专题02封建时代的欧洲、亚洲国家（考点串讲）-九年级历史上学期期末考点大串讲（统编版）

(共51张PPT)
统编版九年级上学期
期末考点大串讲
专题02 封建时代的欧洲、亚洲国家
目录
01
知
识
架
构
：
建
体
系
02
时
空
定
位
：
晓
时
序
03
考
点
串
讲
：
夯
根
基
04
主
题
整
合
：
找
规
律
05
真
题
精
选
：
塑
能
力
知
识
架
构
：
建
体
系
壹
封建时代的欧洲 封建时代的亚洲
（1）政治:法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，形成封君与封臣的封建等级制度，推动了西欧封建制进一步发展。西欧新兴城市在斗争中发展壮大，用赎买等方式争取城市自治。 （2）经济:自给自足的封建庄园经济盛行一时。西欧许多新兴城市成为工商业中心； （3）文化:基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。12世纪，大学兴起。 （1）政治:日本大化改新，建立中央集权的封建国家；
（2）经济:大化改新促使日本封建经济发展；阿拉伯人促进东西方经济的交流；
（3）文化:7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教。 阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。
大概念：多元文明的发展与交流
世界
中国
400年 500年 7世纪初 700年 800年 900年 1000年 1100年 1258年
伊斯兰教创立
阿拉伯帝国灭亡
646年，日本大化改新
8世纪中期，阿拉伯帝国横跨欧、亚、非
三国两晋南北朝
隋
581年
907年
960年
唐
五代
十国
618年
宋元时期
481年法兰克王国
527年查士丁尼即位
查理曼帝国
10世纪起
西欧城市复兴
12世纪起
大学兴起
时
空
定
位
：
晓
时
序
贰
中外联系: 公元7世纪，日本通过向中国学习和一系列改革，使社会政治经济获得发展，进入封建社会。宋元时期中外贸易频繁，四大发明影响世界。
法兰克王国
1C
481年
基督教
395年
拜占庭帝国
1453年
拜占庭帝国灭亡
大学兴起
基督教
政治
思想文化
经济
拜占庭帝国
法兰克王国
西欧城市
西欧庄园
影响
封建时代的欧洲
10C
西欧城市兴起
12C
大学兴起
任务一：封建时代的欧洲（多元文明的发展与交流）
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
第9课 中世纪城市和大学的兴起
第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
影响
第8课 西欧
庄园
影响
促进
罗马帝国分裂
课时关系梳理
知识体系梳理
考点串讲
：
夯根基
叁
4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播；
西罗马帝国灭亡后，法兰克王国继续推动基督教的发展
a基督教与封建地主阶级相互勾结、利用，形成思想的上的统一，经济上的协调，从而形成完整的欧洲中世纪封建制度
b教会逐渐成为西欧最大的封建主，是维护封建统治的精神堡垒
c对西欧社会的各个方面产生重要影响，如风俗习惯、价值观念和文学艺术等。
耶稣
1世纪，诞生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区
原罪观和救赎论（耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”）
基督教
①创始人
②诞生
③主要教义
④发展与传播
⑤作用
考点1--1、基督教
考点串讲
：
夯根基
叁
01
03
02
02、兴起——克洛维的统治
03、巩固——封君封臣制
04、强盛——查理曼帝国
01、概况
西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多王国，其中最为强大的是481年克洛维建立的法兰克王国
考点1--2、法兰克王国
皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位
保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下
版图延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区
为王国的巩固和扩张奠定了基础，推动了西欧的封建化
克洛维（约466—511）
8世纪前期，法兰克王国推行采邑制改革，对土地进行有条件的分封，到11世纪普遍存在。
04
考点串讲
：
夯根基
叁
①、8世纪前期，法兰克王国推行采邑制改革，封君将土地赐给封臣，封臣必须效忠于封君，封君则保护封臣。
②、11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
④封臣义务：忠诚；无偿地为封君服兵役；提供金钱等
④封君义务：不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；提供保护
