思路要清晰
教学目标：
1.结合所学课文，了解一般叙事性文章的基本结构及行文顺序。
2.设计提纲，学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。
3.在写作实践中注意行文顺序，追求条理清楚。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
文文：章章，经过上次的谈话，我基本上能够围绕中心写作了，可总是思路散乱，层次不清……
章章：我知道了，你这是写作思路不清晰，别担心，我们首先要知道什么叫思路。
文文（疑惑不解）：思路？
1、知含义
同学们，今天我们要进行的写作训练就是“思路要清晰”
那么什么是“思路”呢？
思路，就是思考的线索。
思路看得见摸得找吗？
叶圣陶先生曾说，思路是一个比喻的说法，把一番话一篇文章比作思想走的一条路，思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚。这就是注意思路的开展。思路的开展就是条理清楚，层次清晰。
文文：章章，那有什么方法能让作文思路清晰呢？
章章：我们可以借助已学课文找到答案。
2、明方法
（一）学生活动：重温《散步》，梳理文章脉络，体会作者是如何做到思路清晰的。
莫怀戚的《散步》就是写作思路清晰的典范。开篇第一段简洁入题，概说事件；第二段简单交代散步缘由；第三、四段穿插写景，渲染气氛；第五段略写散步，画面温馨；第六、七段详写分歧，情真意切；第八段议论抒情，表达思考。全文采用了起承转合曲折的纵式结构。
因此我们可以得出要做到思路清晰我们可以通过厘清事情发展的大体经过、把这件事分成几个阶段、找出每个阶段的关键词、按事情的发展顺序进行排列。
章章：还记得我们了解到的文章结构类型吗？
文文：总分总，并列，还有......
文章常见结构类型：
一、总分总
二、并列式
三、递进式
四、对比式
五、因果式
六、起承转合
七、小标题式
八、时空转换
九、悬念式
十、线索贯穿式
......
小结
思路清晰方法一：想全文整体结构
文文：确定好文章整体结构之后，接下来又该怎么做呢？
（二）1、阅读语段一，思考该语段采用了怎样的写作顺序？
语段一:
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，
树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
语段一采用了怎样的写作顺序
从文中的“山上”“山尖”“山坡”“山腰”可以看出，这是按照空间顺序进行叙述。
此外，我们本单元学习的《纪念白求恩》是按照逻辑顺序依次赞扬白求恩的国际主义精神，共产主义精神及其对技术的精益求精。白求恩的国际主义精神是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说；毫不利己专门利人的共产主义精神是他国际主义精神的最好体现，所以紧跟着说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治后业务的认识原则。《诫子书》先提出“静以修身”的观点，接着进行阐述、论证，也是逻辑顺序。
2、分析情境，突破难点
学生活动：根据情境，围绕中心，对材料进行排序。
预设：
材料三强调体育锻炼。材料四侧重帮助同学，材料5侧重热心公益，材料6强调懂得自立，而材料一侧重放学后认真写作业，材料二，侧重课堂上认真听讲，材料七侧重热爱课外阅读，这些都是热爱学习的体现。所以可以选材料127。
这位同学在思考的过程中紧紧扣住了中心，所以选素材时才能做到明确取舍。那么确定好的材料127，按照怎样的顺序排列，会使作文思路更加清晰，请大家说说你的理由。
217这是按照学生一天学习的时间顺序进行排列的。先说上课状态，再说放学之后写作业的状态，最后说写完作业进行课外阅读的状态。
721采用由主要到次要的逻辑顺序进行撰写，重点用张同学热爱课外阅读来突出他是一位热爱学习的学生，然后用课上认真听讲和放学后先写作业作为补充。
以上同学他们分别运用了时间顺序、逻辑顺序对共同的材料进行排序。让我们体会到在同一大主题下，随着文章表现中心侧重点的不同，可以按照不同的排列顺序来安排材料。
小结
思路清晰方法二：
定写作顺序
时间顺序
空间顺序
逻辑顺序
文文：那一件事情，我该按照起因-经过-结果的顺序来写，还是按照结果-经过-原因的顺序来写呢？
章章：你是在纠结记叙顺序的问题吧。
（3）阅读语段二，思考该语段采用了怎样的记叙顺序
语段二:
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海
边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了......
