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七年级 上册 第二课
学习目标
感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。
继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。
学习比喻和比拟的修辞手法，品味课文精美的语言；学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。
作家作品
本文作者 ，原名 ，字 ，北京人，现代 、语言大师，被誉为“ ”。
作品有长篇小说《 》《 》、话剧《 》《 》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
老舍
舒庆春
舍予
作家
人民艺术家
骆驼祥子
四世同堂
茶馆
龙须沟
背景介绍
老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了浓厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。本文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是……在山东度过的那几年”。
本文原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。此文虽是节选，但能独立成篇。
正音
济南
（ ）
jǐ
着落
（ ）
zhuó
宽敞
（ ）
chang
贮蓄
（ ）
zhù
澄清
（ ）
chéng
暖和
（ ）
huo
发髻
（ ）
jì
水藻
（ ）
zǎo
看护
（ ）
kān
薄雪
（ ）
báo
露出
（ ）
lù
初读课文，整体感知
1. 作者笔下济南冬天的总体特点是什么（用两个字概括）？作者在文章开头是用什么方法写出这一特点的？
温晴
宝地
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无重雾
与热带相比
无毒日
对比
对比
对比
对比手法及其作用
补充
对比是把两个不同的事物，或者一个事物的两个不同方面列举出来，相互比较的一种手法。
突出被表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。
【作用】
初读课文，整体感知
2. 冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？
作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。
初读课文，整体感知
3. 作者围绕着“温晴”选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？
温晴
山
水
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
澄清碧绿的水
温晴
1 段
描水色
6 段
绘山景
3-5段
过渡
2 段
阳光朗照下的小山
薄雪覆盖下的小山
城外的远山
绿萍
水藻
水藻
蓝水晶
清亮
暖绿
热爱
赞美
7 段
初读课文，整体感知
4. 梳理文章脉络
初读课文，整体感知
5. 文章怎样由总写济南天气转入对山水描写的？
用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。
过渡句，起承上启下的作用
深入探究
1. 朗读课文第3自然段，试着标出文段的重音和停连。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱， 好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
重音
表示程度、范围的副词，往往重读，如“特别”“全”“准”。
句中作谓语的动词重读，如“放”，突出动作。
比喻句中的喻体重读，如“小摇篮”，强调小山的可爱。
表示人物的情态的词重读，如“安静不动”“低声”。
停连
句中的主语需要突出时，要停顿，如“这一圈小山”“这儿”。
句子中有多个修饰动词的状语时，要停顿，如“他们全安静不动地低声说”，“全”“安静不动”“低声”都修饰“说”，在“地”字后面停顿，突出说的情状。
句与句之间联系较紧密，则要连读。
【答题思路】
深入探究
2. 第4段运用了怎样的顺序来写雪后山景？这样写有什么妙处？
考点
分析写景顺序及其表达效果
抓表示时间或方位的关键词，明确写景的顺序是时间顺序还是空间顺序；
阐述按照这种顺序描写了哪些景物；
点明这种顺序突出了景物的哪些特点。
空间顺序
高
低
松树尖上顶白花
山上
像看护妇
全白
山尖
镶银边
白雪黄草
山坡
穿花衣
薄雪露粉色
山腰
害羞
深入探究
3. 阅读课文4、5两段。选文在写景状物的层次顺序方面给了你怎样的启示？
写景状物要讲究层次性。
总体上一般要按照由总到分、由分到总等逻辑关系安排内容；
局部可以按照空间、时间等顺序叙述描写。
深入探究
4. 济南冬天的山有哪些特点？
温晴
阳光朗照下的山
秀气
薄雪覆盖下的山
淡雅
城外的远山
深入探究
5. 第6段中济南冬天的水有哪些特点？
暖
水不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气
绿
以绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿衬托水的绿
清亮
通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影儿”，以及澄清的河水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶，表现水的清亮
深入探究
6. 文章标题“济南的冬天”有怎样的含义？本文开头结尾是怎样呼应的？
“济南的冬天”是指所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天，作者正是要写出冬季济南景物的特色。
最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对冬天这个特定时令里的济南的总的观感，意思是：这澄澈而又温润的，秀丽明净的，就是冬天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者对济南的赞美之情，给人以回味的余地。
精读课文，品味语言
常见的考查形式
某句（段）主要运用了什么修辞手法？其作用是什么？
请从修辞角度，赏析文中画线的句子。
请简析某句（段）的表达效果。
答题技法
是什么。掌握修辞手法的特点，并做出准确的判断。
表现了什么。结合具体的语句分析修辞手法在文中表现的内容。
写出效果或情感。结合具体语句分析其表达效果（生动形象地写出了……），并说明句子所寄予的作者的思想情感。
【拟人】
【比喻】
答题模式
这句话运用拟人的修辞手法，赋予了×物以人的情态（动作），生动形象地写出了×物……的特点，表达了作者……的感情。
这句话运用比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了×物……的特点，表达了作者……的感情。
精读课文，品味语言
一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
运用拟人的手法，赋予老城以人的灵性，增添了趣味性，写出了老城温暖可爱的特点创造出一种优美、温馨的意境。
01
精读课文，品味语言
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……
运用比喻、拟人的修辞手法，把这一圈小山比喻成小摇篮，赋予小山以人的情感，写出了小山的可爱，表达作者对济南的山的喜爱之情。
02
精读课文，品味语言
真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
写济南人的表情、心理，印证了济南冬天“温晴”的特点，洋溢着作者对济南冬天的无限热爱之情。
03
精读课文，品味语言
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
运用比喻的修辞手法，把雪后矮松比作日本的“看护妇”，把松尖的白雪比“一髻儿白花儿”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。“顶”字准确地表现了树尖上白雪的位置和形状。
04
精读课文，品味语言
山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。
运用了拟人和比喻的手法，赋予山尖白雪以人的情态，（“镶”字）生动形象地描绘出了白色的山尖与蓝天相接的秀美景象。
05
精读课文，品味语言
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上了一件带水纹的花衣。
运用比喻、拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，赋予小山以人的情态，生动形象地描绘出雪后小山秀美的景观，表达作者对济南雪后小山的喜爱之情。
06
精读课文，品味语言
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
运用拟人的修辞手法，赋予薄雪以人的情态，生动形象写出了夕阳斜照下的雪色的娇美、雪后小山的秀美，表达作者对济南雪后小山的喜爱之情。
07
精读课文，品味语言
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
两个“卧”字，运用拟物的修辞手法，把小村庄、雪写的活灵活现，表现了济南冬天的安闲、舒适，又照应上文“暖和安适地睡着”。用“小水墨画”比喻城外的远山，生动形象的写出了城外远山的淡雅，富有诗情画意。
08
精读课文，品味语言
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
运用拟人的修辞手法，赋予水、水藻、垂柳以人的情感，
生动形象的写出了济南的水的绿、清，表达了作者对济南的水的喜爱。
09
精读课文，品味语言
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
运用比喻的修辞手法，把天光水色比喻成蓝水晶，把红屋顶、黄草山比喻成地毯上的小团花的小灰色树影，生动形象的写出了济南冬天的清亮、明丽。
10
精读课文，品味语言
最妙的是下点儿小雪呀
11
雪后山景“妙”在何处？
妙在雪光、雪色
山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花。
