第七单元 单元综合评价卷 2024--2025学年小学语文统编版三级上册

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第七单元 单元综合评价卷
2024--2025学年小学语文统编版三级上册
一、看拼音写词语
1．看拼音，写词语，注意把字写得规范、端正、整洁。
（1）小yǔ dī( )使用dǎ jī yuè qì( )，qiāo qiāo dǎ dǎ( )，那yǎn zòu( )的风格让花儿们gǎn shòu( )到了欢乐。
（2）měi miào( )的qín shēng( )从房间里不停地传来。
（3）父亲cháo( )向幽深的、wù méng méng( )的树林上上下下地望了又望，用bí zi( )仔仔细细地闻了又闻， lù chū( )了神秘的笑容。
（4）cì( ) 猬tōu zǎo ( )的本事真高明，一会儿就逃到shuǐ gōu( )里去了。
二、选择题
2．下列带点字的注音全对的一项是（ ）
A．美妙（miào） 呢喃（nán） 伟大（wěi）
B．汇合（huì） 唧喳（chā） 佩服（pèi）
C．姿态（zī） 凝视（yí） 流畅（chàng）
D．瞬间（shùn） 竹笋（shǔn） 猎人（liè）
3．下面四组词语中，书写完全正确的是（　　）
A．温柔　感爱　摇摆　乐器 B．翅榜　勇敢　斗动　鼻子
C．兀立　舒畅　温气　露水 D．麻雀　搬家　忠贞　敬佩
4．下列关联词语使用正确的一项是( )。
A．因为还没看见瀑布，所以先听到了瀑布的声音。
B．父亲既不是猎人，又了解鸟的很多习性。
C．天快要亮时，虽然鸟的翅膀潮湿，但是飞起来沉重。
D．只要你用心倾听，就能听到大自然许多美妙的声音。
三、四字词语积累并运用
5．把下面的词语补充完整，并选词填空。
①( )澜( )阔 ②凝( )静( )
③恍( )( )悟 ④蹑( )蹑( )
（1）这道题太难了，经过老师的讲解，我 。（填序号）
（2）我 地走进屋子里，谁也没有发现我。（填序号）
（3）姐姐 地欣赏着这幅油画。（填序号）
四、句子训练
6．毛泽东看完了那本《世界英雄豪杰传》。（改为把字句）
7．清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。（改为被字句）
8．今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗？（改为陈述句）
9．圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。（改为反问句）
10．我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》《中国少年报》《儿童文学》等。（修改病句）
五、现代文阅读
阅读课文片段，回答问题。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
11．用“ ”画出这段话的中心句。
12．“不一样的季节，有不一样的音乐。”想象一下，风在四季中各会演奏怎
样的音乐，仿照示例写一写。
春天：轻柔的乐曲 夏天：( )的乐曲
秋天：( )的乐曲 冬天：( )的乐曲
13．这段话把风比作 ，把树叶比作 ，详细描写了 和 两种情境下的不同风声。
动物气象员
①至今为止，人类还不能十分精确地预报天气，但动物中却有许多“活气压计”“活湿度计”“活温度计”……这些活仪器对大气中的所有变化十分敏感。自古以来，人们就在实际生活中加以利用。
②动物界有许多海生动物，具备观测暴风雨的本领。生物工程学家根据多次观察，发现水母是一个高度准确的“活气压计”。研究发现，水母拥有可感受超声波的“耳朵”，在暴风雨发生前10至15个小时内，它的“耳朵”就能清楚地听到由水中传来的超声波。科学家根据水母“耳朵”的工作原理，制成了自动预报大风的“电子耳”装置，提前10多个小时预报大风。
③鸟类也是出色的气象员。“两个黄鹂鸣犟柳，一行白鹭上青天”，十分生动地说明了黄鹂鸣唱和天气的关系。谚语中也有“黄鹂鸣，天气晴”的说法。杜鹃的呜声一出现，表示春天已到来，天气将转暖。深夜杜鹃声声不断，预示来日天晴或较热，正如农谚所说“子夜杜鹃啼，来日晒干泥”。
④蜘蛛也会预报天气。1794年的秋天，法国军队入侵荷兰。当时荷兰无法阻挡法军兵马和大炮，只好打开运河闸门，放水淹没去路，阻挡法军前进。面对茫茫的大水，法军只得准备撤退。就在此时，法军司令官发现了蜘蛛正在异乎寻常地加倍拉丝结网，努力筑巢。他立即命令停止撤退，原地待命。因为只有在晴朗严寒的天气里，蜘蛛才会有此举动。果然，不久后气温骤然下降，荷兰人水淹道路的计策也就白费苦心，未能挡住法军的进攻。
⑤还有些昆虫也能做出长期的天气预报。如蝉，它只要鸣叫，就说明气温已超过24℃。秋天时蚂蚁把蚁窝筑得越高，该年冬天就越冷。
14．根据短文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)在暴风雨发生前10至20个小时内，水母就能听到超声波。 ( )
(2)深夜杜鹃鸣叫声不断，预示来日天晴或较热。 ( )
(3)秋天蚂蚁把蚁窝筑得越高，来年冬天就越冷。 ( )
15．短文主要介绍了 、 、 等动物气象员。
16．第③段是围绕哪句话写的？请用“ ”画出来。
