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2022 （二）
（二）
宜宾市普通高中 级第一次诊断性测试 06 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 07 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
语文答题卡 31 8.（4分） 16.（6分）
▄ ▄ 监考教师填涂缺考标志
考号
条码区
姓名
9.（6分） （三）17.（6分）
班级 （1） ， 。
注 意 事 项
1.答题前，考生务必先认真核对条形码上的姓名、准考证号，无误后将本人姓名、准考
证号和班级填写在相应位置。 （2） ， 。
2．选择题填涂时，必须使用 2B铅笔按 图示规范填涂；非选择题必须使用 0.5 毫米的
黑色墨迹签字笔作答。
3．必须在题目所指示的答题区域内作答，超出答题区域内的答案无效，在草稿纸、试 （3） ， 。
题卷上答题无效。
4．保持答题卡清洁、完整、严禁折叠，严禁使用涂改液和修正带。 三、语言运用
一、现代文阅读 18 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
（一）
01 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 02 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 03 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 19.（3分）
二、古诗文阅读
（一） A B C
4.（4分） 10 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] [ E ] [ F ] 11 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
20.（4分）
13.（8分）
（1）（4分）
21.（4 分）
5.（6分） 甲
（2）（4分）
乙
22.（4分）
14.（5分）
四、写作 23.（60 分）
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字数 800
● ● ● ●宜宾市普通高中2022级第一次诊断性测试
语文
(考试时间150分钟；总分150分)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自已的姓名、班级、考号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需玫动，
用橡皮擦擦千净后，再选涂其它答案标号。答非选择题时，将答案书写在答题卡相应位置
上。写在本试卷上无效。
3,考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1一5题。
材料一：
然而，进化论仍然不是对生命的完整描述，这一点达尔文在1859年出版《物种起源》
时就心知肚明。因为进化论从一开始就并未试图解释：大自然怎么能实现如此大规模的生
物多样性。1904年，荷兰植物学家胡戈·德弗里斯(Hug0 de Vries)曾在加州大学伯克利分
校做过一系列有关达尔文著作的讲座。结束时他用了一句口号作为结语：“自然选择可以
解释适者的生存，但却不能解释适者的降临。”
必须先有生命形式出现，自然选择才可能从中筛选。假设你是个雇主，想找个义能完
成手头工作，又能与其他员工和诺相处的人，那么你尽可以左桃右远。但是，如果压根就
没有应聘者出现，你的招聘就只能收摊了。那么，适应大自然生存的“应聘者”从何而来
呢？
这个领域的顶尖科学家们在谈到生物多样性时，频繁使用“偶然”“意外”或“不可
预测”这样的字眼，其频繁程度仿佛已经解释了一切。
“偶然，纯粹的偶然”，是分子生物学先驱之一雅克·莫诺描述生命进化时用的字眼。
莫诺在他颇具影响力的《偶然性和必然性》一书中，根据久经考验的观察数据提出了一项
宣言，即有机休DNA的偶然突变有助于变异在有机体中代代相传。“所以必然得出的结