③、封臣行“臣服礼”(“委身式”)；封君行“授职礼”，明确彼此间权利和义务后，正式结为封君封臣关系
⑤以土地封赐为纽带；等级森严，层层分封；逐级保护和负责;权利与义务交织在一起，有一定的契约意义。
⑥a奠定了西欧封建骑士制度的基础，促使以土地为纽带的封建制度在中世纪的西欧形成。
b封建主仰仗经济和武装力量，割据一方，封建主之间的争夺和冲突加剧，导致混战割据局面的出现。
考点1--3、封君封臣制
①形成
②发展
③仪式
④内容
⑤特点
⑥影响
我的附庸的附庸不是我的附庸。 —欧洲中世纪谚语
考点串讲
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夯根基
叁
西周分封制与西欧封君封臣制
西周分封制
西欧封建制度
①都通过分封土地得以实现
②都促进了等级制度的形成
③都形成了较为稳固的统治秩序
④都规定了彼此的权利与义务
共同点
项目 西周分封制 西欧封君封臣制
不同点 依据 以血缘关系为纽带 以土地的封赐为纽带
等级关系 等级严密，主从关系从最高级到最低级，天子为最高等级，层层分封 主从关系只存在于建立直接分封受封关系的领主和附庸之间
权力关系 权力集中，被封者均对封主(周天子)负责 权力相对分散，无直接的制约关系
影响 开发边疆，巩固统治；但后期容易形成分裂割据势力 形成了森严的等级制度，但效忠关系十分松弛和自由
封君
封臣
赐予土地，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；封臣受到外来攻击时，为其提供保护
忠诚，封君需要时要无偿地为封君服兵役、提供金钱等
知识延伸
考点串讲
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夯根基
叁
查理曼帝国 查理继位 时间
巩固措施
帝国形成 时间
标志
帝国分裂 查理加冕
查理大帝
法兰西
德意志
意大利
8世纪
四处征伐：法兰克王国成为当时西欧最大的王国。
继续实行鼓励基督教发展的政策，命令教区人民向教会缴纳“什一税”，使教会势力强大。
800年
查理在罗马加冕称帝，被称为“查理大帝”(或“查理曼”)。
他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”
843年，查理曼的三个孙子缔结《凡尔登条约》，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形
考点1--4、查理曼帝国
考点串讲
：
夯根基
叁
背景 概况 形成 兴盛 特点 要素 人员
土地
共用地：庄园周围的林地、荒地等，全体佃户共同使用
西欧封建等级制度
9世纪
11世纪
庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
领主
佃户
自由的农民
缺少自由的农奴
直领地
由领主自己保留，直接经营。占庄园可耕地的1/3到1/2
份地
佃户的生活来源
1.庄园里自由的农民与缺少自由的农奴的主要区别是：自由的农民有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地，其土地的权利受到法庭的保护。
2.庄园里的佃户取得“份地”的条件是义务耕种领主的“直领地”，这属于劳役地租，是封建地租的形式之一。中国古代农民主要以实物地租的形式向地主交租。
易混易错
考点2、西欧庄园
一个庄园的图解
考点串讲
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夯根基
叁
要素 关系 领主 佃户 管理 庄园法庭 概况
权利
主持者
惩罚手段
审判依据
作用
地位 西欧庄园-劳役地租
中国古代-实物地租
“直领地”的收入归领主所有；征收捐税；要求佃户服劳役。
义务耕种直领地（一般每周要在直营地上劳动3天）；缴纳各种苛捐杂税
每年召开数次，无固定时间、地点
司法权
领主或他的管家
处以罚金
习惯法或村法
维护庄园公共秩序
既维护领主利益，也在一定程度上限制了领主的特权
庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式；
是西欧中古社会的基层经济单位和农业生产的基本组织单位，是中世纪西欧文明的代表
庄园法庭并非真正意义上的“法庭”,而是领主为维护公共秩序和利益而设置的临时审判机构。庄园法庭处理的核心事务均与领主有关，并且大部分是领主获胜。但庄园法庭和村民会议以及习惯法为农奴自身权利提供了一道保护的屏障，使农奴在封建统治下也能保持一些个人的基本权利，并且可以有效地抵制领主任意和过度的侵夺。
易混易错
考点2、西欧庄园
考点串讲
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夯根基
叁
考点串讲
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夯根基
叁
西欧中世纪的农民与中国古代社会的农民异同比较
西欧中世纪的农民
中国古代社会的农民
劳役地租为主
依附于领主
实物地租为主
依附于国家
领主对农民享有行政、经济和司法权
地主只有土地所有权
①都是独立的小生产者拥有生产工具和财产；
②过着自给自足的生活；
③都受到封建主的剥削。
