第19课 七七事变与全民族抗战（教案）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

基于2022新课标下的教学设计·八年级上册
人教部编版八年级上册第六单元 中华民族的抗日战争
科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人
课题 第19课 七七事变与全民族抗战 课时 1
一、教材分析 本节课是第六单元《中华民族的抗日战争》的第2课，1937年7月日本发动卢沟桥事变，开始了全面侵华战争，中国全民族抗战也由此开始。在挽救民族危亡的关键时刻，国共两党进行第二次合作，通过努力建立起了抗日民族统一战线，为抗日战争的胜利奠定良好的基础。而后，在中国共产党与国民党的合作下，在正面战场与敌后战场的努力下，日本最终投降，八年全民族抗战结束，十四年抗日战争结束。因此，本课在课本位置上不仅承接前面所学的九一八事变、西安事变，也为接下来学习正面战场、敌后战场作铺垫，具有良好的过渡作用。
二、学情分析 本节课的授课对象是八年级学生。通过先前学习，学生基本掌握国共从合作到对立以及九一八事变爆发的历史，知道九一八事变、华北危机爆发后我国面临严峻的民族危机，这为学生学习七七事变与全民族抗战的开始奠定知识基础。八年级学生基本具备材料分析、归纳概括、历史解释等能力，也有坚定热爱社会主义和中国共产党的热烈情感，这些都为本节课顺利教学奠定能力与价值观方面的培养，同时又能反过来推动学生的学习能力和历史核心素养。
三、教学目标 2022年新课标： 通过了解七七事变、南京大屠杀等史事，认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，知道中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神，认识抗日战争胜利在中华民族伟大复兴中的重要历史意义。
基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1.知道七七事变、国共第二次合作、淞沪会战、南京大屠杀等基本史事，了解中国全民族抗战初期的情况。（唯物史观、时空观念） 2.认识抗日民族统一战线的形成过程与重要意义，了解日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。(唯物史观、史料实证、历史解释) 3.通过七七事变、淞沪会战等基本史事，感悟中国军民英勇抗战的精神；通过南京大屠杀等史事，树立反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的信念。(历史解释、家国情怀)
四、教学重点 七七事变、国共第二次合作、淞沪会战、南京大屠杀等基本史实。
五、教学难点 抗日民族统一战线的形成过程、日本军国主义的侵略本质、南京大屠杀及其启示。
六、教学方法 讲授法、问答法、表格法、多媒体教学法。
七、学习方法 讨论法、合作探究、自主学习、史料研读、材料分析。
八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
（一） 新课导入 1937年夏，日本悍然发动全面侵华战争，企图在三个月内灭亡中国。中国军队奋起抵抗，中国各派政治势力也立刻行动起来，全民族抗战的局面开始形成。日本是如何制造卢沟桥事变的？淞沪会战的经过如何？抗日民族统一战线是如何形成的？在座各位对南京大屠杀的了解有多少？今天就请大家带着这些问题，跟随老师一同学习第19课《七七事变与全民族抗战》。 认真听讲，聆听历史问题，步入本课学习。 在七七事变、淞沪会战、南京大屠杀等重要部分设置历史问题，引发学生思考。
（二） 新课讲授 壹·永定河上的怒吼——七七事变
1.背景 【提问】（出示历史地图和时间点）同学们回顾上一节课所学，在1931年、1932年、1935年日本都有哪些可恶的侵略行径？ 【讲授】1936年，日本开始了全面侵华的部署，形势十分危急，战争一触即发，从中我们能看到日本的侵略是怎样的？ 【回答】1931年，“九一八事变”；1932年，建立伪满洲国；1935年，华北危机。 【回答】日本的侵略是蓄谋已久。 通过回顾之前学过的知识，理解日本的侵略是蓄谋已久。
