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课题 第一节 大洲和大洋 课 型 新授课
课 时 2课时
教材分析 本节内容位于初中人教版（2024版）七年级上册第三章《陆地和海洋》第一节内容。本节教材从大洲和大洋的概念、分类、分布和特点等方面进行了详细的介绍，为学生建立地理空间概念和认识地球表面的多样性奠定了基础。通过本节课的学习，学生可以掌握大洲和大洋的基本知识，提高对地理现象的观察和分析能力。
核心素养 区域认知：运用世界地图说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，能在地图上辦别大陆、岛屿、大洲、大洋、海等地理事物。 人地协调：通过人类从航海认识世界的事迹，学习不畏艰辛，勇于探索未知世界的精神。 综合思维；运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。 地理实践力：通过绘制、拼接大洲的简单几何图形，了解大洲的基本轮廓和相互位置关系。
教学重点 世界海陆分布状况和七大洲、四大洋的分布
教学难点 七大洲和四大洋的分布
教学过程 康熙皇帝青少年时代曾拜南怀仁为师，学习天文、地理、数学和测量术，是名副其实的地理学霸。在康熙执政期间，中国的地理学有了长足的发展。 新课导入： 【展示】康熙十三年（1674）南怀仁绘制的地图和现在的大洲大洋地图的对比。 【承转】人类探索发现世界的历程，很大程度上就是一部航海探险史。海洋相互连通，陆地被海洋分隔，形成世界的面貌。这节课让我们一起探索地球表层的海陆分布状况。 新课学习： 【提问】通过对比我们发现：清朝的地图上所标注的海洋和陆地和我们现在所用的地图不太一样，这是因为受到当时科学技术水平的制约，那么真实的海陆比究竟是多少呢？ 【学生活动】概括世界海陆分布状况并加以证明。 （1）读教材图3.2，了解世界海陆面积比例。 （2）用数据说明，海洋和陆地相对集中在哪个半球（南/北、东/西、陆/水半球区分），认识世界海陆分布的不均匀性。 【展示】教材图3.3。 【小结】地球上广大的海洋彼此相连，陆地被海洋分隔；世界海陆分布的自然状况概括来讲为七分海洋三分陆地；世界海陆分布极不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球，即使在陆地分布最为集中的陆半球，不论我们怎么划分，海洋面积仍然大于陆地面积。 【情境设置】南怀仁是康熙帝的地理老师，1656年，南怀仁由意大利启程，但出发不久就在路上遭遇海盗，物品被抢劫一空，他们不得不重新准备。第二年，南怀仁从葡萄牙里斯本出发，次年抵达澳门。 【讲述】全球陆地被海洋包围，并被分隔成几块面积广大的大陆和许多面积较小的岛屿，大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲。 【提问】南怀仁是如何从遥远的葡萄牙来到中国呢？请你给南怀仁设计出行路线。世界上有哪些大洲大洋呢？让我们通过同学们设计的路线图，认识一下大洲大洋的位置和特征。 【学生活动】认识大洲和大洋，具体步骤如下。 （1）“看”：读教材图3.4，发挥想象，巧记各大洲名称及轮廓，比较各大洲面积大小。 （2）“画”：设计南怀仁到中国的路线。 【提问】设计过程中，老师发现，有些同学设计的路线是从陆地上经过的，南怀仁出发的葡萄牙位于欧洲、到达的中国位于亚洲，欧洲亚洲毗邻而居，如何知道南怀仁已经从欧洲进入了亚洲呢？ 【学生活动】读教材图3.6和教材图3.7，对照地图册上世界地形图，找出亚洲和欧洲、亚洲和非洲、南北美洲的分界线。思考，分界线是由什么地理事物组成的呢？ 【小结】亚洲和欧洲的分界线借助了天然界线：乌拉尔山脉—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡；亚洲和非洲之间以人工开凿的苏伊士运河为界。