提示：交租方式，人身依附，封建主与农民的关系等。
知识延伸
史料实证 唯物史观
根据材料中的图片结合所学知识，概括西欧封建社会的特点。
思想上，基督教会在西欧封建社会占有统治地位；
政治上，封君与封臣的封建等级制度形成与发展；
经济上，自给自足的封建庄园经济盛行一时。
考点串讲
：
夯根基
叁
②兴起时间
③兴起原因
④条件：
交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集
⑤表现
（1）旧的城市开始复苏，新的城市不断产生；以手工业和商业为中心的城市发展更快；
（2）意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市
西罗马帝国灭亡后，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
10世纪
①兴起背景
农业技术提高
剩余产品增加
城市商业发展
城市复兴
人口增长
考点3--1、中世纪城市
考点串讲
：
夯根基
叁
100%
原因
100%
手段
100%
形式
100%
结果
领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务
金钱赎买或武力斗争
取得国王或领主的“特许状”
13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市，但并不能完全摆脱国王和领主的控制
保留着大量中世纪建筑的巴黎市区
城市类型
自由城市
自治城市
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税
有权选举市长、市政官员、设立城市法庭
考点3--1、中世纪城市（自由与自治）
考点串讲
：
夯根基
叁
考点串讲
：
夯根基
叁
中世纪城市
中世纪大学
推动
促进
“城市的空气使人自由”
中世纪教育“最美好的花朵”
农民
农奴
市民
手工业者
商人
普通手工业者
富裕大手工业者作坊主
商人
银行家
早期资产阶级
逃离庄园
住满一年零一天
市民阶层
特点：既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体
考点3--1、中世纪城市（市民阶层）
(1)经济：推动商品经济的发展，有利于封建制度的瓦解，为资本主义的兴起准备了条件
(2)政治：市民阶层逐渐形成，并出现了早期的资产阶级
(3)思想文化：推动早期大学、世俗文学等城市文化的兴起和发展，打破宗教对文化的垄断，为日后文艺复兴奠定了基础。
比较 中世纪西欧城市 古代东方城市
产生条件不同
决定因素不同
历史作用不同
经济发展的自然结果
因政治或军事的需要而产生
受制于地区经济意义的变化
因政治或军事地位的变化而变化
从政治上讲，是反封建斗争的基地；
从经济上讲，是商品货币经济的中心；
从文化上讲，是市民文化的发生地，是反封建教会文化的基地
从政治上讲，是封建政治的堡垒；从经济上讲，是封建自然经济的补充；从文化上讲，是封建文化的中心。
古代东西方城市的比较
1．欧洲的自治城市和自由城市是有区别的，自治城市是在自由城市的基础上建立的，与自由城市相比，拥有选举权、自治权和独立的司法权等。2．中世纪欧洲取得自治的城市仅仅是相对的自治，取得自治权后仍然受到国王和领主的控制。3.城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。
易混易错
知识延伸
考点串讲
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夯根基
叁
考点串讲
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夯根基
叁
考点3--2、大学的兴起
1.背景：
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧
2.概况：
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
代表
博洛尼亚大学
牛津大学
巴黎大学
中世纪欧洲的大学分布图
巴黎大学
牛津大学
博洛尼亚大学
12至13世纪，大批希腊罗马古典著作在西欧被翻译介绍并传播......。
——摘编自庄锡昌《西方文化史》
考点串讲
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夯根基
叁
考点3--2、大学的兴起
4、自治地位：
免赋税特权、司法特权、教育自主权
5、课程
基础课程
专业课程
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
法学、医学和神学
①仍受基督教会的影响；
②反映了经济和社会发展的要求
打破了教会垄断教育的局面，为欧洲教育和学术的发展奠定了基础
3、发展概况：
以巴黎为例：①12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校；②13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证
中世纪大学课堂
考点串讲
：
夯根基
叁
