第8课 经济体制改革 教学设计（表格式）

教学设计
课题 经济体制改革
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析 本课选自部编版八年级下册历史第三单元，本课的教学内容在这一单元中起承上启下的作用，占有着重要的地位。经济体制改革单独成课，更加凸显了经济体制改革的重要性。
学情分析 我们学校属于农村乡镇中学，大部分学生来自于农村家庭，他们通过家庭对农村和城市的经济体制改革有过或多或少的了解，但认识不足。
学习目标 1. 记住经济体制改革首先从农村开始，家庭联产承包责的时间内容作用 2.概括城市经济体制改革特点; 3.说出我国建立社会主义市场经济体制的基本情况。
重难点 （1）根据自学简述家庭联产承包责的相关知识 （2）根据小组合作总结经济体制改革的原因 （3）通过教师讲述默写社会主义市场经济体制的时间，
教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：课堂导入提问学生之前“土地改革”的内容是什么，进一步引导“土改之后我国农村发展是怎样的？学生思考，建立单元知识联系设计意图 ：通过问题调动学生学习兴趣，又加强了基础知识的记忆。环节二：自主学习教师活动 教师出示问题，指导学生自学课文。 1　家庭联产承包责任制 背景：十一届三中全会后，实行改革开放政策 目的： 。 方式： 发展： 影响： 2　城市经济体制改革 依据：1984年，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于的决定》，要求加快以 为重点的经济体制改革的步伐。 方式：把原来单一的公有制经济，发展为以 为主体的多种所有制经济；对国有企业实行 ，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行 责任制；实行以 为主、多种分配方式并存的制度。中心环节是增强 。 影响：通过改革，大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。知识点3　社会主义市场经济体制 提出：1992年，中共 大明确提出要建立社会主义 。1993年，中共十四届三中全会通过《中共中央关于建立 若干问题的决定》，指出：社会主义市场经济体制是同 基本制度结合在一起的，建立社会主义市场经济体制，就是要使 在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。 影响：把社会主义基本制度和 结合起来，有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。学生活动 学生结合出示问题，大声朗读课文，做好圈画和标注设计意图：学生预习课文，梳理本课的基础知识，培养学生读书的习惯，既有利于积累历史语言，又能有效集中注意力，锻炼自主学习能力。环节三：合作探究合作探究一 为什么要实行家庭联产承包责任制？ 农村改革前，农村实行人民公社政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，吃大锅饭，农民缺少生产自主权，生产积极性不高。 为什么要进行国企改革？ 这种模式的主要弊端是:政企职责不分，条块分割，国家对企业统得过多过死，忽视商品生产、价值规律和市场的作用，分配中平均主义严重。这就造成了企业缺乏应有的自主权，企业吃国家“大锅饭”、职工吃企业“大锅饭”的局面，严重压抑了企业和广大职工群众的积极性、主动性、创造性，使本来应该生机盎然的社会主义经济在很大程度上失去了活力。学生分组讨论交流， 得出走集体化共同富裕的社会主义道路的必要性。 设计意图：在学生看图片解读史料的过程中，教师引导学生进行小组合作探究学习，让学生切实感受到合作的重要性，从而为他们的终身发展奠定基础。
环节四:拓展延伸
北京天桥百货商场的股份制改革 北京天桥百货商场成立于20世纪50年代，是新中国第一面“商业 红旗”、得到过很多荣誉称号，是 当时著名的国营企业。后来，企业 效益开始下滑，商场开始寻找新的 出路。那个时候的商场，总经理只有10元钱的审批权，就连修个厕所都要向上级申请拨款，企业没有经 营自主权。 1984年7月，商场进行股份制改革，正式成立北京天桥百货股份有限公司。首批发行的300万元股票， 很快就被认购一空。股份制改革 后，商场有了资金，有了经营自主 　　权，经营规模和效益都大幅提升。 这个材料说明我国的国企有了什么新特点？ 出现了股份制企业，逐渐建立现代企业制度 学生填写在作业清单上
设计意图：体现了培养学生对历史的兴趣。
环节五 板书设计 经济体制改革 家庭联产承包责任制 城市经济体制改革 三，社会主义市场经济体制
环节六 ( A )1．“一个改革的政策如一场春风，吹绿了大江南北。一个开放的决断如一场春雨，滋润了华夏中原。”改革这场“春风”在中国最先从哪里开始刮起 A．农村 B．城市 C．外资企业 D．国有企业 ( A )2．1979年至1988年，徐州粮食产量年均增长%，累计生产万吨，相当于前30年粮食产量的总和。昔日贫穷落后、缺粮少吃的徐州农村变成苏北粮仓，这一变化主要得益于 A．联产承包责任制的推行 B．乡镇企业的蓬勃发展 C．农民土地所有权的获得 D．南方谈话的正式发表 ( D )3．1979年底，包产到户、包干到户还只是在个别地方尝试，比重仅占全国总农户的9%。到1984年底，比重已增至95%以上。包产到户、包干到户迅速发展是由于它 A．是农民自己的发明创造 B．使农民获得土地所有权 C．使农业收入得到平均分配 D．适应了农民的生产需求
特色学习资源分析、技术手段应用说明 大量运用多媒体实施教学，尝试单元设计，利用小组合作学习基础知识，充分发挥小组长的作用，利用多种途径搜集相关资料，不断融合提升。
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