7基于智能批阅平台的作文档案袋评价探索【基于智能测评的中小学学科作文教学】PDF版论文集

基于智能批阅平台的作文档案袋评价探索
钟传祎福田区新沙小学，广东深圳518000
摘要：基于智能评
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出：要充分尊重学生的主体地位，引
阅平台的作文档案袋评价
导学生开展自我评价和相互评价，重点考查学生在语文学习过程中表现出来的学
为提高作文教学效率提供
习态度、参与程度和核心素养的发展水平，要广泛收集课堂关键表现、典型作业和
新的路径和方案。作文档
阶段性测试等数据，“采取信息技术手段丰富评价资料搜集和分析的途径”“充分
索袋评价依靠智能批阅获
利用现代信息技术促进评价方式的变革”，过程性评价顺应教育教学的基本规律，
取的大数据和统计模型分
立足于核心素养的发展，有利于促进学生学习，改进教师教学，全面落实语文课程
析，发挥作文评价的引导、
目标。而档案袋评价，作为过程性评价的基本组成部分，“引起了许多想用更加全
诊新、政进和激励作用。实
面的方法评价学生语言能力的教师的注意”，成了一个具有吸引力的、真实的评价。
蕊作文档案袋评价，应聚
“档案袋”源于艺术领域，后延伸到英文、社会研究及其他学科中。美国最早将
焦习作目标，凸显学生主
档案袋评估应用于英文日常教学活动中。2001年新课程改革倡导自主、合作、探究
体地位，充分利用数据，强
的学习方式，提出打破单一的量化评价形式，注重质性评价，档案袋评价开始获得
化档案袋评价价值。
关注并逐步成为过程性评价的重要组成部分，比较有效地促进教学，使学生更愉
关键词：人工智能；智
快、更有信心地学习。但在实施过程中也存在明显的问题：档案袋评价与平时的作
能评测；档案袋；大数据
文教学脱节，大多流于形式；档案袋评估内容的选择非常随意，缺乏计划性和目的
性；档案袋评价缺乏标准；师生对档案袋评价的热情不高，其可靠性和可行性得不
到保证。
教育部关于《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出：充分利用人工智能
和大数据技术，加强过程性与增值性评价，注重发挥教学评价的引导、诊断、改进
与激励作用。随着人工智能技术的突飞猛进及大数据的应用，依托领先的图像处理
技术、文字识别技术、大语言模型和智能算法，作文智能批阅平台开始服务作文教
学实践，为作文评价提供新的路径和方案。作文智能评阅平台，自动生成作文分数
及分数详情、作文总评、老师建议、作文评注，统计出作文好词、优秀引用、精彩句
段、错别字、病句等，智能生成个人作文报告和班级作文报告，包括班级成绩、各
种等级文章分布、平均字数、班级作文能力雷达图、热词、好词等，智能生成成长
档案，积累大量作文训练的数据，为开展档案袋作文评价提供了有力支撑。
为此，笔者借助人工智能技术，利用智能评阅平台，实施作文档案袋评价，提
高作文评价的质量，确保作文评价的导向作用，实施作文评价方式的变革。
一、聚焦目标，明确档案袋评价方向
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