论是，”他写道，“只有偶然性才是生物界中每一次革新和所有创造的源泉。进化这座宏伟
一诊测试语文第1页共10页
大厦的根基是绝对自由的，但又是盲目的纯粹偶然性：这一个现代生物学的中心概念，已
不再是一种只是可能或甚至是可想象的假设了。在今天，它已经成为唯一可能的假设，是
同观察到的并检验过的事实相一致的唯一假设。设想或希望我们会在这一点上改变立场，
那是完全没有道理的。”
莫诺所说的“偶然性”指的是基因的偶然突变，以及在同一物种，甚至在不同物种间
的淘汰筛选过程。但是偶然性这个词本身并没有告诉我们，这种机制为什么一定能筛选出
可行的物种。瑞士生物学家安德烈亚斯·瓦格纳(Andreas Wagner)对生命创新的来源做了
一针见血的描述：“自然选择需要的新变异是从哪儿来的？人们可以用空洞的老生常谈来
回答这个问题：新的变异是随机的，偶然产生的。这种老生常谈到今天还在大行其道。不
过达尔文早已熱悉这个词了，而且他也知道，这什么也解释不了。”
达尔文写道：“我所说的话有时会暗示说这些变异…是偶然性的。当然，这是一个
完全不恰当的表达方式，但这也代表我们老老实实地承认，对每一个特定变异的成因我们
-一无所知。”
(摘自罗伊古尔德《生命是宇宙的偶然吗》)
材料二：
从某个角度来看，达尔文的理论足够贴近常识，看上去几乎必然发生。在第一次阅读
《物种起源》时，达尔文的同时代人以及积极支持者托马斯.亨利·赫胥黎(Thomas Henry
Huxy)大声惊叹：“要愚鑫到什么地步才想不到这个！”但自然选择是个非常特定的过
程，一点也不必然或者明显会发生。它并非简单的“物种会随着时间逐渐改变”或者“适
应得好的生物个体更有可能繁衍下去”。
生物会繁衍，并且向下一代传递它们的遗传信息。这些信息大体上是稳定的一孩子
总像父母一但它并非绝对国定。细小的随机变化在每一步中都可能出现。这些变异并没
有在尝试努力达到任何未来的目标，也不会被单独生物个体的行为影响（你的后代不会因
为你锻炼就变得肌肉更发达)。如采我们遗传了某些血统，而在可能影响繁殖可能性的基
因信息中存在细知微的随机变异的话，自然选择就能发生。有幸使生物个体传递基因遗产的
机会提高的变异比那些有害或者中性的变异更有可能继续存在下去。
我们不能认为这些要素是理所当然的。这就是为什么生物学家要强调“演化”和“自
然选择”之间的差异。前者是基因组（遗传信息的总集合）随着时间的变化；后者指的是
基因组中的转变被繁衍上不同程度的成功所驱动的特殊情况。
达尔文不知道有DNA或者RNA,连基因这一道传信息的离散单元也不知道。正是思
定会修士格雷戈尔·孟德尔(Gregor Mendel),通过现今有名的-一系列不同品种豌豆植林之
-诊测试语文第2页共10页宜宾市普通高中2022级第一次诊断性测试
语文答案解析
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
1．（3分）C【解析】由材料一可以看出“达尔文心知肚明”。
2．（3分）B【解析】A.“适应得好的生物个体必然会繁衍下去” 过于绝对，原文“适应得好的生物更有可能繁衍下去”。C.遗传基本法则是孟德尔不是达尔文。D.“所有特征都是随机变异的结果”过于绝对，原文“任何单独物种基因组中的许多特征都应该是意外的结果”，是“许多特征”而非所有特征。
3．（3分）A【解析】文中只是论述达尔文和雅克·莫诺两位生物学家的观点未能解释生命为何诞生的问题，但并没有提出其他所有生物学家也不能解释这一问题。
4．（4分）（引号作用1分，举例1分，和文章的表达关联2分。至少分2类，若只有一类不超过2分。）
（1）表引用，如：“自然选择可以解释适者的生存，但却不能解释适者的降临。”直接引用胡戈·德弗里斯的语言点名文章观点。
（2）表强调，如：莫诺所说的“偶然性”指的是基因的偶然突变，此处引号突出阐释“偶然性”一词的含意，意在强调“偶然性”与达尔文的进化论一样不能解释自然界为何能实现生物多样性。
（3）表特殊含义，如：“应聘者”，此处特指自然界中多样的生物。
5．（6分）（观点概括2分，行文思路4分。意思相符即可。）
材料一主要论述了进化论和偶然性均不能解释自然界为何能实现生物多样性。
第一段提出进化论不是对生命的完整描述这一观点，接着引用胡戈· 德弗里斯的口号进行论证。
第二段采用雇主挑选员工的事例来阐述自然选择是在现有生命的背景下才能产生的原理，从而有力论证了第一段中的观点。
