(共24张PPT)
2024版新教材
七年级上册
第四单元专题学习活动
熟悉不同的调查结果呈现方式，学会阅读调查结果，能从中了解全民阅读的状况，发现规律、找出问题。
01
尝试开展问卷调查，学会对调查结果进行数据统计分析，学会从数据中发现问题，在与同学的比较中发现自己的长处和存在的差距，并找出存在差距的原因。能根据自己的实际情况，制订读书计划。
02
能从众多的问题中选择、确定同学们都感兴趣的恰当话题。能与全班同学合作，完成专题讨论会的筹备，并组织实施。学会参与讨论，讨论中能积极、清楚地表达自己的看法，并仔细倾听其他同学的意见。能在讨论中达成共识。写作时能正确恰当地援引材料。
03
活动目标
爱读书
了解国民阅读状况
活动一
导入
同学们，每年的 4 月 23 日是世界读书日。在这一天，相关专业机构会发布上一年度的国民阅读状况调查报告。今天，我们就一起来了解一下国民阅读状况。大家对国民阅读状况有多少了解呢？谁来说说看。
分析“资料一”图表内容
请大家仔细阅读“资料一”，尝试用三段文字分别表述每个图表所包含的内容。注意用语要准确、简明扼要、层次清晰。
例1
图表一显示：2022 年我国成年国民各媒介综合阅读率为 81.8%，比 2021 年略有提升。其中图书阅读率基本持平，报纸和期刊阅读率下降，数字化阅读方式接触率增长。
例2
图表二表明：2022 年我国成年国民人均纸质图书和电子书阅读量均有提升，成年国民人均每天读书时间也有所增长。
例3
图表三呈现出：2022 年我国成年国民倾向的阅读形式，“拿一本纸质图书阅读”占比最高，其次是“在手机上阅读”，其他形式占比相对较小。
设计图表
根据“资料二”中的信息，大家分别设计“2021、2022 年我国未成年人图书阅读率”和“2022 年我国未成年人人均阅读量”的图表。先独立思考设计思路，然后小组内交流，进行修改完善。
例
我们设计的未成年人人均阅读量图表也是柱状图，横坐标是不同类型书籍，纵坐标是人均阅读量。可以直观地看出各类书籍的阅读情况。
发现规律和问题
大家再次阅读“资料一”和“资料二”，思考从中能看出哪些规律或问题。然后在小组内讨论交流，记录下主要观点。
例
我们发现我国成年国民综合阅读率整体稳定，数字化阅读方式接触率上升，但是报纸、期刊阅读率下降。
我们可以进一步思考，如何解决这些问题呢？
总结与拓展
今天我们一起了解了国民阅读状况，通过分析图表、设计图表和讨论交流，我们对我国成年国民和未成年人的阅读情况有了更深入的认识。关注国民阅读状况非常重要，它关系到我们每个人的成长和国家的发展。希望大家在日常生活中积极参与阅读活动，提高自己的阅读素养。
布置作业
查阅更多关于国民阅读状况的资料，写一篇短文谈谈自己对提高国民阅读水平的建议。
读好书
分析自身阅读实际
活动二
导入
同学们，青少年时期是阅读的黄金期，2023 年 3 月相关部门颁布了《全国青少年学生读书行动实施方案》，鼓励大家爱读书、读好书、善读书。那我们自己在这些方面做得怎么样呢？今天我们就一起来分析一下自身的阅读实际。
开展问卷调查
请同学们以小组为单位，仔细阅读“资料三”，看看你们小组还想了解什么问题，补充在问卷中。
01
全班汇总、讨论新补充的问题，最后统一制订一份完整的调查问卷。我们可以把问卷打印出来，也可以利用网络问卷调研平台，做成电子问卷。
02
全班同学分成三个组，分别在初中的三个年级中随机抽取相同比例的同学，邀请他们填写问卷。
03
分析调查数据
调查问卷一般会围绕调查主题划分几个维度。“资料三”中的问卷以初中生“爱读书、读好书、善读书”状况为调查主题，设置了阅读态度与习惯、阅读内容、阅读方法三个维度的问题。全班分为三组，对各个维度的问题进行数据统计，看看有什么发现，用文字和图表的形式进行描述。如果实际使用的问卷有新的维度，则适当调整分组。
分析调查数据
请各小组汇报一下你们的分析结果。
例1
我们组分析了阅读态度与习惯维度，发现大部分同学有一定的阅读兴趣，但阅读时间不够稳定。
例2
我们组分析阅读内容维度，发现同学们阅读的书籍种类比较单一。
例3
我们组分析阅读方法维度，发现很多同学缺乏有效的阅读方法。
制订读书计划
结合问卷调查的结果，认真思考自己在阅读方面的优势与不足，制订一份自己未来一年的读书计划，注意包含阅读量、阅读时间、阅读内容、阅读方式等要素。制订好后与同学交流，相互鼓励、促进。
分析调查数据
请分享一下自己的读书计划。
例1