松的翠与雪的白相映生色
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
如洗的蓝天与似银的雪相映生辉
一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景
精读课文，品味语言
最妙的是下点儿小雪呀
11
雪后山景“妙”在何处？
妙在雪态
这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
以动写静，写出动人的形态
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
拟人，表现作者对雪景的喜爱
妙在松的青黑与雪的白相映生色
妙在如洗的蓝天与似银的雪相映生辉
妙在白雪与暗黄的草色组成彩色的美景
妙在阳光斜射下雪微微露出粉色
精读课文，品味语言
标题可否换为“冬天的济南”
12
因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地方的冬天，而“冬天的济南”则表明作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感，既与开头“济南真得算个宝地”相呼应，又抒发对济南的赞美之情。
不可以换
精读课文，品味语言
本文在写法上与《春》有什么相同之处？
13
都抓住了景物特征，合理安排写作顺序
【一】
都运用比喻、拟人等多种修辞手法
【二】
都从多种感官角度来描写景物
【三】
都采用情景交融的写法，色彩明丽
【四】
结构梳理
总写
总写
喜爱、赞美
真得算个宝地——温晴
这就是冬天的济南
分写
阳光朗照下的山——暖和、舒适
薄雪覆盖下的山——娇美、秀气
城外的远山——水墨画
山
水
暖、绿、清亮
主旨归纳
这篇写景抒情散文紧紧围绕济南冬天“温晴”这一特点，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的济南特有的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，也寄寓了作者对祖国山河的热爱之情。
课后作业
本文中多处运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地表现出了济南冬天山、水的特点。请你也运用拟人、比喻的修辞手法，并借鉴老舍的写景方法，写一段话描写家乡冬天的风景，200字左右。
运用拟人、比喻的修辞手法写景2 济南的冬天
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．发髻（jì） 澄清（chénɡ） 看护（kàn）
B．伦敦（dūn） 着落（zháo） 镶边（xiānɡ）
C．狭窄（zhǎi） 贮蓄（chǔ） 暖和（huo）
D．水藻（zǎo） 害羞（xiū） 更换（ɡēnɡ）
【答案】D
【解析】试题分析：选D。A项“看”应读kān；B项“着”应读zhuó；C项“贮”应读zhù。
2．选出没有错别字的一项是（ ）
A．刮风 迥乎不同 在劫难逃 月明风清
B．绿苹 怒不可遏 失魂落魄 诡计多端
C．园圈 咄咄怪事 不容置疑 一视同人
D．摇蓝 鸦雀无声 疲惫不堪 鞠躬尽瘁
【答案】A
【解析】B项“绿苹”应当是“绿萍”。C项“园圈”应当是“圆圈”，“一视同人”应当是“一视同仁”。D项“摇蓝”应当是“摇篮”。
3．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
B．“小明，作业做完了吗？”“做完了，妈。”
C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
D．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
【答案】B
【解析】A.“害了羞”把薄雪人格化，这是拟人的修辞；
B.无修辞；
C.“盼望着，盼望着”是反复，“脚步近了”把春天人格化，是拟人；
D.“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻句构成了排比句，是比喻和排比的修辞；
故选B。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．老舍纪念馆是一家在丰富胡同19号的普通的一座四合院。
B．温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。
C．雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。
D．会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。
【答案】D
【解析】A.语序不当，应该把“在丰富胡同19号的”与“普通的”位置互换。
B.用词不当，把“使”改换成“给”。
C.关联词语搭配不当，将“即使”改为“虽然”。
D.正确。
故选D。
5．阅读下面的文字，回答问题。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
下列表述有误的一项是（ ）
A．从感彩看，“毒”为贬义词。
B．“响亮”“温晴”不是动词。
C．“天气”“冬天”是名词。
D．“日光“宝地“是名词。
【答案】A
