(共47张PPT)
一屠晚归，
担中肉尽，
止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
THE
WOLF
学习目标
积累文言知识，了解屠夫和狼斗争的经过
学会动作描写等刻画形象的方法，能合理运用
理解文章中对恶势力要敢于斗争才能取得胜利的寓意
导入新课
《东郭先生和狼》
狡诈贪婪
作者介绍
他是谁呢？
郭沫若曾写过一副对联称赞这位文学家
写鬼写妖高人一等
刺贪刺虐入骨三分
作者介绍
明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。
创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
蒲松龄
作品介绍
“聊斋”是作者的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了丰富的资料，写成此书。
《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。
《聊斋志异》
写作背景
蒲松龄一生醉心科举，但屡受挫折，一生中的坎坷遭遇使蒲松龄对当时政治的黑暗和科举的弊端有了一定的认识；生活的贫困使他对广大劳动人民的生活和思想有了一定的了解和体会。蒲松龄从20岁始至40岁基本成书，后又继续创作至暮年，历时40年完成的一部文言短篇小说集。全书近500篇，其中多狐鬼花妖与神仙故事，虽涉荒幻而断制谨严。旨在针砭时弊，劝善惩恶，移风易俗，抒写孤愤。其素材多取自于现实生活以及轶闻传说与个人感受，因此写有《狼》，他以自己的切身感受写了不少著作，今存除《聊斋志异》外，还有《聊斋文集》等。
整体感知
读、译显身手
整体感知
读
读准字音
读出节奏
读出感情
朗读课文
朗读时读准字音，注意节奏和断句
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。
屠惧，投以骨。 一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。
屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。
整体感知
朗读课文
朗读时读准字音，注意节奏和断句
少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。
狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。
整体感知
读一读
整体感知
缀行
zhuì
大窘
jiǒnɡ
眈眈
dān
尻尾
kāo
苫蔽
shàn
假寐
mèi
少时
shǎo
积薪
xīn
倚
yǐ
意暇甚
xiá
瞑
mínɡ
黠
xiá
隧
suì
读、译显身手
整体感知
译
1.解决疑难字句
2.注释梳通课文
小组合作讨论
课文翻译
整体感知
有个屠户天晚回家，担子里的肉（已经卖）完了，只剩下一些骨头。路上（遇到）两只狼，紧跟着（屠户）走了很远。
【译文】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
即“一个屠户”
连接、紧跟
仅，只
课文翻译
整体感知
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。（屠户）又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。
【译文】
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
把骨头投给狼
追随、追赶
动词，停止
跟从
又
连词，表转折，可是
一起
跟原来一样
课文翻译
整体感知
屠户处境困迫，非常为难，恐怕前后一起受到它们的攻击。他看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。
【译文】
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，
苫蔽成丘。
处境困迫，为难
看，视
遭受它们的攻击
堆积柴草
覆盖、遮盖
课文翻译
整体感知
屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
【译文】
屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
凶狠注视的样子
解除，卸下
课文翻译
整体感知
过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠户）面前。时间长了，（那只狼的眼睛）似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死它。
【译文】
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
一会儿
像狗似的蹲坐在前面
径直离开
时间长了
闭上眼睛
这里指神情、态度
从容、悠闲
课文翻译
整体感知
屠户正要上路，转身看柴草堆的后面，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入以便攻击屠户的背后。（狼的）身子已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。
【译文】
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。
正，正要
从通道进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思
洞穴，这里用作动词，指挖洞
屁股
课文翻译
整体感知
屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
【译文】
屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
表示推测，大概，原来是
假装睡觉。寐，睡觉
课文翻译
整体感知
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
【译文】
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
狡猾
一会儿
多少，意思是能有多少
巧变诡诈
只是
笑，动词做名词，笑料。耳，语气助词，罢了
考考你
整体感知
缀行甚远
后狼止而前狼又至
并驱如故
恐前后受其敌
眈眈相向
其一犬坐于前
缀：连接、紧跟
后狼：后得到骨头的狼
如故：像原来一样
敌：攻击
眈眈：凶狠注视的样子
犬：像狗似的
考考你
整体感知
意暇甚
一狼洞其中
意将隧入以攻其后也
盖以诱敌
禽兽之变诈几何哉
止增笑耳
意：神情、态度
洞：打洞
意：意图，打算
盖：大概，原来是
几何：多少
耳：罢了
【去】
一狼径去
【薪】
场主积薪其中
屠自后断其股
【股】
古今异义
文言积累
古义
离开
今义
从所在地到别的地方
古义
柴草
今义
工资
古义
大腿
今义
屁股
【盖】
盖以诱敌
【几何】
禽兽之变诈几何哉
止增笑耳
【耳】
古今异义
文言积累
古义
原来是
今义
覆盖；盖子
古义
多少
今义
几何学，一门学科
古义
罢了
今义
耳朵
一词多义
文言积累
止
止有剩骨
一狼得骨止
只，仅仅
动词，停止
意
意暇甚
意将隧入以攻其后也
名词，神情、态度
动词，打算
一词多义
文言积累
敌
恐前后受其敌
盖以诱敌
动词，攻击
名词，敌人
前
恐前后受其敌
狼不敢前
名词，前面
动词，上前
词类活用
文言积累
名词做动词，挖洞
一狼洞其中
名词做状语，“从通道”的意思
意将隧入以攻其后也
名词做状语，像狗一样
其一犬坐于前
名词做动词，上前
狼不敢前
名词做动词，攻击
恐前后受其敌
动词做名词，笑料
止增笑耳
思考
整体感知
你能用简洁的语言告诉我这篇文章讲了一个什么
故事吗？
情节梳理
整体感知
遇狼
惧狼
御狼
杀狼
精读课文
精读课文
遇狼
惧狼
投以骨，复投之。一狼得骨止，一狼仍从。后狼止而前狼又至。
1.面对狼的跟随，屠户有何举动？狼又有何行动？
两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。
2.当骨头已吃光时，狼又有何行动？屠户的心态又是怎样的？
精读课文
屠乃奔倚其下，驰担持刀。狼不敢前，耽耽相向
面对狼的继续追赶，屠户采取怎样的行动？狼有何表现？
御狼
精读课文
一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。前狼假寐，以诱敌，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。狼狡诈阴险。
1.狼想出了什么计谋来对付屠户？由此可看出狼的什么特点？
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；屠自后断其股。屠户有勇有谋。
2.屠户是如何杀狼的？体现出屠户什么特点？
杀狼
屠户形象
精读课文
有勇有谋
善于斗争
敢于斗争
动作描写
心理描写
狼的形象
精读课文
神态描写
动作描写
贪婪阴险
凶恶狡诈
愚蠢
思考
整体感知
狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人
对待这种象恶狼的恶人就应该象屠户一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。
“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？
概括主题
精读课文
这篇文言文讲述了一个屠户回家途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，说明了狼再狡猾也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。同时也告诫人们：对像狼一样的邪恶势力主丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，最后才能取得胜利。
拓展延伸
关于狼的成语或故事
拓展延伸
狼烟四起
声名狼藉
狼奔鼠窜
如狼似虎
狼吞虎咽
鬼哭狼嚎
豺狼虎豹
狼子野心
狼狈不堪
引狼入室
狼心狗肺
狼狈为奸
狼 子 野 心
拓展延伸
有富室偶得二小狼，与家犬杂畜①，亦与犬相安。稍②长，亦颇驯③，竟忘其为狼④。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作⑤怒声，惊起周视，无一人。再就⑥枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺⑦其未觉⑧，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇(dūn)言。狼子野心，信⑨不诬哉!然野心不过遁逸⑩耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶！
(选自纪昀《阅微草堂笔记》卷十四，上海古籍出版社1980年版)
狼 子 野 心
拓展延伸
【注释】
①杂畜：混在一起喂养。②稍：渐渐地。
③颇驯：很顺从，驯服。④为狼：是狼。
⑤作：发出。⑥就：靠。⑦伺：趁机。
⑧未觉：没有醒。⑨信：的确。⑩遁逸：逃跑。
课堂检测
拓展延伸
1.解释下列加横线词的含义。
① 亦颇驯 ( ) ② 兽不足道 ( )
也
值得
2.用现代汉语翻译下列句子。
此人何取而自贻患耶!
