一天，我坐在客厅里帮妈妈择青菜，突然感觉脚背上痒痒的，低头一看，原来是球球。【它支着两只后爪站立在我的脚背上，两只前爪抱着一片菜叶，正在津津有味地啃着。我不由得停下手上的动作，轻轻地抚摸它的后背。球球并没有躲开，而是顺势趴下来，静静地享受我的爱抚。我的心中顿时涌起一阵暖流——此刻，我多么希望时间停住，好留下我与我的动物朋友这温馨的瞬间。】
批注：刻画“我”与球球亲密互动的温馨场面，抒发“我”对美好时光的留恋，表达“我”对球球的喜爱之情。
名师总评：
文章以优美的文笔、生动的叙述，为读者展现了一位活泼可爱的动物朋友的形象，表达了作者对动物朋友强烈的喜爱之情，描绘了人与动物和谐相处的温馨美好的画面，富有感染力。
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