34运用智能评改系统进行科技写作教学【基于智能测评的中小学学科作文教学】PDF版论文集

运用智能评改系统进行科技写作教学
◇谢文（广东：深圳市光明区玉律学校）
〔摘要〕智能评改系统作为人工智能在教育领域的一种应用，为科技写作教学带来了新的可能。其在作文
批改、评价、指导、讲评等方面为小学科技写作教学提供不同于传统写作教学的实践路径。
〔关键词〕小学科学；智能评改系统；科技写作；运用探索
[中图分类号]G424
〔文献标识码〕A
〔文章编号]1674-6317(2024)20142-144
科学和信息科技等科学技术类学科课程，都有
动化评改工具。它通过先进的文字识别和自然语
要求写观察日记、实验报告、研究报告、调查报告、
言处理技术，能够快速地对作文进行分析和评估。
小论文等跟学科相关的写作活动，语文学科也有
借助智能评改系统，教师在前半段时间开展写作教
“我的植物朋友”“我的奇思妙想”“擂上科学的翅膀
学授课后，在巡堂指导学生的同时，可以把学生写
飞”等，跟科学相关的单元习作。我们把这类与科
好的作文马上拍照上传至智能系统。短短10秒钟
学相关的写作统称为科技写作。中小学科技写作
左右，系统便能完成对一篇作文的评分，同时给出
是在科学学习、科学观察、科学探究、基于科学原理
详细的评语和修改建议。当教师巡堂结束后回到
的想象等基础上开展的写作，属于科学+写作，可视
讲台，只需刷新一下系统，就能立即查看到已上传
为跨学科范畴，契合新修订的《义务教育课程方案
作文的批改结果和各项指标的数据分析。这样的
(2022年版)》。这种跨学科教学，对科技类学科教
批改速度远超传统的人工方式，大幅提高了工作
师而言，在写作教学指导、文章批改、学生习作评价
效率。
方面，感觉无从下手：对教师而言，除了缺乏节领学
除了日常的作文批改，智能评改系统还可以用
生参与科技实践的经验，在批改作文方面，也是感
于考试习作的批量阅卷和考后分析。如果使用系
觉身心疲惫：简单批改，自已内心慌乱，学生难以得
统定制格式的作文纸，完全可以将作文通过扫描机
到发展：精批细改，耗时耗力，无法及时看到效果。
器上传至评改系统。这样，系统便能快速处理大量
随着人工智能技术的不断发展，智能评改系统
文本，进一步提高批改效率。无论是平时的写作练
越来越多地用于辅助写作教学。智能评改系统在
习，还是组织一定规模的考试，智能评改系统都能
大模型的应用，使学生具有自我学习和自我完善的
为教师和学生提供极大的便利。
能力，能够不断提升评改准确性和指导效果。智能
评改系统从作文批改、作文评价、个性指导、习作讲
二、高效指导学生
评等方面对写作教学产生影响。
智能评改系统批阅作文后，对作文打分，给出
评价、优点和不足之处以及修改建议，形成一份完
整的作文批阅报告（如图1所示）
一、实现快批快改
在传统的作文批改方式中，一位教师要花费两
☆打分详情
想类作议「四年级421字
中
小时甚至更多的时间进行批阅，可能还做不到精批
内容
●】
细改，不能对每一位学生的写作提出具体的针对性
表达：
82
结构：
得分
●
修改意见。
行规
100分材正常
智能评改系统是一种基于人工智能技术的白
范
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