我计划未来一年读 20 本书，每天保证至少半小时的阅读时间，阅读内容包括文学名著、科普读物等，采用精读和略读相结合的方式。
例2
我打算每周读一本书，利用课余时间和周末阅读，阅读内容涵盖历史、哲学等方面，通过写读书笔记来加深理解。
活动小结
今天我们通过问卷调查、分析数据和制订读书计划，对自己的阅读实际有了更清楚的认识。希望大家在今后的学习生活中，认真落实自己的读书计划，不断提高自己的阅读水平。
善读书
共同研讨促进阅读
活动三
问题提交与选择
各小组将本组发现的阅读方面的共性问题提交给老师。我们一起来看看这些问题，从中选择两三个在全班召开一次讨论会。大家觉得哪些问题比较有价值呢？
召开讨论会
现在我们针对选定的问题召开讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。
请同学们总结一下讨论的结果。
例1
对于阅读时间不足的问题，我们可以制定阅读计划，合理安排课余时间进行阅读。
例2
对于不知道如何选择好书的问题，可以参考老师和同学的推荐，或者查看书籍排行榜。
阅读名家论述
请分享你从名家论述中获得的启发。
例
我从鲁迅的名言“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。”中明白了读书要广泛涉猎，才能找到自己真正感兴趣的方向。
写作指导与练习
基于以上活动，结合“资料夹”中的内容，写一篇文章，谈谈你的认识。不少于 400 字。
参考题目
《我的读书计划》
《一种值得提倡的阅读方法》
《怎样激发阅读经典的兴趣》
《这种阅读习惯要不得》
《营造良好阅读风气的几点建议》
《谈谈读书之乐》
活动小结
今天我们通过讨论和写作，对阅读有了更深入的认识。希望大家在今后的阅读中，不断运用所学的方法和智慧，提高自己的阅读水平。专题学习活动·少年正是读书时
教学目标：
1．熟悉不同的调查结果呈现方式，学会阅读调查结果，能从中了解全民阅读的状况，发现规律、找出问题。
2．尝试开展问卷调查，学会对调查结果进行数据统计分析，学会从数据中发现问题，在与同学的比较中发现自己的长处和存在的差距，并找出存在差距的原因。能根据自己的实际情况，制订读书计划。
3．能从众多的问题中选择、确定同学们都感兴趣的恰当话题。能与全班同学合作，完成专题讨论会的筹备，并组织实施。学会参与讨论，讨论中能积极、清楚地表达自己的看法，并仔细倾听其他同学的意见。能在讨论中达成共识。写作时能正确恰当地援引材料。
教学过程：
活动一：爱读书，了解国民阅读状况
一、导入
同学们，每年的 4 月 23 日是世界读书日。在这一天，相关专业机构会发布上一年度的国民阅读状况调查报告。今天，我们就一起来了解一下国民阅读状况。大家对国民阅读状况有多少了解呢？谁来说说看。
大家都有自己的一些想法。那我们就通过今天的学习，更深入地了解国民阅读状况。
二、分析“资料一”图表内容
请大家仔细阅读语文书上的“资料一”，尝试用三段文字分别表述每个图表所包含的内容。注意用语要准确、简明扼要、层次清晰。
大家在小组内交流一下自己写的内容，互相修改完善，形成文字稿。
请各小组推选代表进行班上展示。
图表一显示，2022 年我国成年国民各媒介综合阅读率为 81.8%，比 2021 年略有提升。其中图书阅读率基本持平，报纸和期刊阅读率下降，数字化阅读方式接触率增长。
图表二表明，2022 年我国成年国民人均纸质图书和电子书阅读量均有提升，成年国民人均每天读书时间也有所增长。
图表三呈现出 2022 年我国成年国民倾向的阅读形式，“拿一本纸质图书阅读”占比最高，其次是“在手机上阅读”，其他形式占比相对较小。
三、设计图表
接下来，根据“资料二”中的信息，大家分别设计“2021、2022 年我国未成年人图书阅读率”和“2022 年我国未成年人人均阅读量”的图表。先独立思考设计思路，然后小组内交流，进行修改完善。
现在我们选取几个小组的图表在班上展示，其他小组进行评价。
我们设计的未成年人图书阅读率图表是柱状图，横坐标是年份，纵坐标是图书阅读率。从图表中可以看出 2022 年比 2021 年阅读率有所提高。
我们设计的未成年人人均阅读量图表也是柱状图，横坐标是不同类型书籍，纵坐标是人均阅读量。可以直观地看出各类书籍的阅读情况。
四、发现规律和问题
大家再次阅读“资料一”和“资料二”，思考从中能看出哪些规律或问题。然后在小组内讨论交流，记录下主要观点。
