24实施单元作文智能批改 推动作文教学深层变革【基于智能测评的中小学学科作文教学】PDF版论文集

实施单元作文智能批改
推动作文教学深层变革
◇广东省深圳市福田区红岭科技小学钟传祥
当前，随着大数据、云计算、区块链、人工智能等
长期制约着作文教学，一直处于费时、费力和低效的
新生事物的不断出现和深度运用，教育也在不断实现
状态，成为作文教改最后的一块难攻的堡垒，一直看
着升级、转型与换代，课程设置、教学方式、学习方式不到改变和完善的趋势。
等都在发生深刻变化。有鉴于此，2016年6月，教育部
《义务教育语文课程标准》(2011年版)提出：“积
颁布的《教育信息化“十三五”规划》指出，要以“构建
极合理利用信息技术与网络的优势，增加学生创造性
网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设人表达、展示交流与互相评改的机会，要突出评价的诊
人皆学、处处能学、时时可学'的学习型社会，培养大断和发展功能，促进学生的有效发展。”
批创新人才”为发展方向，充分发挥信息技术对教育
如何利用互联网、大数据、云计算和人工智能，解
的革命性影响作用。2018年发布的《教育信息化2.0计
决单元作文批改、单元作文学情分析诊断、单元作文
划》指出，要“促进教育信息化从融合应用向创新发
教学质量评估的问题，从而实现作文教学的科学化、
展的高阶演进，促进信息技术和智能技术深度融入教
智能化呢？2021年9月，笔者利用AI作文智能化系统，
育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效”，并利用先进的图像处理技术、文字识别技术和A算法，
“积极鼓励企业投入资金，提供优质的信息化产品和结合单元作文教学目标，着力解决了语文老师日常作
服务，实现多元投入、协同推进”。
文批改任务量大、批阅周期长、教师疲惫不堪的问题，
因此，教育企业和教育科研机构立足互联网、大提高了作文教学的时效性、针对性，促进作文教学的高
数据、云计算以及人工智能，在教育场景的应用中涌效提升。重点开发单元作文智能批改，拍照作文本上
现出一批优秀的探索成果，这些成果正在逐步进入学传作文，A自动识别手写文本，智能评点作文，自动生
校教学，从服务校外转向服务校内，为学校教师作业成作文分数及分数详情、作文总评、老师建议、作文评
批改系统、学情分析诊断系统、教学质量评估系统、师注，统计出作文字数、好词、优秀引用、精彩句段、错
生个性化匹配系统等服务。
别字、病句等，并根据写作的内容和要求智能推荐学
作文批改向来是语文教师的痛点和难点，单元作
习文章。每一次作文都有班级成绩统计、各种等级文
文的批改更是学校语文老师和学生无法绕过的一大章分布、平均字数、班级作文能力雷达图、热词、好词
障碍。单元作文也称同步作文，它和阅读教学紧密相
等。智能生成个人作文评价报告，提供作文讲评通道，
连，是语文教学和语言训练的重要组成部分；它围绕学生作文可以呈现出无批注、无评语的原始状态，也可
着培养学生的习作能力这条主线，引导学生在运用写
以呈现批注或评语的批阅状态，同时提供批阅符号工
作知识的过程中提高习作能力，是学生达成作文目标
具栏，教师可以在课堂上现场批阅并示范。智能批改中
的重要途径，是高质量地完成习作任务的重心所在，
出现的射打分不准和评价失当，可以人工审阅修正。
是学生关语文学习的核心。但单元作文的批改和评点
依据初步试验数据，我非常乐观地得到以下结论：
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