第1课　殖民地人民的反抗斗争 课时作业（含答案） 2024-2025学年历史统编版九年级下册

第1课　殖民地人民的反抗斗争
拉丁美洲独立运动
1.“到18世纪后半叶，拉丁美洲资本主义工业虽然还很薄弱，但它是殖民地经济中一种新的因素，绝非任何殖民主义与封建主义的反动势力所能压抑和扼杀的。”材料强调了拉丁美洲独立运动爆发的(　　)
A.传统因素 B.经济因素 C.思想因素 D.外部因素
2.玻利瓦尔率领队伍，克服艰难险阻，越过常年积雪的安第斯山脉，打败殖民者，解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，和圣马丁被誉为南美的“解放者”。这里的“殖民者”来自(　　)
A.英国 B.葡萄牙
C.法国 D.西班牙
3.(回归教材)18世纪末19世纪初，一场大起义席卷了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区。这场大起义的目的是(　　)
A.推翻英国殖民统治 B.维护拉美各国统一
C.争取民族独立自由 D.建立无产阶级政权
4.下图是拉丁美洲国家委内瑞拉的货币，面值10000玻利瓦尔，图中人物也是玻利瓦尔。这一著名人物与拉丁美洲的历史渊源是(　　)
A.他解放了拉丁美洲的全部殖民地 B.他曾当选“大哥伦比亚共和国”总统
C.他被誉为巴西的“解放者” D.他是墨西哥独立之父
5.根据下图以及相关信息分析可知，该人物(　　)
玻利瓦尔 “在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。”
A.重视北美经济的发展 B.为民族解放作出贡献
C.最早发现美洲大陆 D.反抗英国的殖民统治
6.下列关于玻利瓦尔的资料中，最可信的是(　　)
A.玻利瓦尔所写信件《牙买加来信》
B.论文《土生白人与拉丁美洲独立运动》
C.影视片《我是玻利瓦尔》
D.传记《玻利瓦尔：美洲解放者》
7.(时空观念)“(他)成为委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔等国家的奠基者。”这一事件发生在(　　)
A.14世纪中叶 B.17世纪初 C.18世纪末 D.19世纪初
8.“拉丁美洲独立运动历时十几年，战火几乎席卷整个拉丁美洲地区，摧毁了西班牙在拉丁美洲的殖民统治，沉重打击了奴隶制和封建制，为资本主义发展创造了条件。”材料表明该运动(　　)
A.使拉丁美洲全部获得解放
B.时间长、范围广、影响大
C.受欧美资产阶级革命影响
D.根本目的是发展资本主义
印度民族大起义
9.(2024承德期中)“19世纪中期，遭受殖民主义侵略的亚洲各国人民掀起了轰轰烈烈的民族解放运动，印度是其中的一个典型。当时，英国完成了工业革命，进一步加紧对印度的经济剥削和政治统治，印度社会民不聊生，人民的反抗情绪日益高涨。”这则材料讲述的是印度民族大起义的(　　)
A.失败原因 B.特点 C.影响 D.背景
10.为了稳定印度局势，1858年11月1日，英国维多利亚女王发布公告，宣布尊重印度人民的宗教信仰和印度王公的权利。促使女王改变态度的直接原因是(　　)
A.工业革命的影响 B.印度民族大起义爆发
C.玻利瓦尔和圣马丁领导的独立运动 D.印度沦为英国殖民地
11.(家国情怀)印度电影《摔跤吧！爸爸》火爆荧屏，导演肯定女性的才能，呼吁男女平等。早在19世纪中期，印度的巾帼英雄章西女王也“不让须眉”。她被印度人民尊崇为民族英雄，其原因是(　　)
A.她是印度的一位封建王公
B.她参与领导了印度民族大起义，沉重打击了英国殖民者
C.她保住了她在章西的王位
D.她使章西地区免受英国的殖民统治
12.“印度民族大起义在多个地区进行，没有统一的领导者，加之英国方面的拉拢、分化，最终印度没有能够将这些地区团结到一起。而且印度领导者只是想恢复以前的封建制度，没有为人民着想。”这段材料揭示了印度民族大起义(　　)
A.斗争的正义性 B.积极的影响 C.过程的曲折性 D.失败的原因
13.关于1857年爆发的印度与英国之间的战争，英国小学生受到的教育是，这是一场印度人发动的兵变；而印度小学生受到的教育是，这是一场民族大起义，或者说这是“第一次独立战争”。这主要是由于两国(　　)