各小组代表发言，分享小组的发现。
我们发现我国成年国民综合阅读率整体稳定，数字化阅读方式接触率上升，但是报纸、期刊阅读率下降。
对于未成年人，我们觉得可能存在不同地区阅读率不均衡的问题。
我们从这些资料中可以看出一些规律和问题。那我们可以进一步思考，如何解决这些问题呢？
五、总结与拓展
今天我们一起了解了国民阅读状况，通过分析图表、设计图表和讨论交流，我们对我国成年国民和未成年人的阅读情况有了更深入的认识。关注国民阅读状况非常重要，它关系到我们每个人的成长和国家的发展。希望大家在日常生活中积极参与阅读活动，提高自己的阅读素养。
六、布置作业
查阅更多关于国民阅读状况的资料，写一篇短文谈谈自己对提高国民阅读水平的建议。同时，
活动二：读好书，分析自身阅读实际
一、导入
同学们，青少年时期是阅读的黄金期，2023 年 3 月相关部门颁布了《全国青少年学生读书行动实施方案》，鼓励大家爱读书、读好书、善读书。那我们自己在这些方面做得怎么样呢？今天我们就一起来分析一下自身的阅读实际。
二、开展问卷调查
（1）第一步：以小组为单位，仔细阅读“资料三”，看看你们小组还想了解什么问题，补充在问卷中。
（2）第二步：全班汇总、讨论新补充的问题，最后统一制订一份完整的调查问卷。我们可以把问卷打印出来，也可以利用网络问卷调研平台，做成电子问卷。
（3）第三步：全班同学分成三个组，分别在初中的三个年级中随机抽取相同比例的同学，邀请他们填写问卷。
三、分析调查数据
调查问卷一般会围绕调查主题划分几个维度。“资料三”中的问卷以初中生“爱读书、读好书、善读书”状况为调查主题，设置了阅读态度与习惯、阅读内容、阅读方法三个维度的问题。全班分为三组，对各个维度的问题进行数据统计，看看有什么发现，用文字和图表的形式进行描述。如果实际使用的问卷有新的维度，则适当调整分组。
各小组汇报分析结果。
我们组分析了阅读态度与习惯维度，发现大部分同学有一定的阅读兴趣，但阅读时间不够稳定。
我们组分析阅读内容维度，发现同学们阅读的书籍种类比较单一。
我们组分析阅读方法维度，发现很多同学缺乏有效的阅读方法。
四、制订读书计划
结合问卷调查的结果，认真思考自己在阅读方面的优势与不足，制订一份自己未来一年的读书计划，注意包含阅读量、阅读时间、阅读内容、阅读方式等要素。制订好后与同学交流，相互鼓励、促进。
分享自己的读书计划
我计划未来一年读 20 本书，每天保证至少半小时的阅读时间，阅读内容包括文学名著、科普读物等，采用精读和略读相结合的方式。
我打算每周读一本书，利用课余时间和周末阅读，阅读内容涵盖历史、哲学等方面，通过写读书笔记来加深理解。
五、总结
今天我们通过问卷调查、分析数据和制订读书计划，对自己的阅读实际有了更清楚的认识。希望大家在今后的学习生活中，认真落实自己的读书计划，不断提高自己的阅读水平。
活动三：善读书，共同研讨促进阅读
一、问题提交与选择
各小组将本组发现的阅读方面的共性问题提交给老师。
我们一起来看看这些问题，从中选择两三个在全班召开一次讨论会。大家觉得哪些问题比较有价值呢？
二、 召开讨论会
现在我们针对选定的问题召开讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。
请几个同学总结一下讨论的结果。
对于阅读时间不足的问题，我们可以制定阅读计划，合理安排课余时间进行阅读。
对于不知道如何选择好书的问题，可以参考老师和同学的推荐，或者查看书籍排行榜。
三、 阅读名家论述
有许多名家对于读书发表过精彩的论述。现在大家阅读“资料四”，并自主搜集其他有关阅读的论述。结合自己的阅读经验来理解，从中汲取智慧、获得启发，反思、改进自己的阅读。
分享一下你从名家论述中获得的启发。
我从鲁迅的名言“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。”中明白了读书要广泛涉猎，才能找到自己真正感兴趣的方向。
四、 写作指导与练习
基于以上活动，结合“资料夹”中的内容，写一篇文章，谈谈你的认识。不少于 400 字。
参考题目：
《我的读书计划》
《一种值得提倡的阅读方法》
《怎样激发阅读经典的兴趣》
《这种阅读习惯要不得》
《营造良好阅读风气的几点建议》
《谈谈读书之乐》。
五、总结
今天我们通过讨论和写作，对阅读有了更深入的认识。希望大家在今后的阅读中，不断运用所学的方法和智慧，提高自己的阅读水平。