考点4--1、拜占庭帝国
（东罗马帝国）
前27年
罗马帝国
分裂
395年
西罗马帝国
东罗马帝国
西罗马帝国灭亡
476年
法兰克王国
481年
封君
封臣制
8世纪
西欧庄园
9世纪
城市兴起
10世纪
大学兴起
12世纪
罗马帝国皇帝君士坦丁在拜占庭设立新都，分裂后成为东罗马帝国的首都
330年
东罗马帝国灭亡
1453年
拜占庭帝国
中世纪
是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国
屋大维建立
罗马帝国
①、发展历程：
考点串讲
：
夯根基
叁
考点4--1、拜占庭帝国
②、影响：
空
间
上
的桥梁作用
基督教文化
希腊罗马文化
西亚、北非等东方文化
兼收并蓄
拜占庭文化
近代文艺复兴
希腊罗马古典文化
承前
启后
影响
东欧文化
时间上的桥梁作用
交流
传承
对人类文明：对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响；
对欧洲：保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。
历史解释
在以后的几个世纪里，拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌，无视西欧城市悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人认为，他们的职责仅在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态最终把拜占庭帝国湮灭于奥斯曼土耳其的扩张之中。
思考：拜占庭帝国灭亡原因与启示：
①原因：
陶醉于已有的辉煌成就，无视西欧城市悄然兴起的文明新因素；封闭保守的心态，不屑于学习和吸纳其他文明的优点；西方军队的占领和奥斯曼土耳其的进攻。
②启示：
不能只陶醉于已有的辉煌成就，要在现有成就的基础上学习和吸纳其他文明的优秀成果；居安思危，不断创新，跟上时代的发展潮流。
考点串讲
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夯根基
叁
史料实证
拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一枝独具特色的奇葩。首先，它立足于东方希腊化地区文化的肥田沃土之上，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明，基督教在帝国统治下的地中海地区建立的至高无上的统治地位，决定了帝国文化的发展从此被纳入基督教的轨道中。最后拜占庭文明还具有明显的罗马因素。在许多方面，特别是在政治法律体系及官僚统治体系方面、拜占庭几乎全面继承了罗马帝国的传统，使之成为中世纪拜占庭政治制度的骨架。
——摘自徐家玲《走进拜占庭文明》
根据材料，指出拜占庭文明融汇了哪些因素？写出拜占庭文明对后世的影响。由此你认为不同文明之间应该如何相处？
因素：古希腊文明、基督教文明、古罗马文明；
影响：促进了东西方文化的交融；保存延续了希腊罗马文化；为文艺复兴运动提供了宝贵的思想基础；对欧洲近代法律产生了重要影响。
相处：互相尊重、相互学习。
考点串讲
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夯根基
叁
时期 目的 组成
地位 影响 529年开始制定(查士丁尼统治期间)
稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力
《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》
4部法律文献统称为
《罗马民法大全》
是罗马法的总结和最高成就，也是欧洲历史上第一部系统完备的法典，奠定了欧洲民法的基础
(1)仍然承认奴隶制（局限性），但在一定程度上改善了奴隶的地位，奴隶不再被看作“会说话的工具”；
(2)对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础；
(3)标志着罗马法发展到完备阶段，对当时的欧洲以及后世西方国家的法律制定产生了重大影响。
①查士丁尼
②组建法典编纂委员会
③《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础
查士丁尼法典的实质：查士丁尼试图通过法律规范的系统化达到巩固皇权的目的，并运用龙个法典来为其挽救奴隶制的统治服务。
核心提示
527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。528年，为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。
考点4--2、《罗马民法大全》
考点串讲
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夯根基
叁
《汉谟拉比法典》《十二铜表法》与《罗马民法大全》的比较
异同点 《汉谟拉比法典》 《十二铜表法》 《罗马民法大全》