这个人为什么把这两只小狼带回家，给自己留下祸患呢
课堂检测
拓展延伸
3.这个寓言给我们什么启示
①大多数坏人就是坏人，和狼一样，本性是难以改变的。我们要警惕像狼一样阴险狠毒的人，防人之心不可无。
②我们不能被表面现象所迷惑，要看清事物的实质。
③ 江山易改，本性难移。狼总是要吃人的，纵然是“狼子”，纵然是“颇驯”，只要有机会，它们就会露出本性。
课堂检测
拓展延伸
4.文章结尾属于什么表达方式？有什么作用？
结尾部分是议论，起到画龙点睛的作用，表明作者的观点，点明寓意，启发读者思考。
作业布置
将本文改写成一个白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等方面的描写。《狼》教学设计
蒲松龄
教学目标：
1. 结合注释疏通文意，积累常见的文言知识，了解屠夫和狼斗争的经过。
2.通过反复诵读本文，学会文章动作描写等刻画形象的方法，并能将这些方法运用到实际写作中。
3.结合文章内容，理解文章中对恶势力要敢于斗争才能取得胜利的寓意。
教学重点：通过反复诵读本文，学会文章动作描写等刻画形象的方法，并能将这些方法运用到实际写作中。
教学难点：结合文章内容，理解文章中对恶势力要敢于斗争才能取得胜利的寓意。
课时安排：2课时
教学方法：朗诵法 讨论法 多媒体演示法
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们听说过《东郭先生和狼》的故事吗？东郭先生因一时的善心差点被狼吃掉，而我们也知道狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，今天就让我们一起走进课文《狼》，去看看一个屠夫和狼之间又有怎样的故事。（板书课题作者 狼 蒲松龄）
二、作者介绍
1.学生交流课前查找的资料。
2.教师PPT总结：
（1）蒲松龄
蒲松龄,明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
（2）聊斋志异
“聊斋”是作者的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了丰富的资料，写成此书。 《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。
三、写作背景
蒲松龄一生醉心科举，但屡受挫折，一生中的坎坷遭遇使蒲松龄对当时政治的黑暗和科举的弊端有了一定的认识;生活的贫困使他对广大劳动人民的生活和思想有了一定的了解和体会。蒲松龄从20岁始至40岁基本成书，后又继续创作至暮年，历时40年完成的一部文言短篇小说集。全书近500篇，其中多狐鬼花妖与神仙故事，虽涉荒幻而断制谨严。旨在针砭时弊，劝善惩恶，移风易俗，抒写孤愤。其素材多取自于现实生活以及轶闻传说与个人感受，因此写有《狼》，他以自己的切身感受写了不少著作，今存除《聊斋志异》外，还有《聊斋文集》等。
四、整体感知
（一）朗诵课文
1.学生根据课前预习自由朗读
2.教师播放音频范读
（二）疏通课文
1. 学生结合课文注释，利用字词典工具书，掌握重点字词的读音和释义，并提出疑难字句。
2．小组合作讨论，解决疑难字句，根据注释梳理文句，完成对文章内容的理解。
3.学生讨论后提出不理解的字词，教师为学生解答疑难。
4.教师PPT展示重点文言知识
(1)通假字:止
(2)重点字词： 缀行甚远 顾 苫蔽成丘 股 黠 变诈 耳
(3)词类活用：
狼不敢前 （方位名词作动词，上前）
一狼洞其中 （名词作动词，打洞）
意将隧入以攻其后也 （名词作状语，从柴草堆中打洞）
其一犬坐于前 （名词作状语，像狗一样地）
苫蔽成丘 （名词作状语，覆盖）
5.再读课文，疏通文意，概括文章大意。
明确：描写了一个屠夫在回家的路上遇到两狼的追赶，投骨不成，只能杀死两只狼的故事。
遇狼——惧狼——御狼——杀狼（板书）
五、精读课文
（一）遇狼 惧狼
1.提问：面对狼的跟随，屠户有何举动？狼又有何行动？
明确：投以骨，复投之。一狼得骨止，一狼仍从。后狼止而前狼又至。
2.提问：当骨头已吃光时，狼又有何行动？屠户的心态又是怎样的？
明确：两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。
（二）御狼
1.提问：面对狼的继续追赶，屠户采取怎样的行动？狼有何表现？
明确：屠乃奔倚其下，驰担持刀。狼不敢前，耽耽相向
（三）杀狼
1.提问：狼想出了什么计谋来对付屠户？由此可看出狼的什么特点？
明确：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。前狼假寐，以诱敌，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。狼狡诈阴险。