南北美洲以巴拿马运河为界。 通过以上活动，我们了解了七大洲的名称、轮廓、大小、位置、分界线等，逐渐在脑海中构建出一幅七大洲分布图。大陆轮廓多北宽南窄，大致呈三角形，除南极洲以外，大洲几乎一南一北对称分布。 【讲述】刚才在设计路线的时候，有部分同学设计的是让南怀仁通过海洋抵达中国的，他经过的大洋可能有哪些呢？ 【提问】全球有哪四个大洋？将它们按面积由大到小进行排序。 【学生活动】 1．读教材图3.10，圈出四大洋名称。 2．读教材图3.10，说出太平洋是面积最大的大洋，其次是大西洋、印度洋和北冰洋。 【讲述】我们还可以通过形状特征及大洲和大洋的相对位置辨识四大洋，如大西洋的形状呈“S”形，位于欧洲、非洲、北美洲、南美洲和南极洲之间。 【提问】请同学们说出太平洋、印度洋和北冰洋与七大洲的相对位置关系，并在教材图3.9中的适当位置填写四大洋的名称。 【讲述】地图的精确绘制，使得康熙决定收复台湾。康熙二十二年（1683年），福建水师提督施琅率师于澎湖海域歼灭明郑军主力，收复澎湖、台湾。 【展示】南怀仁《坤舆全图》（东南亚部分）和清统一台湾之战图 【提问】海洋是海和洋的总称，海和洋有什么区别？ 【学生活动】说出海是洋的边缘部分且靠近大陆，常常由半岛或岛屿与大洋隔开。它和邻近的海洋大多以海峡相连。 【提问】图中有哪些海、洋和海峡？ 【学生活动】读“清统一台湾之战”图，圈出图中的海、洋和海峡。 【承转】地球上广大而连续的海洋，被陆地大致分隔成彼此相连的四个大洋。 【讲述】清朝初期在很长一段时间内推行“海禁”政策。1684年，康熙皇帝统一了台湾，于是正式下令废除海禁，并将以前内迁的居民复归故土。自从海禁政策被废除后，清朝的对外贸易得以迅速发展。广东澄海县，原本“地僻人众，其地不足养年。“自从开海后，“扬帆捆载而来者，不下千百，高牙错处，民物滋丰，握算持操，居奇囤积，为海隅一大都会”。 从材料中可以看出，沿海地区可以促进对外贸易。 【承转】海洋与人类息息相关，海洋对人类而言，还有哪些作用呢？ 【学生活动】通过实例说明海洋对人类的作用，如提供海产品、旅游资源、生活空间、能源等。 【讲述】海峡、运河沟通了海洋，被成为海上交通线的“咽喉”。 【学生活动】完成表3.1 【承转】随着社会经济的发展，海洋的价值也越来越被人类重视，人们从不同的角度对其进行开发和利用，使得海洋具有众多美称。 【学生活动】收集资料，举例说说你对下列与海洋有关的称谓的理解，完成图3.12。 【学生活动】结合自身经验举例说说海洋对我们生活的影响。 【承转】海洋在利用过程中，也出现了令人担忧的情况。 【播放】海洋环境和资源遭到破坏的视频。 【板书设计】 【课堂检测】 【课后时间】跨学科主题实践作业 绘制主题地图： 地图是学习地理的重要工具，地图中含着众多地理信息。 地图不仅可以用于地理，也可以用于其他学科的学习上。请选择以下任一主题地图进行绘制。 （1）全球生物多样性地图：不同大洲特有的动植物种类。 （2）经济活动贸易地图：根据某一类型经济活动，绘制大洲之间的贸易路线。 （3）历史地图：根据某一时期历史事件绘制，如军事作战图。 （4）文化地图：绘制某一种文化的分布，如戏曲分布地图。
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跟着康熙做学霸
—— 初中地理·新人教版·七上 ——
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名师系列
康熙皇帝青少年时代曾拜南怀仁为师，学习天文、地理、数学和测量术，是名副其实的地理学霸。
在康熙执政期间，中国的地理学有了长足的发展。
课程标准
能够从全球尺度上概况地表海陆分布，落实区域认知核心素养。