语段二采用怎样的写作顺序
作者由眼前展现的月夜刺猹的情景引起与闰土相识的原因及过程的回忆，所以本段采用了倒叙的写法。
同学们应该看过柯南吧？通常都是先呈现一个案发现场，再是柯南一步步的破案过程。这里就用到了倒叙。
倒叙，就是将事件的结局或是发展中矛盾冲突比较激烈的情节片断提到篇首，然后再按照事件发生、发展的正常顺序进行叙述的叙事方式。倒叙打破了叙事的正常顺序，往往有强化情节、制造悬念、引人入胜的作用。
顺叙，是按照事件发生、发展的时间顺序，或是事件展开的空间顺序，或是事件发展过程中的内部逻辑顺序进行叙事的方式。使用顺叙笔法，可以将事件介绍得脉络清晰，首尾完整，甚至会收到由浅及深、由表及里的表达功效。
小结
思路清晰方法三：
灵活运用记叙顺序
顺序
倒叙
补叙
插叙
（4）微调查：同学们每次正式在作文纸上写作前，都会有哪些准备？（学生自由发言）
思路清晰方法四：
列文章提纲
写作提纲好比是建筑设计或者施工图。
写文章好比建房屋，“何处建厅，何方开户，栋需何木，梁用何材”，都必须先筹划好。
老舍也曾说“有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”
3、用方法
（一）、学生活动：以《这天，我回家晚了》为题，列提纲
要求：
1、呈现习作整体结构
2、罗列习作内容要点
3、标注习作顺序详略
时间5分钟
（2）展示学生提纲
章章：写作过程中要做到思路清晰，除了上述方法，这里还有妙招哦。
4、学妙招
（一）2024年6月23日这天下午，我清理完教室的垃圾，关好教室门窗，切断教室内的电源，收拾好自己的书包，回家途中又买了根冰棍吃，因为错过了最后一班公交车，钱又被花光了，只能走路回家，到家时已经很晚了，一开家门，家里黑灯瞎火的，爸爸妈妈都还没下班……
第一招 巧用关键词清晰化
（二）这天，我遇到了第一件事情
这天，我遇到了第二件事情
这天，我遇到了第三件事情
......
(结果)我回家晚了
第二招 巧用顺叙法清晰化
（三）(结果)这天，我回家晚了
我遇到了第一件事情
我遇到了第二件事情
我遇到了第三件事情
第三招 巧用倒叙法清晰化
（四）(强调)“回家晚了”的原因
今天，我回家晚了的原因一
今天，我回家晚了的原因二
今天，我回家晚了的原因三
......
(强调) “回家晚了”的后果
今天，我回家晚了的后果一
今天，我回家晚了的后果二
今天，我回家晚了的后果三
......
第四招 巧用强调法清晰化
（五）习作主体(猪肚)用排比句(每段首括句)
辅导同学做难题
帮助好友搞清洁
排练艺体节节目
接受班主任谈话
......
第五招 巧用排比段清晰化
（六）......
今天，我回家晚了，还有另外一个原因(结果)
......
第六招 巧用过渡段清晰化
（七）今天，我回家晚了，有如下几个原因(结果)
第(其)一……第(其)二……第(其)三
一是……二是……三是……四是……
第七招 巧用序数词清晰化
（八）今天，我回家晚了，不仅有“面壁思过”的结果，而且有“笋子炒肉”的结果。
这实际上是逻辑顺序
递进关系
第八招 巧用关联词清晰化
5、写作实践
以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文，不少于500字。
我们一起来分析题目，这天我回家晚了，这天记忆中的某一天，建议重点写初中阶段经历的事情，以更好的突出主题。我，提示我们要写自己的亲身经历。
提 示
1.文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了 往常是怎样的情况 这天回家前遇到了什么事 回家后又发生了什么 你的心里有怎样的感受
2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了结果;也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。
3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写;如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可以略写。
请同学们课后根据本节课的提纲，完成自己的习作。
第二课时
6、评一评
1.同学们已经完成了自己的习作，请大家根据评价量表，在小组内展开自评和组评。
2.全班展示小组共性问题，讨论并形成修改建议。
问题预设:
(1)材料单一，缺乏新意。
(2)选材脱离中心，不够典型。
(3)事件之间关联性不强，逻辑混乱。
解决方案:
(1)进行头脑风暴，尽可能多地罗列写作素材，
(2)仔细审题，明确写作中心，紧扣中心选择材料。
(3)要尽量完善所罗列的提纲，梳理材料间的内在关系，安排好写作顺序。
…….