17．你还知道哪些“动物气象员”的本领？（至少写两个）
春天的小雨滴滴滴
陈木城
①雨，已经下了很久了。
②淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。
③打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在尤加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
④小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉下滑，打小鼓似的：“啪！”“通通通！”“咚——咚咚咚——”突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。
⑤“通通通！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚地要把地球敲响。
⑥站在楼顶上看雨。雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般，随风飘散，然后轻轻地把种子撒在大地上。大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。
⑦我喜欢春雨，它在森林里演奏，在大地上播种。于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱他亲他教他发芽。我仰着脸，让雨打在我脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！
（选文有删改）
18．请在文中找出下列词语的近义词。
聚集—— 仿佛—— 品味——
19．阅读文章，结合提示将横线处补充完整。（写出两种即可）
春雨 声音 （写出两种即可）
形态
20．文中多处运用了比喻和把物当作人来写的写法，请你各找一处抄写下来，并写下自己的感受。 ［语文要素：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句］
21．文章表达了作者怎样的思想感情？
参考答案：
1． 雨滴 打击乐器 敲敲打打 演奏 感受 美妙 琴声 朝 雾蒙蒙 鼻子 露出 刺 偷枣 水沟
2．A
B唧喳（zhā）
C凝视（níng）
D竹笋（sǔn）
3．D
A．感爱——感受：因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。
B．翅榜——翅膀：昆虫、鸟类的飞行器官。
斗动——抖动：用手有力地振动物体。
C．温气——湿气：属于风寒、暑湿。
D．书写正确。
4．D
在选项A中，“因为、所以”在句中表示的是因果关系，由于句子“因为还没看见瀑布，所以先听到了瀑布的声音。”不存在因果关系，“还没看到瀑布”和“先听到瀑布的声音”表示转折，所以运用表示转折关系的关联词，如：“虽然、但是。”
在选项B中，“既、又”表示的是并列关系，但是句子“父亲既不是猎人，又了解鸟的很多习性。”不存在并列关系，而是需要运用转折关系的关联词，如：“虽然、但是。”
在选项C中，“虽然、但是”表示转折关系，但是句子“天快要亮时，虽然鸟的翅膀潮湿，但是飞起来沉重。”中，“鸟的翅膀潮湿”和“飞起来沉重”显然存在的是因果关系，因此要用表示有因果关系的关联词“因为、所以。”
在选项D中，“只要你用心倾听，就能听到大自然许多美妙的声音。”“只要、就”表示条件关系，句子“只要你用心倾听，就能听到大自然许多美妙的声音。”存在条件关系。
5． 波 壮 神 气 然 大 手 脚 ③ ④ ②
波澜壮阔：澜：大波浪。壮阔：雄壮宽广。①形容江河湖海等水势辽阔。②比喻声势浩大，规模宏伟。
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
恍然大悟：恍然：猛然领悟的样子。悟：理解，明白。一下子明白、觉悟过来。
蹑手蹑脚：形容行动时轻手轻脚不让出声的样子。
（1）题目“经过老师的讲解”，“我”懂了，所以用恍然大悟。
（2）“谁也没有发现我”，说明“我”走得很轻，所以用蹑手蹑脚。
（3）“姐姐”“欣赏”“油画”，需要静静地，所以用凝神静气。
6．毛泽东把那本《世界英雄豪杰传》看完了。
陈述句改把字句方法： 1、找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。2、要强调执行者，就将句中执行者调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。本句中的执行者是“毛泽东”，被执行者是“那本《世界英雄豪杰传》”。
改为：毛泽东把那本《世界英雄豪杰传》看完了。
7．我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。
陈述句改被字句方法：1、找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。2、要强调被执行者，就将句中的被执行者调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
本句中的执行者是“清澜港美丽的景色”，被执行者是“我”。