A.制度不同 B.立场不同 C.学生不同 D.历史不同
14.(新素材)(2024邯郸期中)19世纪中期，英国以印度为基地，向亚洲很多国家拼命地进行侵略，由于印度民族大起义，英国殖民者的整套侵略计划被打乱了，军事力量被削弱了。结果，这个凶狠的敌人在亚洲的侵略脚步被迫放慢下来。这说明印度民族大起义(　　)
A.推翻了英国的殖民统治 B.支援了亚洲其他国家斗争
C.鼓舞了印度人民的斗志 D.加剧了英国对印度的掠夺
15.(易错题)(2024石家庄期中)亨利·基辛格在《世界秩序》中写道：“1859年后，英国决定把印度作为大英帝国的一个行政单位来管理，这在实现印度统一上发挥了重大作用。英国唤醒了印度作为遭受外国统治的单一实体的意识，激起了人们的信念。他们相信，要想打败外来统治，就必须团结为一个国家。”材料不能体现的印度民族大起义的影响是(　　)
A.沉重打击了英国的殖民统治 B.促进了印度的民族觉醒
C.促进了印度人民的团结 D.实现了印度的自治
16.司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”在人类历史的丰碑上，镌刻着很多耀眼的名字，圣马丁、玻利瓦尔、章西女王这几位英雄被后人铭记的主要原因是(　　)
A.反抗西班牙和葡萄牙的压迫 B.建立民主政治
C.打破资本主义一统天下的局面 D.推动民族独立
1.随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民活动，激起了殖民地半殖民地人民的普遍反抗。19世纪，拉丁美洲和印度相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。其根本原因是(　　)
A.英雄人物领导民众反抗殖民者 B.受美国独立战争和法国大革命的影响
C.有外来势力援助而起义 D.殖民者残酷的殖民统治与经济掠夺
2.(主题归纳)下列两个历史场景共同体现的历史主题是(　　)
玻利瓦尔对战友说：“我们不仅要解放委内瑞拉，还要解放新格兰纳达(现在的哥伦比亚)、厄瓜多尔、秘鲁等被西班牙人奴役几百年的地区。” 印度章西女王立下誓言：“我将全力以赴，击溃英军！”
A.资本主义制度初步确立 B.西方殖民侵略不断加深
C.国际工人运动蓬勃发展 D.殖民地人民的反抗斗争
3.(跨学科·地理)比较是历史学习的重要方法。根据下面两幅地图，与印度民族大起义相比，拉丁美洲独立运动的特点是(　　)
　
A.南北联合，协同作战 B.由封建王公领导斗争
C.建立了统一的独立国家 D.推翻了英国的殖民统治
4.印度有很多以章西女王命名的军队、街道、女子学校和社团组织；美国有以华盛顿命名的州、市、县、镇、大学等；拉丁美洲有以玻利瓦尔命名的国家、城市、街道、广场等。这些人物共同的品质是(　　)
A.勇于反抗、爱国主义 B.善于学习、开拓创新
C.民主博爱、独立自主 D.淡泊名利、团结一心
5.下列四个选项所涉及的内容都属于反侵略、反殖民统治的斗争范畴。其中哪一项与其他三项抗击的国家不同(　　)
A.章西女王领导的印度民族大起义
B.林则徐领导的虎门销烟
C.玻利瓦尔领导的拉丁美洲独立运动
D.华盛顿领导的美国独立战争
6.19世纪，随着资本主义的进一步发展，西方列强也加紧了对外扩张与殖民活动，激起了殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。这一时期民族解放运动的共同点是(　　)
A.都是反抗英国的殖民统治 B.都获得了国家的主权独立
C.都是正义的反侵略斗争 D.都采取非暴力不合作方式
7.(2024盘锦期中)表格内容反映了殖民地人民抗争的(　　)
时间 概况 结果
1816—1826年 玻利瓦尔率领起义军，反抗西班牙殖民统治 获胜
1857年 章西女王率领军民同英国军队展开英勇斗争 失败
A.正义性和艰巨性 B.正义性和妥协性
C.全球性和曲折性 D.彻底性和革命性
8.观察下面的示意图，回答问题。
(1)A处应该填写的是英国在经济领域爆发的哪一场革命？伴随着英国压迫的加剧，印度人民掀起了反抗斗争，B处应该填写的事件是什么？写出该事件的历史意义。
(2)C处应该填写的是哪一事件？D处应该填写的是哪一次反抗殖民统治的斗争？写出该事件的代表人物及赞誉。