不 同 点 作用及 影响 维护了奴隶主的利益 使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用 在一定程度上改善了奴隶的地位；稳固东罗马帝国的社会秩序，保证皇帝专制权力
地位 是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，表明人类社会的法制传统源远流长 是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 奠定了欧洲民法的基础
相同点 其目的都是为了维护统治阶级的利益；内容都涉及刑事、经济、民事等领域；都有利于维护社会秩序和经济发展；都体现了人类社会法制的发展和进步 知识延伸
考点串讲
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夯根基
叁
西欧封建社会和中国封建社会
政治方面 经济方面 城市
西欧封建社会 　　
中国封建社会 专制主义中央集权制 自给自足的自然经济占主导地位,以一家一户为单位 政治职能为主，规模大人口众多专制统治，没有自治权；
相同点 认识：
与西欧封建社会相比，中国封建社会具有政治体制成熟、经济结构稳定、思想文化繁荣的特点。这些特点不仅是中国封建社会绵延数千年的主要原因，也是禁锢近代中国社会转型的枷锁。正是由于西欧封建社会的黑暗，才刺激人们寻求近代社会的曙光，促进其发展。
知识延伸
考点串讲
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夯根基
叁
封君封臣制
自给自足的自然经济,以庄园为单位。10世纪时城市兴起,经济比较繁荣
经济职能为主；规模相对较小，人口少；市民有一定自治权；中古西欧城市孕育了近代西方文明。
都位于交通要道上或人口聚集的地方；商业和手工业都比较发达；
都反映了封建社会城市发展的风貌
古代罗马法的演变
因素：社会主要矛盾的变化；国家发展的需要；社会经济的发展。
特点：一脉相承，继承发展。
影响罗马法发展变化的因素、罗马法的发展特点？
知识延伸
考点串讲
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夯根基
叁
中世纪西欧封建社会是一个发展变化的时代
政治改革
宗教传播
经济发展
城市发展
文化教育发展
知识延伸
考点串讲
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夯根基
叁
8世纪前期,法兰克王国对土地分封形式进行改革,确立了欧洲的封建制度，在封建贵族内部形成严格的等级制度——封君封臣制，对西欧封建社会的稳定起到一定的作用
1世纪在巴勒斯坦地区,基督教诞生，4世纪末被确定为罗马国教，促进了基督教的传播，后来发展为世界性的宗教
大约到11世纪,庄园遍布欧洲各地, 庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，是西欧中世纪社会的基础，促进了西欧中世纪经济的发展
从10世纪起西欧城市兴起，城市商品经济对封建经济有一定的瓦解作用，市民阶层形成、分化，早期资产阶级产生，为资本主义的兴起准备了条件
12世纪,西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”；拜占庭文化为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养
考点串讲
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夯根基
叁
任务二：封建时代的亚洲
课时关系梳理
第11课 古代
日本
第12课 阿拉伯帝国
吸收、借鉴外来文化
知识体系梳理
古代日本
封建时代的亚洲国家
幕府统治
大和政权统一
大化改新
阿拉伯帝国
伊斯兰教
推动统一
促进传播
阿拉伯帝国横跨欧亚非三洲
7C
8C中期
646年
大化改新
1258年
阿拉伯帝国灭亡
12C
幕府统治
伊斯兰教
考点串讲
：
夯根基
叁
考点5--1、古代日本
1—2世纪
5世纪
646年
12世纪晚期
日本有100多个小国
大和政权基本实现统一
开始大化改新
源赖朝设幕府于镰仓
奴隶制时期
中央集权制的封建国家
幕府统治时期
古代日本示意图
最高统治者称“大王”
贵族
王室
部民制
私有领地
私有领地
组织形式—部
部民地位近似奴隶
土地私有制
5世纪大和政权统一的日本社会
背景 国际 国内 时间 人物
内容 政治 经济 性质 影响 “日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。
—木宫泰彦《中日交通史》
中国隋唐的制度先进，日本积极吸收中国文化
①阶级矛盾尖锐，政局混乱
②大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化
646年
孝德天皇
建立以天皇为中心的中央集权制度（中央设两官八省），地方设国、郡、里三级，由中央派官管理。
①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；
②土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用也不能买卖；
③统一赋税（仿照唐朝租庸调制）。