改为：我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。
8．今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。
反问句改陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 4、将句子梳理通顺。
本句去掉“不”和“吗”，问号改为句号。
故改为：今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。
9．难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗？
故改为：难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗？
10．我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》《中国少年报》等。
病因：内容混淆。《儿童文学》属于杂志，不属于报纸，应该去掉。
故改为：我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》《中国少年报》等。
11．风，是大自然的音乐家。 12． 激昂 悲伤 雄壮 13． 音乐家 歌手 微风拂过 狂风吹起
11．本题考查了找中心句。
中心句通常能够概括整段话的主要内容。在本段中，通过阅读可以发现，第一句话“风，是大自然的音乐家。”明确提出了本段的主题，即风在自然界中的音乐性，因此可以判断这是中心句。
12．本题考查了仿写句子。
根据文中“不一样的季节，有不一样的音乐”这一提示，我们需要根据四季的特点来想象风在四季中可能演奏的音乐类型。
春天：文中已有“轻柔的乐曲”作为示例，这符合春天的温暖和生机。
夏天：可以想象夏天的热烈和活力，因此可以是“热烈的乐曲”或“欢快的乐曲”。
秋天：秋天常常与收获和宁静相联系，可以是“悠扬的乐曲”或“宁静的乐曲”。
冬天：冬天则常给人寒冷和肃穆的感觉，因此可以是“低沉的乐曲”或“寒冷的乐曲”。
13．本题考查了修辞手法的运用与理解。
在文中，可以找到“他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样...”这样的句子，明确指出了风被比作“大自然的音乐家”，树叶被比作“歌手”。
接下来，文中详细描述了“微风拂过”和“狂风吹起”两种情境下的不同风声，这是通过具体的例子来展现风作为音乐家的不同表现。
根据文中对风的描述，我们可以从给定的词语中选择最合适的填空。例如，“音乐家”对应文中对风的比喻，“歌手”对应对树叶的比喻。而“微风拂过”和“狂风吹起”则直接对应了文中描述的两种不同情境。
14． × √ × 15． 水母 鸟类 昆虫 16．鸟类也是出色的气象员。 17．青蛙在水面“啪嗒啪嗒”拍水时，说明天要晴了；蜻蜓低飞时，说明天要下雨了。
18． 集合 好像 品尝 19． 淅淅沥沥、滴滴答答 细细的，柔柔的，像花絮一般 20．比喻——整片森林就像一座音乐厅一样。
感受：将森林比作音乐厅，生动形象地写出了春雨不同的声音汇聚在一起的情景。
把物当作人来写——屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。
感受：“推”和“挤”突出了雨量的大，与“高兴得”共同表现出雨水的活泼和顽皮。 21．表达了作者对春雨的喜爱与赞美之情。
18．本题考查近义词。
聚集：集合；聚拢。近义词是第④段“小雨滴在树叶上集合起来”中的“集合”；
仿佛：好像；似乎。近义词是第⑤段“好像地球就是一面鼓”中的“好像”；
品味：尝试滋味并仔细分辨其高低优劣。近义词是第⑦段“品尝一下这大地的乳汁”中的“品尝”。
19．本题考查文章内容的理解。
第②到⑤段都是描写春雨的声音，有：淅淅沥沥、滴滴答答、叮叮咚咚、哗啦哗啦、啪啦啪啦、啪、通通通、咚咚咚等；
第⑥段“雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般”用了比喻的手法写出了春雨的形态。
20．本题考查修辞手法的赏析。
结合文章内容，选择一处比喻、拟人句，谈谈自己的阅读感受即可。
比喻：第⑥段“雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般”
感受：将“雨丝”比作了“花絮”，形象地写出了雨丝的细柔形态。
拟人：第⑦段“我喜欢春雨，它在森林里演奏，在大地上播种。于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。”
感受：“演奏”“播种”“醒”写出了春雨唤醒春天，无私奉献滋润大地的样子。
21．本题考查文章的思想感情。
文章前面几段写了作者观察到的春雨的声音和形态，第⑦段“我喜欢春雨”“我仰着脸，让雨打在我脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的”更是直抒胸臆地表达了作者对春雨的喜爱，他爱春雨，所以才会去细心聆听、观察和品尝。
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