(3)结合示意图所反映的主题“压迫与反抗”，谈一谈你的感悟。
9.(史料实证)19世纪伴随着殖民侵略的加剧，民族解放运动风起云涌。阅读下列材料，回答问题。
材料一　在圣马丁将军逝世160周年的当天，阿根廷全国举行了一系列纪念活动。各界人士纷纷来到布宜诺斯艾利斯五月广场旁的大教堂墓室，向圣马丁将军的灵柩献花致敬，教堂还为圣马丁将军举行了宗教纪念仪式。
材料二　1858年8月，英国议会通过“改善印度管理法”，取消徒具形式的东印度公司，由英国女王直接管理(1877年初，英国女王加冕为印度女皇)。11月1日，印度总督坎宁公布了英国维多利亚女王的诏书，宣布不再侵犯印度封建王公的利益和特权……同时，进行军事改革，减少英印军队中的土兵比重，增加英籍士兵人数，并大量从印度少数民族中征兵。
材料三　英国女王1858年11月1日文告(节录)：……朕对于当地王公的权利、尊严和荣誉，如同对于朕自己的王权一样，加以尊重。……对于其他一切以武装反对政府的人，朕于此特允无条件宽恕、特赦和大赦其对于朕躬、朕的王权和尊严所犯的一切罪行，只要他们回家和从事正常的工作。
——以上两则材料均摘编自《高级中学世界近
代现代史上册(必修)教学参考书》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析阿根廷人民纪念圣马丁的原因。
(2)根据材料二、材料三，概括英国对印度的殖民政策发生的变化。(不得摘抄原文)
(3)综合上述材料并结合所学知识，指出材料所反映的历史事件的性质及历史意义。
【详解答案】
课堂达标
1.B　解析：根据材料“到18世纪后半叶，拉丁美洲资本主义工业虽然还很薄弱，但它是殖民地经济中一种新的因素”可知，这为反殖民斗争提供了经济基础，B项正确；材料未涉及传统因素、思想因素、外部因素的，排除A、C、D三项。故选B。
2.D　解析：根据所学知识可知，在拉丁美洲独立运动中，玻利瓦尔率领军队，打败西班牙军队，解放了西班牙在南美洲的殖民地，被誉为南美的“解放者”。故选D。
3.C　解析：根据材料“18世纪末19世纪初”“北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区”并结合所学知识可知，18世纪末19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区还处在西班牙和葡萄牙的殖民统治下，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉丁美洲掀起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。因此，这场大起义的目的是争取民族独立自由，C项正确，排除B项；当时拉丁美洲主要处于西班牙和葡萄牙的殖民统治下，不是英国，排除A项；起义后没有建立无产阶级政权，排除D项。故选C。
4.B　解析：根据所学知识可知，拉丁美洲在西班牙和葡萄牙的殖民统治下爆发了拉丁美洲独立运动，玻利瓦尔率领队伍解放了委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”并当选总统，和圣马丁一起被誉为南美的“解放者”，B项正确；拉丁美洲的殖民地并不是全部由玻利瓦尔解放的，排除A项；玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”，排除C项；伊达尔哥是墨西哥独立之父，排除D项。故选B。
5.B　解析：根据“玻利瓦尔”“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静”并结合所学知识可知，玻利瓦尔是拉丁美洲独立运动的领导者之一，他领导起义军队，英勇作战，打败西班牙军队，为民族解放运动作出巨大贡献，B项正确；材料无法体现重视经济，且“北美”不符合史实，排除A项；哥伦布最早发现美洲大陆，排除C项；玻利瓦尔反抗的是西班牙的殖民统治，排除D项。故选B。
6.A　解析：根据所学知识可知，本人亲身经历的事件属于第一手史料，最为可信，《牙买加来信》是玻利瓦尔本人所写的信件，最为可信，A项正确；论文是后人根据历史事实进行加工整理的，排除B项；影视作品是后人根据历史事实进行加工创作的，排除C项；传记是后人根据历史事实进行艺术加工整理而成的，排除D项。故选A。