概况 【引导】（出示历史地图和表格）日本可谓是“戏精本精”，又自导自演了一场戏。请大家观看历史地图，结合课本内容，概括七七事变的概况，并尝试将表格填写完整。 【引导】结合之前所学的九一八事变，思考为什么日本要制造卢沟桥事变？ 【回答】卢沟桥在地理上既占着很重要的地位，是以一旦日军占据卢沟桥，平汉交通为之堵塞，而将使北平进退失据，此举殆无异于切断华北之首脑─平津；卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，成为北平通往南方等地的唯一通道，是军事上的必争之地。 通过出示表格，培养学生自主学习和归纳概括的能力。 通过出示历史地图，帮助学生从地理空间角度考察卢沟桥事变的爆发，培养学生时空观念。
中国军民的抵抗 【提问】（出示文字材料和历史图片）七七事变爆发后，中国军民奋起抵抗。烈士的鲜血染红了卢沟桥。 【讲授】接着，日本调集大批军队，入侵中国。7月底，北京、天 观看课件，知道前线官兵英勇杀敌，记住申仲明等烈士的英勇事迹。 【回答】北平保卫战中，赵登禹、佟麟阁将军壮烈殉国，7月底，北平、天津相继失陷。 知道七七事变中官兵将领抵抗甚至壮烈牺牲的史事，感
津相继失陷，很多英雄壮烈牺牲，你知道他们的名字吗？ 知识拓展——比较九一八事变和七七事变 【引导】（出示表格）请学生结合九一八事变和七七事变，对比概括分析两次事变的知识信息。 他们具有崇高的爱国主义精神。 悟学习崇高的爱国主义精神。 对比两次事件，并记住两次事变的时间、地点、发动者、性质、主要经过、结果和影响。
贰·紧急关头的决心——国共第二次合作
1.背景 【提问】（出示历史地图）请学生结合课本和先前的学习内容，回答国共第二次合作的历史背景。 【讲授】七七事变后，日本将大批军队投入侵华战争，制定了企图速战速决的计划，叫嚣着用3个月灭亡中国。中日矛盾进一步升级，超过国共之间的矛盾 。这是国共第二次合作的历史背景。 【引导】（出示材料）根据材料，概括七七事变后国共两党对日政策的变化。 【回答】七七事变后，日本采取“速战速决”的侵华方针，叫嚣在三个月内灭亡中国。 【回答】国民党决心抗日。共产党宣布全民族抗战。国共两党表明抗战立场，加快建立抗日民族统一战线的步伐。 通过历史地图等内容，分析国共第二次合作的历史背景，知道民族矛盾大于国共矛盾以及国共两党合作，加快了建立抗日民族统一战线的步伐。
2.中国工农红军改编 【提问】（出示图片）根据国共两党协议，为建立国共两党抗日民族统一战线，国共两党都分别做了哪些努力？ 【回答】中国工农红军主力改编成“八路军”，朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥。红军长征留在南方八省的游击队改编成“新四军”，叶挺任军长，项英任副军长。 了解国共两党为抗日战争做出的努力，培养学生自主学习和归纳概括的能力。
3.国共合作宣言的发表 【讲授】（出示图片）1937年9月，国民党发表中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石发表谈话承认共产党的合法地位。 【提问】（出示文字材料）阅读《中共中央为公布国共合作宣言》，材料体现了什么内容？ 【引导】引导学生思考，国共合作宣言的发表有何意义呢？ 知识拓展——抗日民族统一战线的形成的形成过程 【引导】（出示时间轴）引导学生合作探究，结合具体时间点思考这一时期发生的历史事件以及抗日民族统一战线的形成的形成阶段。 【回答】体现了中国共产党坚决抗战的决心以及付出的努力,加快了建立抗日民族统一战线的步伐。 【回答】标志着以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式建立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。 【回答】1935的12月召开瓦窑堡会议，提出建立抗日民族统一战线；1936的12月西安事变后，抗日民族统一战线初步形成；1937的7月，七七事变后两党发表抗日立场加快建立了抗日民族统一战线；1937的9月，国共合作宣言发表标志着以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式建立。 有助于培养学生材料研读的能力。 通过学习国共合作宣言的发表史实，分析其历史意义，培养学生的思考能力。 通过时间轴提示，合作探究思考抗日民族统一战线的形成过程，培养学生梳理知识脉络的能力，提高学生的历史逻辑性。