通过学习“陆地和海洋”部分，能够初步理解海洋与人们生产生活的关系，树立保护和可持续利用海洋的理念，落实人地协调观核心素养。
核心素养
区域认知 运用世界地图说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，能在地图上辦别大陆、岛屿、大洲、大洋、海等地理事物。
人地协调 通过人类从航海认识世界的事迹，学习不畏艰辛，勇于探索未知世界的精神。
综合思维 运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。
地理实践力 通过绘制、拼接大洲的简单几何图形，了解大洲的基本轮廓和相互位置关系。
目录
01
海陆分布
03
四大洋
02
七大洲
跟着康熙做学霸
这两个地图有什么区别？
南怀仁绘制
康熙十三年(1674)
这两个地图有什么区别？
通过对比发现：清朝的地图上所标注的海洋和陆地和我们现在所用的地图不太一样，这是因为受到当时科学技术水平的制约，那么真实的海陆比究竟是多少呢？
地球海陆面积比约为
3(三分陆地)：7(七分海洋)
七分海洋
三分陆地
从不同角度看地球
能不能切一刀，平分地球，使陆地面积大于海洋面积？(说明：图中橙色表示海洋面积所占比例)
从南半球看
从北半球看
从东半球看
从西半球看
从陆半球看
从水半球看
南怀仁是康熙帝的地理老师，1656年，南怀仁由意大利启程，但出发不久就在路上遭遇海盗，物品被抢劫一空，他们不得不重新准备。第二年，南怀仁从葡萄牙里斯本出发，次年抵达澳门。
南怀仁是如何从遥远的葡萄牙来到中国呢？请你给南怀仁设计出行路线。
知识准备
A
B
C
大陆
岛屿
大洋
大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲。
南怀仁是如何从遥远的葡萄牙来到中国呢？请你给南怀仁设计出行路线。他都经过了哪些大洲、大洋？
自主设计路线
葡萄牙
中国
跟着康熙做学霸
亚洲
面积最大
欧洲
北美洲
南美洲
大洋洲
面积最小
非洲
南极洲
“亚细亚洲”
七大洲中面积最大
人口最多的一个洲
覆盖地球总面积的8.7%
世界第二大洲
阿非利加洲的简称
“阿非利加” 源于希腊文
“阳光灼热”的意思
南北美洲合称美洲
意大利航海家亚美利加
最早提出“新大陆”概念
南极洲绝大部分位于南极圈内，四周被大洋环绕，这里终年冰雪覆盖，是唯一没有人类定居的大洲
“欧罗巴洲”
面积世界第六
人类生活水平较高、环境人类发展指数较高
适宜居住的大洲之一
世界上最小的大洲
澳大利亚、巴布亚新几内亚
新西兰、美拉尼西亚
密克罗尼西亚、波利尼西亚
南怀仁是如何从遥远的葡萄牙来到中国呢？请你给南怀仁设计出行路线。他都经过了哪些大洲、大洋？
自主设计路线
葡萄牙
中国
七大洲轮廓与面积
亚洲
非洲
北美洲
南美洲
南极洲
欧洲
大洋洲
东半球与西半球
亚洲、欧洲、非洲和大洋洲主要分布在东半球，其中亚洲大陆与欧洲大陆是一个整体，合称为亚欧大陆。
北美洲和南美洲主要分布在西半球，合称美洲。
南怀仁出发的葡萄牙位于欧洲，到达的中国位于亚洲，欧洲亚洲毗邻而居，如何知道南怀仁已经从欧洲进入了亚洲呢？
亚洲与欧洲分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山、土耳其海峡。
亚洲的西南部与非洲东北端也是相连的。
苏伊士运河开通以后，运河成为亚洲和非洲的分界线。
亚洲与欧洲、非洲的分界
美洲大陆的中间部分非常狭窄，人们在这里开凿了一条运河——巴拿马运河，
它也就成为北美洲和南美洲的分界线。
北美洲与南美洲的分界
位于中美洲国家巴拿马，横穿巴拿马地峡，连接太平洋和大西洋，是重要的航运要道，被誉为世界七大工程奇迹之一的“世界桥梁”。
跟着康熙做学霸
四大洋
海洋是海和洋的总称。
四大洋中，太平洋面积最大，几乎占全球海洋面积的一半；