第三段承上启下，引出科学家探索生物多样性时频繁使用的词汇，从而在第四段中介绍了雅克·莫诺提出的生命“偶然性”这一观点。第五段和第六段分别引用安德烈亚斯·瓦格纳和达尔文的话来论证“偶然性”机制不能筛选出可行物种这一观点。
【解析】本题重在考查学生对科学论著写作逻辑的分析和概括能力。试题所选文段呼应了教材选必下册第四单元，从属于“自然和社会科学论著研习”这一任务群。课标要求学习该任务群时要把握科学与文化论著观点明确、逻辑严密等特点。学生在分析文本逻辑时，首先要把握作者的观点，其次再逐段分析材料和观点之间的逻辑关系，掌握阅读科学论著的方法。
（二）现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
6.（3分）D【解析】“现代工业渐渐侵蚀古老农业”错误，作者笔下的古老农业在发生变化，但文中并没有相关信息表明这种变化是因为现代工业的“侵蚀”。
7.（3分）C【解析】“用方言词形容割麦人”错误，方言词“麦草”是形容割麦人浑身发痒的感觉）
8.（4分）（每点2分）
①为下文“我”注意到麦田边那棵麦子做铺垫。“我”拍摄乡村风光是遇到麦子的契机，自然引出后面“麦子喊了我一声”。
②和后文“我”回忆和麦子共同成长的内容形成巨大反差，突出了后文我和麦子的深切情感。
9.（6分）（每点2分，答对3点即可）
①不堪重负，默默承受。麦子被麻雀压成一张弓，“我”被生活的重量压弯脊背。
②远离群体的孤独。麦子在麦田的最边缘，“我”远离家乡独自去城市打拼。
③在四季中共同成长。麦子从破土而出到结出饱满麦穗，“我”从寒窗苦读到考上大学。④平凡普通，朴实无华。麦子是乡村最常见的粮食作物，“我”来自乡村，到了大学才见着新奇事物。
⑤脚踏实地，向上奋斗。麦子努力将籽实抬高一尺，我在城市努力奋斗，追寻希望。
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
10.（3分）BDF
11.（3分）A【解析】B项“天下兴亡匹夫有责”中的“亡”意思是灭亡。C项“攘除奸凶，兴复汉室”的“除”意思是清除。D．窃，表自谦，“夫子”此处是对学问好的人的尊称。
12．（3分）B【解析】B“那么百姓将会聚集起来推翻官府……”错误，由原文“有勇力者聚徒而衡击，罢夫赢老易子而咬其骨”可知，胆大力壮的人就聚集歹徒横行抢劫，年老体弱的人就互换子女来吃。只是胆大力壮的人就聚集起来造反，不是所有老百姓。
13．（8分）
（1）国家政策还没有完全贯通各地，边远地方敢于同皇上对抗的人，就一同举兵起来造反了。（“政治”、“毕通”、“疑”翻译准确各1分，句意通顺1分。）
（2）希望陛下降恩，让天下人输送粮食去边塞，以授给爵位，这是对百姓很大的恩德。（“幸”、“拜”、“惠”翻译准确各1分，句意通顺1分。）
14．（5分）（原因1点正确2分，2点正确共4分，危机1分。意思相符即可。）
（1）原因：①弃农从商人多，奢靡浪费之风盛行，导致国家存粮不足。②粮贱伤农，农民不能安心致力于农业。
（2）危机：国家储粮不足，会导致社会混乱，边疆不保。
参考译文：
文本一：
管子说：“粮仓充足，百姓就懂得礼节。”百姓缺吃少穿而可以治理得好的，从古到今，没有听说过这事。古代的人说：“一个男子不耕地，有人就要因此挨饿；一个女子不织布，有人就要因此受冻。”生产东西有时节的限制，而消费它却没有限度，那么社会财富一定会缺乏。古代的人治理国家，考虑得极为细致和周密，所以他们的积贮足以依靠。现在人们弃农经商（不生产）而吃粮的人很多，这是国家的大祸患。过度奢侈的风气一天天地滋长，这也是国家的大祸害。这两种大祸害公然盛行，没有人去稍加制止；生产的人极少，而消费的人很多，国家的财富怎能不枯竭呢！
汉朝从建国以来，快四十年了，公家和个人的积贮还少得令人痛心。世上有灾荒，这是自然界常有的现象。假如不幸有纵横二三千里地方的大旱灾，国家用什么去救济灾区？如果突然边境上有紧急情况，成千上万的军队，国家拿什么去发放粮饷？假若兵灾旱灾交互侵袭，国家财富极其缺乏，胆大力壮的人就聚集歹徒横行抢劫，年老体弱的人就互换子女来吃，政治的力量还没有完全达到各地，边远地方敢于同皇上对抗的人，就一同举兵起来造反了。