2.提问：屠户是如何杀狼的？体现出屠户什么特点？
明确：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；屠自后断其股。屠户有勇有谋。
（四）议狼
1.提问：屠夫是一个怎样的人 作者运用了什么手法刻画人物形象的。
明确: 屠夫: 是一个有勇有谋、敢于斗争、善于斗争的人。运用了心理与动作描写的方法。
惧——投骨避狼 ，大窘——骨尽狼仍从，恐——前后受其敌，悟——刀劈两狼。
2.提问：狼是一个什么样的形象 作者怎么塑造的
明确: 贪婪、凶恶、狡诈阴险、愚蠢的形象。运用了神态与动作描写的方法。
3.提问：作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？你觉得恶狼还比喻了什么
明确：狼在此实际上是恶人的化身，讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力，说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠户一样敢于斗争、善于斗争，是文章的寓意所在。
六、拓展延伸
1.学习了《狼》这篇课文，相信同学们也对狼的本性有了大致的了解，大家能举出一些有关狼的词语吗？请结合所学知识说一说。
2.文言文《狼子野心》
七、课堂总结
学习完这篇课文，你的收获是什么？还有什么困惑？师生交流。
八、作业布置
请结合文章内容加以想象，将课文改编成一篇白话文。
附：板书设计东郭先生和狼
一天，东郭先生牵着他的小毛驴，驮着口袋去集市。
东郭先生哼着小曲儿，慢悠悠地在林间走着。这时，小毛驴突然停住，任凭东郭先生怎么用力拉，它就是不动。
看着小毛驴瘫软在地上满是惊恐的样子，东郭先生很是不解。他转身一看，这才发现，来了一头狼。
东郭先生吓得一屁股坐到地上，狼却突然跪在他面前，乞求道:“先生，你快救救我吧，猎人就要追上来了。”
东郭先生犹豫着要不要救狼，狼着急了，说:“你就把我藏在这口袋里吧，事后我一定会报答您的救命之恩的。”
东郭先生看狼真的很可怜，就拿起口袋，倒出里面的粮食，让它钻了进来。
这时，一位猎人拿着武器跑过来，发现狼不见了，于是向东郭先生问道:“这位先生，你有没有看到一只狼经过这里 ”
东郭先生说:“没有，没有没有，你去别的地方找找吧。”
猎人信以为真，就告别了东郭先生朝前方继续追去。看着猎人转身离去，东郭先生悄悄地松了一口气。
正当东郭先生准备将狼放出来的时候，“先生，先生!”一阵叫喊声将他吓得又跌坐在地上。
原来，是猎人回来了。
猎人见东郭先生一副惊慌的样子，忙走上前去问道:“先生，你没事吧 为什么你这么惊慌，还满头是汗 是不是你看到过狼 ”
东郭先生想了想，说道:“我是遇到过一只狼，它还威胁我，不让我告诉你它的踪迹，否则就要吃了我和小毛驴。所以我刚刚不敢说，不过它现在应该跑远了。”
猎人听后笑道:“你还是小心点儿，狼很狡猾，你千万不要相信它，不然你自己就会有危险。”说完，猎人就走了。
等猎人走远了，东郭先生长舒了一口气。
他急忙解开口袋，把狠放了出来。
狼出来后，瞪着贼溜溜的双眼东张西望，发现东郭先生没有骗它，于是连忙高兴地向东郭先生道谢。
不想狼刚道完谢，就走到驴子的身边，摸了摸说:“你看这驴子长得多好啊，我想它的肉肯定很好吃。”
驴子吓得撒腿就跑，东郭先生死命拽着绳子，还是没拉住。
他见情况不对，心想:我也跑吧。于是，拼命朝林子里面跑去。
狼一看，驴子和东郭先生都跑了，飞快地追了过去。最后，东郭先生不小心摔倒，被狼追上了。
狼流着口水，对东郭先生说:“本来，我只是想吃你的毛驴，是你自己没拉住。如今我肚子饿了，你就帮帮忙，让我吃了你吧。”
东郭先生左躲右闪，躲避着狼的扑咬。就在这危急时刻，来了一位屠夫。
东郭先生连忙向屠夫求救，屠夫了解了事情的经过以后，对狼说:“东郭先生救了你，你为什么还要吃他 ”
狼却狡辩道:“他明明是趁我受伤，将我扔进袋子里。”
屠夫说道:“口袋这么小，他怎么可能把你装进去，除非你再进去一次让我看看。如果你能做到，那么你吃他就不算违反道义了。”
狼答应了，为了能正大光明的吃掉东郭先生，狼毫不犹豫地再一次钻到袋子里面，这时，屠夫赶紧跑过去将袋口一下子封住了。
狼惊慌失措地大喊起来:“救命啊，快放开我!”
屠夫笑道:“你这只忘恩负义的恶狼，没有人会信你了。”危险解除了，东郭先生连声道谢。
屠夫说道:“以后，千万不要相信狼，它们是不懂得感恩的。”说完，屠夫背着狼就走了。
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