【解析】语句“日光是永远那么毒”中的“毒”，这里是“火辣、炎热”的意思，并不是贬义词。故答案为A。
6．下列对《济南的冬天》中“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”分析不当的一项是（ ）
A．“薄”和“微微”描写出了冬日里小雪可爱的样子，表达了作者对小雪的喜爱之情。
B．“害了羞”前加上“好像”和“忽然”两个词，就使夕阳下小雪的情态更生动了。
C．“粉色”既描摹出了夕阳照耀下薄雪的颜色，又表现出了薄雪好像害了羞的动人情态。
D．“害了羞”用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了作者对“薄雪”的喜爱之情。
【答案】D
【解析】D.“害了羞”用了拟人的修辞手法。故选D。
7．下列语句排序正确的一项是（ ）
①这种把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，就是比拟的一种，我们称之为拟人。
②在一些作品中，小鸟会说话，鱼儿会跳舞，小溪也能唱起欢乐的歌……
③还有一种比拟，把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写，我们称之为拟物。
④这曾经激发起我们多少美妙的幻想。
A．①③②④ B．①②④③ C．②①④③ D．②④①③
【答案】D
【解析】要求学生分析中心意思，整个语段主要在介绍“比拟”修辞，先从实例写起②，④“这”承接上文。然后引出①“拟人”，再补充介绍③比拟。排序为：②④①③，因此选D。
8．下面与例句修辞手法不同的一项是（ ）
例句：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
B．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
【答案】D
【解析】试题分析：D是比喻。ABC都是拟人。
二、填空题
9．文学常识对对碰。
本文的作者是________，原名__________，字________，北京人，作家，1951年，北京市人民政府授予他“_________________”称号。代表作品有小说《______________》、话剧《__________》等。
【答案】 老舍 舒庆春 舍予 人民艺术家 骆驼祥子 茶馆
【解析】
略
三、基础知识综合
10．阅读下面的文字，完成各题。
那水呢，（ ）不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；（ ）那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么青亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
(1)文中有错别字的一个词语是“__________”，正确的写法是“__________”。
(2)文中加点字“贮”查（ ）部，“贮”的正确解释是（ ）
A．收藏 B．储存；积存 C．储蓄（钱财） D．收获
(3)在文中括号里填上恰当的关联词语。
【答案】(1) 青亮 清亮
(2)B
(3)不但 况且
【解析】（1）“青亮”应为“清亮”。清亮：形容水透明，清澈见底。（2）“贮”是“贝”旁，根据“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”可知，“贮”的意思是储存，积存；故选B。（3）根据“反倒”一词可知，第一空应填“不但”；根据句意，第二空应填表示递进关系的“况且”。
四、语言表达
11．根据提供的词语，发挥想象，将其扩展成50字左右的一段话，描绘一幅和谐的画面。
词语：冬天 阳光 窗
答： _________________________________________________
【答案】冬天，阳光普照大地，山脚下几户人家依河而居，推开窗扉，可以看到远处的山顶上堆着薄薄的白雪。
【解析】本题考查了学生用词造段的能力以及灵活运用词语的能力，是学生写作能力的一个重要方面。只要学生多读多写，符合语境，文从字顺，符合字数要求即可。本题可以首先选择一个主题，可以围绕主题写景描述一个画面，在写作的过程中恰当运用词语，最后要注意字数限制。
五、综合性学习
12．老舍笔下的山是秀气的，水是清亮的，多美的冬天啊。为此，七年级（1）班决定开展主题为“爱你——济南的水”的综合性学习活动，请你参加。
（1）【拟写宣传语】2019年9月6日，济南泉水节开幕，请你为泉水节拟写一条宣传标语。
（2）【设计导游词】济南泉水节将迎来五湖四海的观光者，假如你是一位导游，请追随老舍的足迹，在冬季带领游客来济南观光，请设计一段导游词。
（3）【解读标志】下图是济南泉水节标志，请用简洁的语言说说其构成与含义。（标志的三个相似图案颜色：上为蓝色，左下为绿色，右下为粉色。）
【答案】（1）（示例1）感恩泉城，幸福济南。
（示例2）泉水嘉年华，泉城邀天下。
（2）（示例）大家好！今天我向大家介绍济南冬天的景色。济南的冬景非常美，天蓝水绿，温暖如春。这里的水把水藻映衬得更绿，天越晴，水藻越绿。水边还有许多柳树，柳枝倒映在河水里，显得更绿了；天空倒映在河水里，显得更蓝了；白云倒映在河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝绿白相接的景色，是多么迷人啊！