7、改一改
1.学生根据修改意见，结合写作中存在的问题，自主修改提升自己的作文。
2.将二次修改后的优秀学生习作，张贴在班级展示栏中，予以表扬鼓励。
朱光潜说“在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上。如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一起丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。”著名学者尚且要如此，我们更应该努力！(共48张PPT)
七年级上册第四单元·写作
2024版新教材
素养目标
结合所学课文，了解一般叙事性文章的基本结构及行文顺序。
01
设计提纲，学会根据中心取舍材料、安排详略，体验拟写提纲的好处。
02
在写作实践中注意行文顺序，追求条理清楚。
03
情境导入
章章，经过上次的谈话，我基本上能够围绕中心写作了，可总是思路散乱，层次不清……
文文
我知道了，你这是写作思路不清晰，别担心，
我们首先要知道什么叫思路。
章章
思路？
文文
（疑惑不解）
一、知含义
思路，就是思考的线索。
什么叫思路？
一、知含义
思路的开展
——条理清楚，层次清晰
思路，是一个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。
——叶圣陶
章章，那有什么方法能让作文思路清晰呢？
文文
我们可以借助已学课文找到答案。
章章
二、明方法
（一）重温《散步》，梳理文章脉络，体会作者是如何做到思路清晰的。
《散步》
第一段简洁入题，概说事件
第二段简单交代散步缘由
第三、四段穿插写景，渲染气氛
第五段略写散步，画面温馨
第六、七段详写分歧，情真意切
第八段议论抒情，表达思考
起
承
转
合
曲折的纵式结构
二、明方法
1. 重温《散步》，梳理文章脉络，体会作者是如何做到思路清晰的。
思路清晰
厘清事情发展的大体经过
把这件事分成几个阶段
找出每个阶段的关键词
按事情的发展顺序进行排列
二、明方法
总分总，并列，还有......
文文
还记得我们了解到的文章结构类型吗？
章章
二、明方法
文章常见结构类型
① 总分总
② 并列式
③ 递进式
④ 对比式
⑤ 因果式
⑥ 起承转合
⑦ 小标题式
⑧ 时空转换
⑨ 悬念式
⑩ 线索贯穿式
……
思路清晰方法一：
想全文整体结构
二、明方法
确定好文章整体结构之后，接下来又该怎么做呢？
文文
二、明方法
2.1 阅读语段一，思考该语段采用了怎样的写作顺序
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，
树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
【语段一】
二、明方法
语段一采用了怎样的写作顺序？
从文中的“山上”“山尖”“山坡”“山腰”可以看出，这是按照空间顺序进行叙述。
二、明方法
《纪念白求恩》
国际主义
精神
共产主义
精神
对技术的
精益求精
《诫子书》
先提出“静以修身”的观点，接着进行阐述、论证
逻辑顺序
（1）张同学在作文中想要表达“我是一个热爱学习的学生”这一中心，他应该选择哪些材料？
二、明方法
2.2 分析情境，突破难点
我放学之后总是先写作业。
我上课时认真听讲，认真记笔记。
我写完作业之后常常进行体育锻炼。
我经常在学习上帮助成绩不好的同学。
我经常参加学校组织的公益活动。
我家离学校很远，但我坚持每天骑自行车上学，从不让父母接送。
我热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
二、明方法
2.2 分析情境，突破难点
（2）确定好的材料①②⑦按照怎样的顺序排列会使作文思路更加清晰？请说说你的理由。
我放学之后总是先写作业。
我上课时认真听讲，认真记笔记。
我热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
【明确】
我上课时认真听讲，认真记笔记。
我放学之后总是先写作业。
我热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
时间顺序
【明确】
我热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
我放学之后总是先写作业。
我上课时认真听讲，认真记笔记。
逻辑顺序
二、明方法
我明白了，在同一大主题下，随着文章表现中心侧重点的不同，可以按照不同的排列顺序来安排材料
文文
思路清晰方法二：
定写作顺序
时间顺序
空间顺序
逻辑顺序
那一件事情，我该按照起因——经过——结果的顺序来写，还是按照结果——经过——原因的顺序来写呢？
文文
你是在纠结记叙顺序的问题吧。
章章
二、明方法
3. 阅读语段二，思考该语段采用了怎样的记叙顺序
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了......