一场自上而下的封建性质的改革
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
1．大化改新的改革内容是仿效唐朝的典章制度进行的改革，而不是全盘照抄。2．大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
易错提示
考点5--2、大化改新
考点串讲
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夯根基
叁
改革内容 日本大化改新 中国隋唐制度
政治 中央
地方
经济 土地制度
赋税制度
启示 皇帝为中心的中央集权制度
郡县制
均田制
租庸调制
天皇为中心的中央集权制度
设国、郡、里三级
部民土地收归国有，班田收授法
统一赋税
改革是国家发展的动力。
一个国家或民族应该善于学习他国的长处，正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。
大化改新与隋唐制度的比较
知识延伸
考点串讲
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夯根基
叁
考点串讲
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夯根基
叁
考点5--3、幕府统治
武士团形成 背景 特点 幕府统治建立 镰仓幕府建立 时间 地点
建立者 特点 影响 源赖朝-征夷大将军
武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
①土地私有、土地兼并盛行，封建庄园形成
②中央对地方丧失控制能力，社会局势动荡。
③为保护庄园，地方豪强开始蓄养武士
武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。
12世纪晚期
镰仓
源赖朝
幕府与天皇朝廷并存
拥有独立于朝廷的政治、军事权力。
天皇大权旁落，国家大权基本掌握在武士阶层手中
日本由此进入长达近700年的幕府统治时期
武士的最高首领是将军，而不是天皇。
易错提示
日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却是世界第三经济大国，从今天我们复习古代日本这段历史你有何启示
一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新与时俱进 。文化交流是推动社会前进的主要动力之一。
01
03
02
02、创立者、信徒
04、传播
01、时间、发源地
考点6--1、伊斯兰教
04
七世纪初；阿拉伯半岛
穆罕默德；穆斯林（服从者）
号召信仰唯一的神——安拉
穆罕默德是安拉的使者
伴随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播
03、主要教义
清真寺
伊斯兰教经典—《古兰经》
伊斯兰教的兴起传播与阿拉伯国家的建立扩张相辅相成。伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的振兴。而阿拉伯半岛的统一和帝国的扩张促进了伊斯兰教的进一步传播。
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考点串讲
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夯根基
叁
史料实证
时空观念
①麦加传教-最初在麦加传教，后遭贵族迫害
②建立公社-622年，迁居麦地那，建立穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形诞生
③出兵麦加-630年，穆罕默德占领麦加
④半岛统一-632年，阿拉伯半岛基本统一
穆罕默德（约572—632）出生于麦加城，幼年丧失父母，12岁时随商队到过巴勒斯坦和叙利亚，25岁时与麦加富孀结婚。此后，他潜心思考社会与人生问题，创立了伊斯兰教。“伊斯兰”意味“和平”和“顺从”，信奉伊斯兰教的人称为“穆斯林”。
世界三大宗教
知识延伸
考点串讲
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夯根基
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02、统一
04、灭亡
01、诞生
考点6--2、阿拉伯帝国
04
诞生：622年，穆罕默德迁居麦地那并建立穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形由此诞生
统一：630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加，此后，阿拉伯半岛基本统一
扩张：穆罕默德的继承者继续扩张，至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国
灭亡：1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡
03、扩张
考点串讲