（3）（示例）济南泉水节标志运用传统水纹组合而成草书“泉”字；三个相互交融的旋涡状代表的是天、地、人三者之间的和谐统一；类似手印纹的效果代表济南人的纯朴和诚信，充满人文色彩；水墨效果彰显泉城的文化气质之美；颜色上运用蓝、绿、粉，分别代表泉城的蓝天、绿柳和荷花。标志整体立意独特，形式上富有延展性，深刻传达了美丽泉城的文化内涵。
【解析】（1）本题考查拟写宣传标语的能力。标语要突出济南泉城的特点，要有感染力和鼓动性，语言简洁、凝练。示例①：济南泉水清又洌，人民生活美又甜。示例②：济南山水美如画，欣赏陶醉在其中。
（2）本题考查拟写导游词的能力。拟写导游词要结合课文内容，突出济南冬天景色的特点，语言亲切得当即可。示例：各位游客，大家好！欢迎大家来到泉城济南。济南是历史文化名城，风光秀丽，四季如春。冬天的济南更是妩媚动人，一个老城，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，让人感到惬意舒服。古老的济南，是块宝地，城内狭窄，城外宽敞，小山安详，泉涌水绿，红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影，美不胜收。
（3）本题考查用说明性语言表述图标内容及含义的能力。要仔细观察该标志，包括颜色、线条、文字、图案等，明确其构成要素及各要素之间的关系，用说明性的语言，按照由主到次的顺序，抓住特点表述，并发挥联想，领悟各要素蕴含的深刻含义。该标志的主体是运用传统水纹组合而成草书“泉”字；三个相互交融的旋涡状代表的是天、地、人三者之间的和谐统一；类似手印纹的效果代表济南人的纯朴和诚信；水墨效果彰显泉城的文化气质之美；颜色上运用蓝、绿、粉，分别代表泉城的蓝天、绿柳和荷花。下方是“济南泉水节”的汉字和英文字样。标志整体立意独特，形式上富有延展性，深刻传达了美丽泉城的文化内涵。
六、现代文阅读
13．阅读下文，回答相关问题。
济南的冬天（节选）
①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
②最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
③古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
(1)给第一段描绘的画面拟个标题___________________
(2)仔细揣摩下面这个句子，好在哪里？
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
(3)找出第②段中表示色彩的词语（至少四个），说说它们的作用？
(4)“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”表达了作者怎样的思想感情？
【答案】(1)阳光朗照下的山
(2)比喻和拟人；形象地写出了济南四面环山的地形特点。同时，将小山写得像慈母般温存、可爱、慈善。生动而巧妙地突出了济南的冬天温晴的特点。
(3)青黑白蓝银暗黄微黄粉（四个即可）；使丰富的色彩相互映衬，画面显得色彩缤纷，赏心悦目。（意思相近即可）
(4)表达了作者对秀美的济南小山的爱怜、赞叹之情。
【解析】
(1)
仔细阅读第①段，概括出第一段的中心内容主要是写阳光照耀下的山，然后根据中心内容再来浓缩成标题。而且一般这样的题不要脱离原来的语段，尽量用文中原话来回答问题。
(2)
此句运用了比喻和拟人的修辞手法，这两种修辞手法主要是使语言生动形象，学生在赏析时要结合具体语句来说明。将小山比成摇篮形象地写出济南四面环山的特点，将山写成人的行为，又生动的写出济南冬天温晴的特点。
(3)
仔细阅读第②段，学生不难找出描写色彩的词语，如“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。”“山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。”，这里作者运用“青黑”“白”和“蓝”等表示色彩的词语相互映衬，达到了赏心悦目的作用。
(4)
这篇文章表达了作者对济南冬天的热爱和赞美之情，而这句话正是作者这种情感的流露。第二段是写济南的小山的，所以这句话表达了作者对济南小。
七、作文
14．学过老舍的《济南的冬天》后，语文老师开展了一次语文活动，要求你以导游的身份向前来济南的旅客写一段导游词，字数在100字以上。
【答案】示例：大家好！欢迎大家来到济南，济南地处中纬度地带，气候温和，四季分明。全年降水的60%集中在夏季。济南是一座气候宜人的城市，历代文人多有诗词文章歌颂。大家耳熟能详的有当代著名文人老舍的作品《济南的冬天》。其实他还写了《济南的春天》和《济南的秋天》，都对济南这座城市的气候和天气赞不绝口。济南也有个别称，叫“泉城”。因为济南泉水众多而得名。据统计，只济南市区就有泉100多处。这些泉大都分布在济南老城区。古人就有“齐多甘泉，甲于天下”、“家家泉水，户户垂杨”的赞誉。济南历史悠久，文化昌盛，文物古迹众多。希望大家能够玩得快乐！
【解析】写导游词。要根据《济南的冬天》的内容来选择景点。再根据景点的特点来写导游词。导游词是引导旅游者进行游览观光的讲解词。要写好导游词，最重要的是掌握丰富的资料，包括现实的、历史的。只有在拥有大量资料的基础上，导游员才能整理加工、去粗存精，进行再创造，编写成具有自己特色的导游词。此题要注意抓住济南景点的独特之处来写。这样才能吸引游客。
试卷第1页，共3页2 济南的冬天
老舍
【教学目标】
