第20课《陀螺》第2课时课件

(共12张PPT)
陀 螺
20
统编版小学四年级上册
第二课时
1.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。(重点)
2.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。 (重点)
3.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。(难点)
学习目标
陀螺介绍
陀螺是我国民间最早的娱乐工具之一，北方叫作“冰尜”或“打老牛”。形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。现代已有用发射器发射的陀螺。当然，还有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。风靡全世界。中国是陀螺的老家。从山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。
石陀螺
木陀螺
铁陀螺
手捻陀螺
竞技陀螺
指尖陀螺
理解课文
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
“冰尜儿”这名字太有趣了。
批注角度：体会
说陀螺
①
②
开门见山




“小家伙”表达了“我”对陀螺的喜爱。
材料
时间、场所
样子；制作
玩法
陀螺的描写得很清楚，作者非常了解制作过程。
批注角度：体会
“妩媚”[拟人描写]可见作者对陀螺超级喜爱。
“能毫无怨”[拟人描写]既生动形象地写出了陀螺就像“我”的朋友一样陪伴着“我”，又表现了“我”对陀螺的喜爱。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
③
陀螺大战的场面描写得生动有趣。
批注角度：写法
加“ ”的部分写出了陀螺灵活、勇猛的姿态，表现出了“赛陀螺”场面的激烈。
“奋勇搏斗”“重整旗鼓”[拟人描写]给陀螺赋予人的动作，更加生动形象。
获胜的决窍
“拖鼻涕穿开裆裤”让文章充满童趣。
批注角度：写法
引号起强调作用
文章的第一部分
介绍陀螺的制作与玩法。
第1~3自然段
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
做陀螺
“金兵见到岳空军”是什么意思？
批注角度：疑问
“废物利用”这里的引号表示特殊含义，不是真正的废物，而是年少的“我”为了在陀螺比赛中赢得胜利，迫不得已去拆椅子腿制作陀螺，这里写出了“我”的执着、认真。
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作者对陀螺的痴迷。
批注角度：体会
画“﹏”线的句子用了[比喻]的修辞手法，形象地写出了因削不出高质量的陀螺面感到郁闷和难过。
文章的第二部分
写“我”削制陀螺的经历。
第4自然段
④
懊恼
这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
叔叔的礼物不错！
这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
盼陀螺
[心理描写]写出了“我”对拥有一只好陀螺的期待、兴奋激动的心情。
期待
得陀螺
[比喻]把陀螺比作鸭蛋，形象地写出了陀螺的圆和光滑的特点，表达了“我”对它的喜爱之情。
高兴的样子
迫不急待、争强好胜
“一整天、恍惚”写出了对陀螺的渴望和期待。
批注角度：体会
文章的第三部分
写“我”过生日时得到叔叔送的陀螺。
第4~7自然段
⑤
⑥
⑦
高兴、迫切
鸭蛋陀螺
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
然而世间许多事都是不可预料的，我追求“和平”只是个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！
沮丧
小伙伴们的嘲笑使“我”的心情一落千丈。
批注角度：体会
“摇头晃脑”“挺着肚皮”[拟人描写]写出了大陀螺不可一世的样子，衬托出大陀螺主人的傲慢。
为我的获胜作铺垫
面对强大的对手“我”的陀螺会输得很惨吗？。
批注角度：疑问
沮丧、尴尬
⑧
⑨
赛陀螺
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的”荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
欢乐、自豪
说明了小陀螺的特点
内心惊喜
解释说明
弱者战胜强者，“我”感到高兴。
批注角度：体会
[比喻]把陀螺比作丑小鸭生出的丑鸭蛋，写出了“我”的陀螺其貌不扬的特点。
文章的第四部分
写“我”的小陀螺战胜小伙伴的大陀螺。
第8~12自然段
⑩


陀螺给“我”带来了快乐，在“我”的脑海里留下了非常深刻的印象。
批注角度：体会
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
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揭示出平凡的小事中蕴含的朴实的道理，引发读者的共鸣与沉思。
这句话告诉了我们一个深刻的道理:不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。仅凭观察外表，不能判断人的优劣，能力强弱水平高低，这是肤浅、片面而又不科学的，尤其在生活中千万不要以貌取人。
批注角度：启示
我们不能凭借长相来评价一个人，也不能通过用斗来测量海水。（本意）
正如文中的陀螺，虽然它长相被嘲笑，但不影响它战胜强大的“大陀螺”，我们不能仅仅因为它不伦不类，就看轻它的实力。（联系上下文）
生活中，我们在评价别人的时候，也要综合评价，不能仅靠一方面的片面认识，不要以貌取人。（联系实际生活）
文章的第四部分
写“我”从玩陀螺中收获的感悟。
第13自然段
悟陀螺

陀螺
说陀螺
做陀螺
怀念童年生活
感悟深刻道理
课文结构
课文主旨
20.陀 螺
本文通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜小伙伴大陀螺的经历，表达了“我”对童年美好生活的怀念，揭示了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。
喜爱
懊恼
期待
高兴，迫切
盼陀螺
得陀螺
赛陀螺
悟陀螺
尴尬、沮丧；欢乐、自豪
我不可貌相，海水不可斗量
课堂练习
你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的。