7.D　解析：根据所学知识可知，1819年，玻利瓦尔率领队伍，克服艰难险阻，打败西班牙军队，解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，D项正确。
8.B　解析：根据材料“历时十几年，战火几乎席卷整个拉丁美洲地区，摧毁了西班牙在拉丁美洲的殖民统治……”可知，拉丁美洲独立运动持续时间长、范围广、影响大，B项正确；材料无法表明该运动使拉丁美洲全部获得解放、受欧美资产阶级革命影响、根本目的是发展资本主义，排除A、C、D三项。故选B。
9.D　解析：根据材料“英国完成了工业革命，进一步加紧对印度的经济剥削和政治统治，印度社会民不聊生，人民的反抗情绪日益高涨”并结合所学知识可知，材料描述的是印度民族大起义的背景，D项符合题意。
10.B　解析：根据所学知识可知，1857年印度反英大起义爆发，沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒，促使英国女王改变态度，B项正确；工业革命的影响与材料没有直接关系，排除A项；玻利瓦尔和圣马丁领导的是拉丁美洲独立运动，与印度无关，排除C项；印度沦为英国殖民地，英国对印度的民族压迫，导致人民反抗，排除D项。故选B。
11.B　解析：根据所学知识可知，1857年，印度爆发了反抗英国殖民统治的起义，章西女王在起义过程中英勇作战，视死如归，印度人民非常敬重章西女王，称她为“杰出的女英雄”，B项正确。
12.D　解析：根据材料“印度民族大起义在多个地区进行，没有统一的领导者，加之英国方面的拉拢、分化，最终印度没有能够将这些地区团结到一起”“印度领导者只是想恢复以前的封建制度，没有为人民着想”可知，由于没有统一的领导者，各地区没有团结起来，导致了印度民族大起义的失败。因此，材料描述的是印度民族大起义失败的原因，D项正确；斗争的正义性、积极的影响、过程的曲折性，材料均未体现，排除A、B、C三项。故选D。
13.B　解析：根据材料可知，这是英国小学生和印度小学生对1857—1859年印度与英国之间的战争的不同认知，出现这一情况的原因主要是两国立场不同，B项正确；制度不同与材料不符，排除A项；学生不同、历史不同与材料主旨不符，排除C、D两项。故选B。
14.B　解析：根据材料“由于印度民族大起义，英国殖民者的整套侵略计划被打乱了，军事力量被削弱了。结果，这个凶狠的敌人在亚洲的侵略脚步被迫放慢下来”可知，印度民族大起义支援了亚洲其他国家的斗争，是亚洲民族解放运动的一个重要组成部分，B项正确；印度民族大起义没有推翻英国的殖民统治，排除A项；材料与鼓舞了印度人民的斗志无关，排除C项；印度民族大起义迫使英国改变了对印度的殖民政策，排除D项。故选B。
15.D　解析：根据所学知识可知，印度民族大起义失败了，没有实现印度的自治，D项符合题意；根据材料“英国唤醒了印度作为遭受外国统治的单一实体的意识，激起了人们的信念。他们相信，要想打败外来统治，就必须团结为一个国家”可知，印度民族大起义沉重打击了英国的殖民统治，促进了印度的民族觉醒和印度人民的团结，排除A、B、C三项。故选D。
16.D　解析：根据材料并结合所学知识可知，圣马丁和玻利瓦尔领导拉美人民反抗西班牙的殖民统治，他们被誉为南美的“解放者”；1857年印度民族大起义爆发后，章西女王领导军民与英军展开激战，所以这几位英雄被后人铭记的主要原因是推动民族独立，D项正确，排除B项；章西女王反抗的是英国的殖民统治，排除A项；C项与材料无关，排除。故选D。
课后提升
1.D　解析：根据所学知识可知，西方殖民者残酷的殖民统治与经济掠夺，激起了殖民地半殖民地人民的反抗，D项正确；英雄人物领导民众反抗殖民者是反抗殖民统治的过程，不是根本原因，排除A项；受美国独立战争和法国大革命的影响是外因，排除B项；拉丁美洲独立运动和印度民族大起义都没有外援，排除C项。故选D。
2.D　解析：根据材料并结合所学知识可知，这两个历史场景都是反抗外来侵略，都属于民族解放运动，所以这两个历史场景共同体现的历史主题是殖民地人民的反抗斗争，D项正确；材料没有涉及资本主义制度，排除A项；材料体现的是殖民地人民的抗争，不是殖民侵略不断加深，排除B项；材料主要阐述殖民地人民的反抗斗争，没有涉及工人运动，排除C项。故选D。