1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。
2.学习比喻和比拟的修辞手法，品味课文精美的语言；学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。
3.感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。
一、作家作品
本文作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家、语言大师，被誉为“ 人民艺术家”。作品有长篇小说《 骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《龙须沟》《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
背景介绍
老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了浓厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。本文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是……在山东度过的那几年”。
本文原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。此文虽是节选，但能独立成篇。
二、正音
三、初读课文，整体感知
1.作者笔下济南冬天的总体特点是什么（用两个字概括）？作者在文章开头是用什么方法写出这一特点的？
补充： 对比手法及其作用
对比是把两个不同的事物，或者一个事物的两个不同方面列举出来，相互比较的一种手法。
作用：突出被表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。
2.冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？
作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明
朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。
3.作者围绕着“温晴”选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？
4.梳理文章脉络
5.文章怎样由总写济南天气转入对山水描写的？
用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。（过渡句，起承上启下的作用。）
四、深入探究
1.朗读课文第3自然段，试着标出文段的重音和停连。
重音：
①表示程度、范围的副词，往往重读，如“特别”“全”“准”。
②句中作谓语的动词重读，如“放”，突出动作。
③比喻句中的喻体重读，如“小摇篮”，强调小山的可爱。
④表示人物的情态的词重读，如“安静不动”“低声”。
停连:
①句中的主语需要突出时，要停顿，如“这一圈小山”“这儿”。
②句子中有多个修饰动词的状语时，要停顿，如“他们全安静不动地低声说”，“全”“安静不动”“低声”都修饰“说”，在“地”字后面停顿，突出说的情状。
③句与句之间联系较紧密，则要连读。
2.第4段运用了怎样的顺序来写雪后山景？这样写有什么妙处？
[答题思路]
（1）抓表示时间或方位的关键词，明确写景的顺序是时间顺序还是空间顺序；（2）阐述按照这种顺序描写了哪些景物；（3）点明这种顺序突出了景物的哪些特点。
3.阅读课文4、5两段。选文在写景状物的层次顺序方面给了你怎样的启示？
写景状物要讲究层次性。总体上一般要按照由总到分、由分到总等逻辑关系安排内容；局部可以按照空间、时间等顺序叙述描写。
4.济南冬天的山有哪些特点？
5.第6段中济南冬天的水有哪些特点？
暖：水不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气
绿：以绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿衬托水的绿
清亮：通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影儿”，以及澄清的河水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶，表现水的清亮
6.文章标题“济南的冬天”有怎样的含义？本文开头结尾是怎样呼应的？
“济南的冬天”是指所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天，作者正是要写出冬季济南景物的特色最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对冬天这个特定时令里的济南的总的观感，意思是：这澄澈而又温润的，秀丽明净的，就是冬天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者对济南的赞美之情，给人以回味的余地。
五、精读课文，品味语言
答题模式：
拟人——这句话运用拟人的修辞手法，赋予了×物以人的情态（动作），生动形象地写出了×物……的特点，表达了作者……的感情。
比喻——这句话运用比喻的修辞手法，把XX比作XX，生动形象地写出了×物……的特点，表达了作者……的感情。