北冰洋面积最小，主要位于北极圈内，大部分地区终年冰封。
地图的精确绘制，使得收复台湾成为可能。康熙二十二年(1683年)，福建水师提督施琅率师于澎湖海域歼灭明郑军主力，收复澎湖、台湾。
南怀仁《坤舆全图》(东南亚部分)
海是洋的边缘部分，一般靠近大陆，常常由半岛或岛屿与大洋隔开。
海与相邻海洋之间，大多以海峡相连。
发展对外贸易
清朝初期在很长一段时间内推行“海禁”政策。1684年，康熙皇帝统一了台湾，于是正式下令废除海禁，并将以前内迁的居民复归故土。自从海禁政策被废除后，清朝的对外贸易得以迅速发展。
广东澄海县，原本“地僻人众，其地不足养年。“自从开海后，“扬帆捆载而来者，不下千百，高牙错处，民物滋丰，握算持操，居奇囤积，为海隅一大都会”。
海洋是生命的摇篮，近地球表面积的3/4，占地球全部水资源的97%。是我们的生命之源，人类以及地球上所有其他生物的生命都依赖于海洋。
海洋为人类提供了许多资源和服务，如氧气、调节气候、固碳、提供食物和医药等，对于人类社会生存和发展具有重要意义。
海中水有生物资源、海水化学资源；海洋底部有：矿产资源、海洋能源’海上及沿海地区。
海洋孕育了生命，也是人类赖以生存的“蓝色家园”。海洋与人类息息相关，海洋对人类的影响体现在我们日常生活及生产的方方面面。
在世界地图上找出表3.1所列海峡、运河，将它们沟通的海洋名称分别填入表3.1。说说它们为什么被称为海上交通线的“咽喉”。
表3.1 海峡、运河沟通的海洋
海峡或运河 沟通的海洋 海峡或运河 沟通的海洋
马六甲海峡 巴拿马运河
白令海峡 苏伊士运河
太平洋
印度洋
太平洋
大西洋
太平洋
北冰洋
地中海
红海
活动-认识海洋对人类的意义
活动-认识海洋对人类的意义
收集资料，举例说说你对下列与海洋有关的称谓的理解。
资源的宝库：海洋面积广阔，海洋有丰富的资源，海洋化学资源丰富，如海盐、溴、镁、淡水等；海洋生物资源丰富，如鱼虾贝藻等；海底矿产资源丰富，如石油、硫、磷；海洋蕴藏着丰富的能源，如潮汐能和波浪能；海洋有巨大的空间资源，人工岛、航运、海底仓库等。
盐类的故乡：海水的含盐量非常高，被称之为盐的“故乡”，其中90%左右是氯化钠，也就是食盐。另外还有氯化镁、硫酸镁、碳酸镁、钾、碘、钠、镍等元素。氯化镁味道是苦的，加上比重大的氯化钠，因此，海水喝起来是咸而苦的。
蓝色家园：海洋是生命的发源地，又是我们赖以生存的一个重要条件，海洋是蓝色的，所以说海洋是我们蓝色的家园。
活动-认识海洋对人类的意义
结合自身经验举例说说海洋对我们生活的影响。
1．图1中能够正确反映地球表面海陆面积比例的是( )
A．A B．B C．C D．D
D
(2024·陕西商洛三模)世界海陆分布很不均匀，陆地被海洋分割成大小不同的形状散布在海洋中。课后同学们通过绘制“海陆轮廓略图”加深对海陆分布的认识。读某同学绘制的海陆轮廓简笔图，完成2～3题。
2．该简笔图中少画了( )
A．南美洲
B．大洋洲
C．大西洋
D．印度洋
3．下列关于大洲、大洋的描述，正确的是( )
A．南极洲所跨经度最多 B．非洲北部被赤道穿过
C．四大洋均跨南北半球 D．太平洋是全球的中心
B
A
跨学科主题实践作业
绘制主题地图：
地图是学习地理的重要工具，地图中含着众多地理信息。 地图不仅可以用于地理，也可以用于其他学科的学习上。请选择以下任一主题地图进行绘制。
（1）全球生物多样性地图：不同大洲特有的动植物种类。
（2）经济活动贸易地图：根据某一类型经济活动，绘制大洲之间的贸易路线。
（3）历史地图：根据某一时期历史事件绘制，如军事作战图。
（4）文化地图：绘制某一种文化的分布，如戏曲分布地图。
跟着康熙做学霸
—— 初中地理·新人教版·七上 ——
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名师系列