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夯根基
叁
创建穆斯林公社
在麦加创立
伊斯兰教
迁居
麦地那
占领麦加
伊斯兰教广泛传播
七世纪初 622年 630年 8世纪中期 1258年
阿拉伯半岛基本统一
阿拉伯帝国地跨欧亚非
阿拉伯帝国灭亡
梳理阿拉伯帝国兴衰，说说伊斯兰教与阿拉伯国家兴起与发展之间有什么联系？
伊斯兰教适应阿拉伯半岛统一需要而诞生，伊斯兰教的迅速传播，促进了阿拉伯各部落迅速走向统一，并建立起统一的政教合一的阿拉伯国家。同时，阿拉伯帝国的扩张使伊斯兰教得到广泛传播，并成为世界性的宗教。
考点串讲
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夯根基
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03
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考点6--3、阿拉伯文化
03作用：保存了大量古希腊罗马的文化典籍，为文艺复兴奠定了基础；成为沟通东西方文化的桥梁
01繁荣原因：哈里发重视知识（830年，设立“智慧宫”，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文）阿拉伯人吸收、消化外来文化
02特点：东西融合、兼收并蓄
智慧宫中的翻译者
1.从0到9的计算法是由印度人发明的，阿拉伯人改进后传播到欧洲被称为“阿拉伯数字”；2.阿拉伯人的对外扩张促进了伊斯兰教的传播，在扩张过程中，阿拉伯人不断吸收其他先进文明的优秀文化成果，对东西方文化的交流产生了重要影响。
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考点串讲
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夯根基
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考点6--3、阿拉伯文化
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03医学：《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典
04文学：《天方夜谭》又名《一千零一夜》，是阿拉伯民间故事集，反映了阿拉伯帝国的社会生活，是阿拉伯文学的瑰宝
01建筑：清真寺
02数学：改造了古印度人从0到9的计数法，形成“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学
阿拉伯数字
考点串讲
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夯根基
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考点串讲
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知识延伸
文艺复兴
大航海时代
近代科学
中国
印度
阿拉伯帝国
欧洲
造纸术
造纸术
指南针
指南针
火药
火药
从0到9的计数法
数学（阿拉伯数字、代数学）
棉花
棉花
食糖
食糖
阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色
为世界文化的发展作出了卓越贡献，被称为“东西方文化交流的使者”
1、比较世界三大宗教的异同
宗教 创立时间 创始人 发源地 主要主张
佛教
基督教
伊斯兰教
相同点 公元前6世纪
1世纪
7世纪初
乔达摩·悉达多
传说中的耶稣
穆罕默德
古代印度
巴勒斯坦地区
阿拉伯半岛
众生平等
忍耐顺从
忍受苦难
死后升入天堂
独尊安拉
都是在社会矛盾丛生，人们渴望平等、自由和幸福的情况下产生的；
都产生于亚洲；都宣扬忍耐、顺从等主张；
都被统治者利用，有利于缓和阶级矛盾；
都对世界文化产生了深远影响。
考点串讲
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夯根基
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2、亚欧古代法律文献
国家 法律文件 历史地位
古巴比伦王国
罗马共和国
东罗马帝国
认识 《汉谟拉比法典》
迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
《十二铜表法》
是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
《罗马民法大全》
奠定了欧洲民法的基础。
人类社会的法制传统源远流长。
考点串讲
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夯根基
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3、比较世界古代著名改革，比较其异同
伯里克利改革 封君封臣改革 大化改新
国家或城邦
特点
影响
启示 雅典
主权在民、法律面前人人平等（仅限成年男性公民），少数人的民主。
