8.2《登高》课件(共34张PPT)统编版高中语文必修上册

(共34张PPT)
杜甫
教学目标
了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。
品读诗歌的语言，分析诗中的形象特征，体味诗人的情感。
学习鉴赏诗歌的方法步骤。
教学重点
教学重难点
体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调。
1,作者介绍
教学过程
有《杜工部诗集》。代表作《自京赴奉先县咏怀五百字》、组诗“三吏”“三别”。
杜甫（712-770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵，出身于河南巩县，唐代现实主义诗人。少年时期曾漫游各地，20岁作《望岳》“会当临绝顶，--览众山小”千古名句，成为千万有志青年的座右铭。后寓居长安十年，“安史之乱”被俘，逃出后任左拾遗，后弃官移家成都筑草堂于浣花西畔，世称浣花草堂，-度任剑南节度参军，检校尚书工部员外郎，世称杜工部。其作品显示了唐由胜转衰的历史过程，被称为“诗史”
杜甫（712—770），字 ，曾居长安城南少陵以西，自号 ，世称 。曾任检校工部员外郎，世称 。是唐代伟大的 主义诗人。与李白并成为“ ”，他也被后人成为“ ”。从开元盛世到安史之乱，他见证了唐朝由盛转衰的历史过程，作品被称为“ ”。
少陵野老
子美
杜少陵
杜工部
现实
李杜
诗圣
诗史
2.羁旅漂泊之佳作
《登高》是唐代宗大历年间杜甫流寓夔州(今重庆奉节)时的作品。其时,“安史之乱”刚刚结束,地方军阀又乘时而起,相互争夺地盘,社会动荡,民不聊生。杜甫此时“漂泊西南天地间”,家道艰辛,个人多病,尤其是壮志未酬。他的好友李白、高适、严武等又相继去世。适逢秋日登高,夔州水急、风大、猿啸的萧瑟秋江景象,引发了他身世飘零的感慨,使他发出如此之人生慨叹,于是就有了这首旷世之作。
写作背景
教学过程
重阳节，是登高祈求长寿的节日。可杜甫这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颤沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高，老人百感干愁涌上心头，面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，无心游赏，触景伤怀，写下了这千古传唱的著名诗篇《登高》，抒发了自己的内心的无限悲苦。
古体诗有四言，五言、六言，七言和杂言体，不讲对仗，字数较多。
律诗
五言八句
七言八句
排律
五言四句
七言四句
近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代形成的新诗体，严格讲究格律，分为绝句、律诗，多为五言、七言。
一般每首八句，分为四联，分别叫作首联、颔联、颈联、尾联。每联的上句叫出句，下句叫对句。
古体诗
近体诗
乐府诗
四言古诗
五言古诗
七言古诗
请齐读
登 高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
1,题目解说
教学过程
“登高“，登到高处，古人重阳节有登高的习俗。题目表明诗歌描写的是诗人登高时的所见、所感。
教学过程
本诗是诗人登高之作，请大家找一找，诗人写了哪些景物？
请齐读
登 高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
教学过程
景物：风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞、落木、长江四句八景，语言凝练
教学过程
从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感？为什么？
意境这个词最早出自于王昌龄。王昌龄说：“诗有三境：一曰物境。欲为山水诗，则张泉石云峰之境，极丽极秀者，神之于心，处身于境，视境于心，莹然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。二曰情境。娱乐愁怨，皆张于意而处于身，然后用思，深得其情。三曰意境。亦张之于意而思之于心，则得其真矣。"”
齐读
登 高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
对于首、颔联，学界常用“一密一疏”来评价两联关系，你能理解这个评价吗？（试试看从意象的数量以及作用上把握）
迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的水中陆地、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。
风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。
秋气逼人，天气寒冷，内心凄凉。
秋空高远明净，更显人渺小孤单。
为景物蒙上一层悲怆、凄凉的色彩。
在空中盘旋，急风猛烈，无处停息，诗人处境与在急风中低徊盘旋的鸟相似。以鸟自况，孤独无依。
冷色调上给人一种清冷的感觉。
鸟飞回：为何是盘旋着的鸟？
情感：悲凉、悲壮
明确：可能因为风大，风的猛烈，其实诗人的处境与在急风中低徊盘旋的鸟是何等的相似啊！
此诗中的鸟是一只还是一群好呢？