【语段二】
二、明方法
语段二采用怎样的记叙顺序？
作者由眼前展现的月夜刺猹的情景引起与闰土相识的原因及过程的回忆，所以本段采用了倒叙的记叙顺序。
记叙顺序
顺叙，是按照事件发生、发展的时间顺序，或是事件展开的空间顺序，或是事件发展过程中的内部逻辑顺序进行叙事的方式。
使用顺叙笔法，可以将事件介绍得脉络清晰，首尾完整，甚至会收到由浅及深、由表及里的表达功效。
记叙顺序
倒叙，就是将事件的结局或是发展中矛盾冲突比较激烈的情节片断提到篇首，然后再按照事件发生、发展的正常顺序进行叙述的叙事方式。
倒叙打破了叙事的正常顺序，往往有强化情节、制造悬念、引人入胜的作用。
思路清晰方法三：
灵活运用记叙顺序
顺序
倒叙
插叙
补叙
二、明方法
4. 微调查：同学们每次正式在作文纸上写作前，都会有哪些准备？
思路清晰方法四：
列文章提纲
写作提纲
建筑设计/施工图
写文章好比建房屋，“何处建厅，何方开户，栋需何木，梁用何材”，都必须先筹划好。
有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。
——老舍
三、用方法
以《这天，我回家晚了》为题，列提纲
【要求】
呈现习作整体结构
罗列习作内容要点
标注习作顺序详略
时间5分钟
写作过程中要做到思路清晰，除了上述方法，这里还有妙招哦。
章章
四、学妙招
2024年6月23日这天下午，我清理完教室的垃圾，关好教室门窗，切断教室内的电源，收拾好自己的书包，回家途中又买了根冰棍吃，因为错过了最后一班公交车，钱又被花光了，只能走路回家，到家时已经很晚了，一开家门，家里黑灯瞎火的，爸爸妈妈都还没下班……
第一招 巧用关键词清晰化
四、学妙招
这天，我遇到了第一件事情
这天，我遇到了第二件事情
这天，我遇到了第三件事情
......
(结果)我回家晚了
第二招 巧用顺叙法清晰化
四、学妙招
(结果)这天，我回家晚了
我遇到了第一件事情
我遇到了第二件事情
我遇到了第三件事情
第三招 巧用倒叙法清晰化
四、学妙招
(强调)“回家晚了”的原因
今天，我回家晚了的原因一
今天，我回家晚了的原因二
今天，我回家晚了的原因三
......
第四招 巧用强调法清晰化
(强调) “回家晚了”的后果
今天，我回家晚了的后果一
今天，我回家晚了的后果二
今天，我回家晚了的后果三
......
四、学妙招
习作主体(猪肚)用排比句(每段首括句)
辅导同学做难题
帮助好友搞清洁
排练艺体节节目
接受班主任谈话
......
第五招 巧用排比段清晰化
四、学妙招
......
今天，我回家晚了，还有另外一个原因(结果)
......
第六招 巧用过渡段清晰化
四、学妙招
今天，我回家晚了，有如下几个原因(结果)
第(其)一……第(其)二……第(其)三
一是……二是……三是……四是……
第七招 巧用序数词清晰化
四、学妙招
今天，我回家晚了，不仅有“面壁思过”的结果，而且有“笋子炒肉”的结果。
第八招 巧用关联词清晰化
这实际上是逻辑顺序、递进关系
五、写作实践
以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文，不少于500字。
五、写作实践
题目分析——“这天，我回家晚了”
【这天】记忆中的某一天，建议重点写初中阶段经历的事情，以更好地突出主题。
【我】写自己的亲身经历。
五、写作实践
【提 示】
文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？
记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。
立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可以略写。
六、评一评
写作目标 自评
（0-10分） 组评
（0-10分） 修改建议
有明确的中心 是否抓住题目关键信息，符合题意
选材围绕中心 选材数量是否合适，内容是否紧扣主题
详略安排得当 是否有详有略
写作顺序明晰 能否找到行文线索
六、评一评
【问题预设】
材料单一，缺乏新意。
选材脱离中心，不够典型。
事件之间关联性不强，逻辑混乱。
全班展示小组共性问题，讨论并形成修改建议。
【解决方案】
进行头脑风暴，尽可能多地罗列写作素材，
仔细审题，明确写作中心，紧扣中心选择材料。
要尽量完善所罗列的提纲，梳理材料间的内在关系，安排好写作顺序。
…….
七、改一改
1. 学生根据修改意见，结合写作中存在的问题，自主修改提升自己的作文。
2. 将二次修改后的优秀学生习作，张贴在班级展示栏中，予以表扬鼓励。
在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上。如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一起丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
——朱光潜
