教 案
科目
历史
课题
《内战烽火》
学校
图们市三中
课型
新授课
课时
1
教师
崔明花
年级
八年级
时间
2014.6.13
三维
教学
目标
知识与能力: (1)美国支持国民党阴谋发动内战,重庆谈判,全面内战爆发,转战陕北,刘邓大军挺进大别山. (2)通过引导学生观察相关图片和视频资料,使学生初步具备通过图画和视频资料获取知识,处理历史信息的能力.
过程与方法: 通过材料导入重庆谈判这一子目,使学生了解国民党阴谋发动内战的本质与中共为争取和平,民主所做的努力.思考中共中央主动撤出延安和人民解放军粉碎敌人进攻的原因.结合地图分析刘邓大军挺进大别山的战略意义. 学生的学习方式有自主学习,小组讨论.
情感态度与价值观: (1)通过了解中共为争取和平,民主与国民党反动派的专制,独裁进行斗争的史实,使学生感知和平民主来之不易,增强学生维护和平民主的自觉性,并增强对党的热爱之情. (2)通过感知在中国共产党领导下,人民解放军为推翻国民党的独裁统治,历尽艰辛,英勇作战,不畏牺牲的精神,使学生确立进取的人生态度,坚强的意志.
重点
重庆谈判,挺进大别山
难点
挺进大别山
教学资源
多媒体
教学过程
教学环节
及时间
教师活动
学生活动
设计意图
2分钟
展示学习目标
了解本节课学习目标
明确学习目的
15分钟
组织学生自主学习：一、重庆谈判
1、目的 国民党
2、时间：
3、结果：
出示问题：既然明知阻止不了内战的爆发，毛泽东该不该赴重庆谈判？
自研自探：阅读课本第88页-----89页，勾画笔记，
找出并记住相关知识点
合作探究：检查自研成果解决疑难问题
培养学生自主学习能力
10分钟
组织学生自主学习：二、转战陕北
1、全面内战爆发的时间、标志。
2、西北战场战况
出示问题：西北人民解放军为什么能够粉碎敌人的进攻？
自研自探：阅读课本第89页-----90页，勾画笔记，找出并记住相关知识点
合作探究：检查自研成果解决疑难问题
培养学生自主学习能力
13分钟
组织学生自主学习：三、挺进大别山
战略反攻开始的时间、部队、意义。
出示问题：为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？
自研自探：阅读课本第90页，勾画笔记，找出并记住相关知识点
合作探究：检查自研成果解决疑难问题
培养学生自主学习能力
5分钟
当堂检测
完成测试题目
检验学生学习效果
板书
设计
第17课 内战烽火
重庆谈判
二、转战陕北
三 、挺进大别山