明确：都可以：一只鸟正好是诗人的化身；一群，鸟的一群正好反衬诗人的孤单
无边落木萧萧下：落木即落叶。
情感：悲凉、悲壮
一叶落而知天下秋！而纷纷飘落的叶子让人感觉似乎所有的树木都进入了生命的秋季，这肃杀之景不得不使身心交瘁的诗人想到自己的处境，自己的人生也进入了秋季！由此自然感慨生命的短暂啊！在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉之情！
情感：悲凉、悲壮
不尽长江滚滚来：落叶给人生命短暂之感，那么长江呢？
手法：情景交融、景中有情
不尽长江滚滚来：落叶给人生命短暂之感，那么长江呢？
情感：悲凉、悲壮
明确：这亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！在无穷、永恒的时间前，更显得诗人的渺小！
齐读
登 高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
宋代评论家罗大经曾在《鹤林玉露》中对《登高》的颈联做出相关评论，现将其中的一部分留空，请在理解句意的基础上将它补全。
杜陵诗云：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”
万里，____________；
悲秋，时之惨凄也；
作客，____________；
____________，久旅也；
百年，暮齿也；
________，衰疾也；
______，高迥处也；
独登台，____________。十四字之间含有八意，而对偶又极精确。
地之远也
羁旅也
常作客
多病
台
无亲朋也
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯
艰难、潦倒：国事艰难，国家动乱；人生潦倒，生活艰难，漂泊在外，两鬓如霜，壮志难酬。两个词形容的既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。
苦恨：极其遗憾。杜甫此时年事已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力。
国事艰难，壮志未酬
人生潦倒，销愁无途
齐读
登 高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
杜诗风格：沉郁顿挫
沉郁：思想内容。
“沉”即“深”——深刻、深广、深厚
“郁”即“积”——真实、凝重、含蓄
顿挫：艺术形式。
字面上指遣词用句的停顿转折。
情感的千回百折
节奏的徐疾相间
音调的抑扬顿挫
旋律的跌宕起落
《登高》
鉴赏点一:赏析诗歌的意象
1.分析《登高》首联和颔联中的几个关键意象,并体味这些意象的特点及所表达的感情。
布置作业
意象 特点 感情
猿 ①_________ _______ ②_________________
_________
鸟 倦了可以 归林 ③_________________
__________________
__________________
猿声给人
凄凉感
用猿这个意象来表
达悲情
漂泊的诗人却因战
乱而远离家乡,有家
难回,让人感慨万端
意象 特点 感情
落木 纷纷落下 ④__________________
_____________________
___________
长江 江水流逝 ⑤___________________
____________________
_____________________
_____
与漂泊的境遇相似,
更添一层羁旅、乡愁的
悲凉之情
联想到自己的生命过
去了很长时间,而自己
还未完成自己的抱负和
理想
鉴赏点二:欣赏诗歌的技巧
2，本诗是如何把眼前景和心中情联系在一起的
【明确】颈联中的“悲”和“独登台”暗合了首联的“哀”,表明了诗人是在高处远眺,这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。诗人目睹阔大苍凉的秋景、“萧萧”的落叶和“不尽”的逝水,不由得想到自己一生漂泊不定、年老后沦落他乡、体弱多病的处境,无限悲愁之绪顿时涌上心头。
3，有人评论《登高》中“无边”“不尽”用得好,请你简要阐述一下理由。
【点拨】诗人仰望无边无际、萧萧而下的树叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,在写景的同时,深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”,使“萧萧”“滚滚”更加形象化,不仅使人联想到落木窸窣之声,长江汹涌之状,也无形地传达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。
思考：对于尾联，我看到这两种说法，你更赞同哪一种？
作为全篇感情的结穴，这个结尾确实有点“黯然神伤”。就杜甫的实际处境而言。这样的结尾无可厚非，但就诗歌的艺术境界而言，尾联（特别是末句）只是顺延敷衍颈联的意蕴，而乏新意，也是事实，尽管并不影响诗歌的结尾。
酒能移情，如果尾句是，“潦倒不停浊酒杯”，我们还会好受些。可是连酒都停了，前七句的悲哀之气就郁结不流了，因为只能直面惨淡的现实了。
这种最后也不给读者一个发泄口的手法，古代文学中较少。甚至有学者认为中国古代无悲剧，我们实在太爱大团圆结局了。
思