1.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
运用拟人的手法，赋予老城以人的灵性，增添了趣味性，写出了老城温暖可爱的特点
创造出一种优美、温馨的意境。
2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……
运用比喻、拟人的修辞手法，把这一圈小山比喻成小摇篮，赋予小山以人的情感，写出了小山的可爱，表达作者对济南的山的喜爱之情。
3.真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
写济南人的表情、心理，印证了济南冬天“温晴”的特点，洋溢着作者对济南冬天的无限热爱之情。
4.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
运用比喻的修辞手法，把雪后矮松比作日本的“看护妇”，把松尖的白雪比“一髻儿白花儿”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。“顶”字准确地表现了树尖上白雪的位置和形状。
5.山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。
运用了拟人和比喻的手法，赋予山尖白雪以人的情态，（“镶”字）生动形象地描绘出了白色的山尖与蓝天相接的秀美景象。
6.这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上了一件带水纹的花衣。
运用比喻、拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，赋予小山
以人的情态，生动形象地描绘出雪后小山秀美的景观，表达作者对济南雪后小山的喜爱之情。
7.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
运用拟人的修辞手法，赋予薄雪以人的情态，生动形象写出了夕阳斜照下的雪色的娇美、雪后小山的秀美，表达作者对济南雪后小山的喜爱之情。
8.古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
两个“卧”字，运用拟物的修辞手法，把小村庄、雪写的活灵活现，表现了济南冬天的安闲、舒适，又照应上文“暖和安适地睡着”。用“小水墨画”比喻城外的远山，生动形象的写出了城外远山的淡雅，富有诗情画意。
9.那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
运用拟人的修辞手法，赋予水、水藻、垂柳以人的情感，生动形象的写出了济南的水的绿、清，表达了作者对济南的水的喜爱。
10.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
运用比喻的修辞手法，把天光水色比喻成蓝水晶，把红屋顶、黄草山比喻成地毯上的小团花的小灰色树影，生动形象的写出了济南冬天的清亮、明丽。
11.“最妙的是下点儿小雪呀”,雪后山景“妙”在何处？
（1）妙在雪光、雪色
山上的矮松越发的青黑，
树尖儿上顶着一髻儿白花。 松的翠与雪的白相映生色
山尖全白了，
给蓝天镶上一道银边。 如洗的蓝天与似银的雪相映生辉
一道儿白，一道儿暗黄，
给山们穿上一件带水纹的花衣。 白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景
（2）妙在雪态
这件花衣好像被风儿吹动，
叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 以动写静，写出动人的形态。
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 拟人，表现作者对雪景的喜爱。
妙在松的青黑与雪的白相映生色，
妙在如洗的蓝天与似银的雪相映生辉，
妙在白雪与暗黄的草色组成彩色的美景，
妙在阳光斜射下雪微微露出粉色。
12.标题可否换为“冬天的济南”
不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地方的冬天，而“冬天的济南”则表明作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感，既与开头“济南真得算个宝地”相呼应，又抒发对济南的赞美之情。
13.本文在写法上与《春》有什么相同之处？
①都抓住了景物特征，合理安排写作顺序；
②都运用比喻、拟人等多种修辞手法；
③都从多种感官角度来描写景物；
④都采用情景交融的写法，色彩明丽。
结构梳理
主旨归纳
这篇写景抒情散文紧紧围绕济南冬天“温晴”这一特点，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的济南特有的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，也寄寓了作者对祖国山河的热爱之情。
课后作业
运用拟人、比喻的修辞手法写景
本文中多处运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地表现出了济南冬天山、水的特点。请你也运用拟人、比喻的修辞手法，并借鉴老舍的写景方法，写一段话描写家乡冬天的风景，200字左右。