积贮（粮食），是国家的重要命脉，如果粮食多财力充裕，干什么事情会做不成？凭借它去进攻就能攻取，凭借它去防守就能巩固，凭借它去作战就能战胜。使敌对的人归降，使远方的人顺附，招谁而不来呢？
文本二：
当今的迫切任务，没有比使人民务农更为重要的了。而要想使百姓从事农业，关键在于抬高粮价；抬高粮价的办法，在于让百姓拿粮食来求赏或免罚。现在应该号召天下百姓交粮给政府，纳粮的可以封爵，或赎罪。这样，富人就可以得到爵位，农民就可以得到钱财，粮食就不会囤积而得到流通。那些能交纳粮食得到爵位的，都是富有产业的人。依顺百姓心愿，有三个好处：一是君主需要的东西充足，二是百姓的赋税减少，三是鼓励从事农业生产。神农氏曾教导说：“有七八丈高的石砌城墙，有百步之宽贮满沸水的护城河，上百万全副武装的兵士，然而没有粮食，那是守不住的。”这样看来，粮食是君王最需要的资财，是国家最根本的政务。封爵位，是皇上专有的权力，只要一开口，就可以无穷无尽地封给别人；粮食，是百姓种出来的，生长在土地中而不会缺乏。能够封爵与赎罪，是人们十分向往的。假如叫天下百姓都献纳粮食，用于边塞，以此换取爵位或赎罪，那么不用三年，边地粮食必定会多起来。
陛下降恩，让天下人输送粮食去边塞，以授给爵位，这是对百姓的很大恩德。我私下担忧边塞驻军的粮食不够吃，所以让天下的屯粮大批流入边塞。如果边塞积粮足够使用五年，就可以让百姓向内地各郡县输送粮食了；如果郡县积粮足够使用一年以上，可以随时下诏书，不收农民的土地税。这样，陛下的恩德雨露普降于天下万民，百姓就会更积极地投身农业生产。即使遭遇洪水干旱，百姓生活也不会穷困匮乏，天下仍会平静安宁；年成丰熟，天下就会十分富庶安乐了。
（二）古代诗歌阅读（9分）
15.（3分）D【解析】D.“再写秋风搀扶诗人登高四望的深情厚谊”错误，原意是指诗人为了感受秋风带来的清爽明净之境，不惜拖着带病的身体登上高台翘首四望。故选D。
16.（6分）（总体阐述2分，分条陈述各2分，共6分。意思相符即可。）
两首诗都体现了诗人敢于直面人生苦难，在困境面前乐观豁达的人生态度。
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中尽管在前两联回忆了被贬多年的苦痛经历，但颈联笔锋反转，一改前面伤感低沉的情调，呈现了沉舟侧畔千帆竞发、病树前头万木争春美好前景，表现出对世事变迁和仕宦沉浮的豁达胸襟。
②《始闻秋风》尽管在颔联感叹容颜衰老，却在后两联表现了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格。因此，刘禹锡的这两首诗虽有遭遇忧患的苦痛经历，但最终呈现的是乐观劲健的雄豪之气。
（三）名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.（1）有三秋桂子，十里荷花
（2）《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也
（3）示例：家住吴门，久作长安旅 （周邦彦《苏幕遮·燎沈香》）
昨夜扁舟京口，今朝马首长安 （苏轼《西江月·送别》）
西北望长安，可怜无数山 （辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）
共看王室中兴后，更约长安一醉眠 （陆游《有怀青城雾中道友》）
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）
18.（3分）B【解析】B项是借喻，A用典C对偶D双关
19.（3分）（每个成语1分，符合语境即可）
①轻声细语 ②淋漓尽致 ③动人心弦
20.（4分）
②改为：带字的纸张在亭中化为灰烬
④改为：更是对文化的一种传承和坚守。
21.（4分）
甲：皆是汉字的身影。
乙：园林是汉字的载体。
22.（4分）
答案一：
我认为“晒太阳”这一说法不合逻辑。（1分）从语法结构上看，这样表述是不合逻辑的。（1分）“晒太阳”的意思应该是“我们”被太阳“晒”，现在“太阳”却成了“晒”的宾语。（2分）
答案二：
我认为“晒太阳”这一说法是可以使用的。（1分）虽然，从语法结构上看“晒太阳”有逻辑错误。但是，在生活中，这种说法很常见。（1分）这样说，我们约定俗成的都会理解为“我们去被太阳晒”“我们去享受阳光”，不会影响人们的理解和交流。（2分）
四、写作（60分）
23.（60分）参照高考作文评分标准