奴隶制民主政治发展到高峰；促进了雅典经济、教育、文化繁荣发展
西欧法兰克王国
以土地的封赐为纽带，权利与义务交织等
封建制度在西欧逐渐形成
日本
效仿唐朝的典章制度进行的改革
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
改革推动社会进步；要善于学习，善于创新。
考点串讲
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夯根基
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4、地跨欧亚非三大洲的大帝国
国家 亚历山大帝国 罗马帝国 拜占庭帝国 阿拉伯帝国
全盛时期
对世界 的贡献
同时期 的中国
认识 BC4世纪
2世纪
6世纪
8世纪
促进了东西方文化的大交汇
《十二铜表法》
欧洲法学的渊源
《罗马民法大全》
形成拜占庭文化
阿拉伯文化
东西方交流的使者
战国
东汉
南北朝
唐朝
暴力冲突和和平交往是打破地区隔阂、促进文明交融的两种方式。人类社会的逐步互联互通，推动了人类文明的进程。
考点串讲
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夯根基
叁
大概念：多元文明的发展与交流
封建亚洲文明
阿拉伯人沟通东西方文化
大化改新
古代日本
阿拉伯帝国
伊斯兰教；古兰经
文明成就：阿拉伯数字；《医学集成》、《医典》、《天方夜谭》
封建欧洲文明
西欧
东欧
政治：封君封臣制
经济：庄园经济；中世纪城市兴起
思想：基督教
教育：中世纪大学
拜占庭帝国
《查士丁尼法典》
5、封建时代的东西方文明的发展与交流
考点串讲
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夯根基
叁
真题精选
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塑
能力
伍
1．（2023·内蒙古呼和浩特·中考真题）在中世纪的欧洲，国王或皇帝是名义上的最高统治者，他们通过封君封臣制度与各级封建主联系，封建主作为领主在各自领地内行使权力。这一情形在政治上导致了
A．基督教的兴起 B．不同程度割据的形成
C．自由城市出现 D．大学自治权利的加强
2．（2024·湖南·中考真题）9世纪起，法兰克盛行庄园制。农奴须自带工具无偿耕种领主自营地，一般每周3天，农忙时增加，农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。这反映了法兰克的庄园（ ）
A．采用罗马奴隶制进行生产 B．存在领主对农奴的剥削
C．成为地方经济发展的中心 D．通过劳动惩罚违法行为
B
B
真题精选
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塑
能力
伍
3．（2024·江苏徐州·中考真题）博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。这说明中世纪大学（ ）
A．推广大众教育 B．都由教会建立 C．推动城市兴起 D．有一定自主权4．（2024·山东聊城·中考真题）“裁判官说：‘如果船员、客店店员、骡马店伙计未将旅客交给他们看管的物品完整无损地返还给旅客，那么，我将赋予这些旅客以诉权对抗船员、客店店员和骡马店伙计。’”《罗马法大全》中的这些记载主要反映了罗马法（ ）
A．重视物权保护 B．注重诉讼程序
C．倡导法律至上 D．保护人身安全
D
A
真题精选
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塑
能力
伍
5．（2024·内蒙古包头·中考真题）拜占庭帝国在翻译和注释古典作品过程中，形成了古典希腊罗马著作的译本体系。这些古典作品又为近代西方文化的复兴提供了重要素材。由此可知，拜占庭帝国（ ）
A．传承了古代文明 B．推动了民法建设
C．建立了封建制度 D．形成了地域文化
6．（2024·新疆·中考真题）日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同。能够解释这一现象的是（ ）
A．大和政权的建立 B．幕府统治的强化
C．大化改新的影响 D．明治维新的推动
A
C
真题精选
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塑
能力
伍
7．（2024·内蒙古呼和浩特·中考真题）古代希腊罗马文化，在基督教文化垄断下的欧洲，几乎荡然无存。而阿拉伯学者却通过翻译保存了大量的希腊学术著作，并把它们传回欧洲、弥补了欧洲文化的“断层”，点燃了欧洲智慧的火种。可见阿拉伯人对欧洲文化的贡献是（ ）
A．改头换面 B．破旧立新 C．承前启后 D．去伪存真
8．（2023·江苏盐城·中考真题）“它不仅是一种宗教信仰，而且是一种社会和政治体系以及一种普遍的生活方式，它是阿拉伯文明独特的印记。”材料中的“它”指的是（ ）
A．佛教 B．基督教
C．伊斯兰教 D．印度教
C
C
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