3.A　解析：根据材料“与印度民族大起义相比”“拉丁美洲独立运动”并结合所学知识可知，拉丁美洲独立运动分别由玻利瓦尔和圣马丁率领，南北联合，协同作战，A项正确；印度民族大起义是由封建王公领导的斗争，排除B项；拉丁美洲独立运动成立了很多国家，没有建立统一的独立国家，排除C项；拉丁美洲独立运动推翻了西班牙的殖民统治，排除D项。故选A。
4.A　解析：根据所学知识可知，章西女王是1857—1859年印度民族大起义的领袖之一，华盛顿在1775—1783年美国独立战争时任大陆军总司令，领导美国人民抗击英国的殖民统治，取得国家独立。在拉丁美洲独立运动中，玻利瓦尔率领起义军反抗西班牙的殖民统治，先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，被誉为南美的“解放者”，所以他们的共同品质是勇于反抗、爱国主义，A项正确；材料没有体现“善于学习、开拓创新”“民主博爱、独立自主”“淡泊名利、团结一心”，排除B、C、D三项。故选A。
5.C　解析：根据所学知识可知，章西女王领导的印度民族大起义反抗的是英国的殖民统治，林则徐领导的虎门销烟反抗的是英国的侵略，玻利瓦尔领导的拉丁美洲独立运动反抗的是西班牙的殖民统治，华盛顿领导的美国独立战争反抗的英国的殖民统治。故选C。
6.C　解析：根据材料并结合所学知识可知，玻利瓦尔和圣马丁领导了拉丁美洲独立运动，摆脱西班牙的殖民统治，章西女王领导了反对英国殖民统治的印度民族大起义，它们都是正义的反侵略斗争，C项正确；玻利瓦尔和圣马丁领导民族解放运动打败西班牙军队，而非反抗英国的殖民统治，排除A项；章西女王领导军民与英军展开激战，直到壮烈牺牲，起义失败，没有获得国家的主权独立，排除B项；拉丁美洲、印度相继爆发了反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义，排除D项。故选C。
7.A　解析：根据所学知识可知，玻利瓦尔率领拉美人民打败了西班牙殖民者，解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。1857年，章西女王率领印度军民同英国殖民者展开了英勇斗争，但最终以失败告终。玻利瓦尔与章西女王领导的斗争都是为了推翻殖民统治，具有正义性，章西女王的失败表明了殖民地人民抗争的艰巨性，A项正确；玻利瓦尔与章西女王都与殖民者展开了不屈不挠的斗争，并没有与殖民者妥协，排除B项；玻利瓦尔领导的起义发生在拉丁美洲，章西女王与英国殖民者的斗争发生在印度，都是在一定的地区内进行，因此，全球性不能体现，排除C项；材料无法直接表明殖民地人民的抗争具有彻底性和革命性，排除D项。故选A。
8.(1)A：工业革命。B：印度民族大起义。历史意义：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒，是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
(2)C：美国独立战争。D：拉丁美洲独立运动。
代表人物及赞誉：玻利瓦尔、圣马丁；被誉为南美的“解放者”。
(3)哪里有压迫，哪里就有反抗。在反抗殖民统治的过程中，涌现出了玻利瓦尔和章西女王等英雄人物，虽然有的成功了，有的失败了，但是殖民地人民所表现出的反抗殖民统治的决心与勇气一直激励着后人。(言之有理即可)
9.(1)圣马丁领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动，和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。
(2)撤销东印度公司，由英王直接统治；安抚封建王公，保留王公的权利；进行军事改革，调整军队构成比例；赦免参加起义的人员，缓和英国与印度的民族矛盾。
(3)性质：反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义(或：民族独立运动；民族解放运动)。
历史意义：沉重打击了殖民国家的统治，反映了殖民地民族意识的觉醒。