叁·黄浦江边的血战——淞沪会战
1.背景 【提问】（出示三则文字材料和历史地图）请学生根据材料，概括淞沪会战爆发的背景。 【回答】①分散日本兵力；②争取国际社会的支持；③地理位置重要。 研读材料和地图，培养学生材料分析和时空理解的能力。
2.概况 【引导】（出示视频和地图）引导学生观看视频，并结合课本P94页内容，提炼淞沪会战的基本史实，尝试将表格内容补充完整。 【引导】请两位同学结合预习内容，为大家介绍①姚子青与宝山守卫战②谢晋元与四行仓库的战斗 【回答】日军动用陆、海、空力量，付出惨重的代价方才占领。姚子青和第3营官兵血战宝山、与城偕亡。连凶暴的日本人也被中国勇士的精神折服，日军进城后将死者尸体收殓掩埋，并列队鸣枪致敬。 【回答】为掩护数十万大军西撤，谢晋元带领八百壮士孤军坚守上海苏州河北岸的四行仓库，以弹丸之地，抗击日军数万人，消灭日军200多人，激战四昼夜，后奉命撤出。 出示视频，帮助学生直观了解淞沪会战的概况，为后来具体学习做好铺垫。 有助于培养学生提取关键信息和自主归纳学习的能力。 有助于培养学生的语言组织能力，同时通过介绍环节，增加课堂的互动性。
3.意义 【提问】（出示图片和文字材料）请学生结合先前学习和材料，回答淞沪会战的意义。 【回答】打破了日军3个月灭亡中国的迷梦，激发全国人民的斗志。 知道淞沪会战具有重大意义。
肆·紫金山下的悲歌——南京大屠杀
1.背景 【讲授】（出示时间轴和历史地图）七七事变、平津失陷、八一三事变、上海失陷，接着在1937年12月13日，日军攻陷南京。国民政府迁往重庆，把重庆作为战时的陪都。 了解南京大屠杀的历史背景。 通过教师讲授，感受日本侵略给中国带来的一系列伤害，了解南京大屠杀的历史背景。
2.概况 【提问】（出示图片和文字材料）同学们，你们对南京大屠杀了解多少？你们知道日本屠杀南京百姓多少人吗？请大家阅读材料，思考问题并回答。 【讲授】（出示众多图片和文字 【回答】1937年12月13日，日军攻占南京以后，为“使中国军民敬仰皇军之威武而归服之”，在日军华中派遣军司令官松井石根和第六师团长谷寿夫指挥下，侵略军进行了长达六周之久的烧杀抢掠，对中国军民犯下了滔天罪行——南京 直观地使学生感受到日本南京大屠杀的情形，告诉同学们这些就是日本南京大屠杀的铁证！是历史和人民都不能忘记的耻辱！
材料）南京的和平居民，有的被当作练习射击的靶子，有的被当作练习刺杀的对象，有的甚至被活埋……“一位历史学家曾经估算，如果所有南京大屠杀的罹难者手牵手站在一起，这一队伍可以从南京绵延到杭州，总距离长达200英里左右。他们身上的血液总重量可达1200吨，他们的尸体则可以装满2500节火车车厢”。无论日本人再怎么篡改历史，否定历史，日本侵华以及犯下的罪行都是真实的，是非正义的！ 【引导】（出示习近平总书记的讲话）请大家自由讨论：我们中国人应该如何对待南京大屠杀？从中获取什么教训？ 大屠杀。 【回答】日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。 【回答】（1）牢记历史，勿忘国耻，振兴中华；（2）反对战争，珍爱和平。铭记历史，警钟长鸣，珍爱和平，开创未来。 通过教师讲述，再次加深对南京大屠杀的认识，理解那些无辜百姓惨死于侵略者的屠刀之下，引导今日学习者不忘当日之耻辱，力求振兴中华。 出示习近平总书记的讲话，正确树立对南京大屠杀的态度，树立世界和平的观念，同时铭记历史，开创未来。
（三） 课堂小结 民族危亡的关键时刻，国共两党建立起抗日民族统一战线，开启了全民族抗战。日本的侵略行为给我国乃至亚洲各国人民带来了无穷的灾难。我们强烈谴责侵略者的行为，要求他们必须要承认自己的侵略行为，同时我们也要树立世界和平、珍爱和平的观念，振兴中华，开创未来。 思考并完成本课笔记内容。 课堂小结，升华主题，注重培养学生正确的价值观，培育家国情怀。
九、随堂练习 4道单项选择题（详见配套课件）
十、板书设计
十一、 教学反思