统编版九年级语文上册同步学与练第3课我爱这土地(学生版+解析)

第3课 我爱这土地
学习目标 重点难点
知识与技能 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2．把握诗歌的意象，领会其象征意义。 过程与方法 1．品味诗歌富有表现力的语言。 2．体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3．把握诗歌的主题，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 情感、态度与价值观 体味诗歌抒发的恋土深情，培养学生热爱祖国的思想情感。 重点 诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 难点 感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
一、作者简介
艾青（1910一1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代文学家，被认为是中国现代诗的代表诗人之一，亦被称为“______________”。代表作有_______________________等。
二、作品梗概
本诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的广大地区。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
文题中的“我”指诗人，“土地”象征着祖国。题目表明了这是一首抒发“我”对祖国热爱之情的诗作，点明了诗的主题。
三、字音词义
嘶________哑：
汹涌________：
黎________明：
腐________烂：
一、作品结构
第1节：
第2节：
二、鉴赏品读
1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两句为全诗定下了怎样的基调？
2.简要分析“嘶哑”一词的表达效果。
3.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象分别有怎样深刻的含义？意象前面的“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”等修饰语有怎样的作用？
4.第2节在全诗中的作用是什么？它与第1节有着怎样的联系？
5.分析诗歌的内涵。
6.分析诗歌的写作特点。
主题概述
本诗运用________的手法，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地表达了________________________________，抒发了在那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的中华儿女的共同心声。
题组A 基础过关练
1．（2022秋·福建宁德·九年级统考期中）艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。1933年他第一次使用艾青的笔名发表长诗《 》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。抗日战争时期，他的诗歌总是充满“ ”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。
2．（2023秋·九年级课前预习）文学常识填空。
《我爱这土地》选自《 》，作者 ，原名 。代表作《 》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
3．（2022秋·九年级课时练习）阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
艾青，浙江金华人， 20世纪中国诗坛当之无（kuì） 的一代诗宗。他汲取了艾略特与聂鲁达的诗歌创作风格，用并不张狂的语言倾诉他对祖国（zhí） 着的爱与理性思考，形成了沉雄的诗风，忧郁的抒情风格与冷静、深邃气质。1936年出版了第一本诗集《大堰河》，表达了他热爱祖国的深挚感情。他在《我爱这土地》里，把自己想象成一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱，表达对祖国炽热的爱。他在《艾青诗选》里为我们营造 斓的世界，让我们尽情翱翔。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
当之无（kuì） （zhí） 着
(2)加点字“炽”在文中读音正确的一项是（ ）
A．chì B．zhī
(3)填入文中 处正确的一项是（ ）
A．班 B．斑
4．根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。
5．选文横线上应填的一组词语，最恰当的一项是（ ）
A．凄美 鲜明 清晰 简练 B．清晰 鲜明 凄美 简练
C．凄美 清晰 简练 鲜明 D．鲜明 清晰 简练 凄美
6．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“歌颂太阳”“索求火把”“坚持斗争”“争取胜利”都是动宾短语。
B．《我爱这土地》中的意象“激怒的风”象征着疯狂肆虐的侵略者，“无比温柔的黎明”象征了诗人所向往的充满光明的未来。
C．“诗中有画”是苏轼对王维诗歌的评价。《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”充分体现了王维“诗中有画”的艺术特点。
D．“如果没有这些色彩和意象，艾青的诗歌将大大逊色”是一个假设复句。
7．（2021·安徽蚌埠·统考一模）阅读下面的文字，完成后面小题
假如我是一只鸟，我也应该用sī（ ）哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，这永远xiōng（ ）涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
（1938年11月17日）
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
sī( )哑 xiōng ( )涌 吹刮( )
（2）这首诗的题目是《 》，作者是 。
（3）诗中的意象“土地”是指 ，“黎明”是指 。
（4）“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用了什么修辞方法？试说说你对这句话的理解。
8．（2021秋·九年级课前预习）阅读下面诗歌，回答问题。
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲奋的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
（1）给下面加点的字注音。
①汹涌( )②腐烂( )
（2）诗中有错别字的一个词是 ，这个词应改为 。
（3）解释下列词语。
①温柔：
②腐烂：
题组B 能力提升练
（2022秋·广东江门·九年级统考期中）我爱这土地
（艾青）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
9．诗歌中的“土地”和“温柔的黎明”分别象征什么？
10．“用嘶哑的喉咙歌唱”一句中“嘶哑”换成“嘹亮”好吗？为什么？
11．揭示全诗主旨的诗句是哪一句？为什么？
（2022·九年级课时练习）我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
12．“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”采用了 的修辞手法。
13．诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
14．诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”这个词形容“鸟”的歌喉？
15．简述“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”对表达诗人情感的作用。
16．诗歌分为两节，尽管第二节只有两句，但不可或缺，试分析其重要性。
17．《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运用象征手法写一段赞美某事或某物的话，表达心中的情感。
题组C 培优拔尖练
18．（2022秋·广西柳州·九年级统考期中）阅读现代诗歌的方法有：注意诗歌的表现形式；品味诗歌的语言；把握诗歌的意象；体会诗歌的情感。
阅读《艾青诗选》的两首诗歌，完成《艾青诗选》阅读卡。
【甲】《我爱这土地》
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
【乙】《太阳》
从远古的墓茔
从黑暗的年代
从人类死亡之流的那边
震惊沉睡的山脉
（2023·全国·九年级假期作业）阅读下面两首诗歌，完成小题。
【甲】
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
【乙】
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱∶
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
19．下列对诗歌理解不正确的一项是（ ）
A．杜甫长于律诗，有“杜律”之称。《春望》为五言律诗，表达了忧国伤时、念家悲已之情。
B．艾青是“土地的歌者”，代表作《我爱这土地》，诗节形式自由，句子长短错落，很少注意押韵和对仗。
C．甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和共鸣。
D．两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望。
20．甲诗以“ ”一词统领四句，乙诗以“ ”字领起前四句，由远及近，视域开阔；由近及远，虚实相映，以声夺人。
21．情到深处，诗人泪目。杜甫和艾青之“泪”有什么相通之处？
22．每一位有独创性的诗人都有属于他自己的意象，这些意象凝聚着诗人独特的思想与情感。在《艾青诗选》中，主要意象是“土地”和“太阳”，在舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中，主要意象是“破旧的老水车”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等。请你结合自己的阅读体验，从中举一例说说这些意象凝聚了诗人怎样的情感。
第3课 我爱这土地
学习目标 重点难点
知识与技能 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2．把握诗歌的意象，领会其象征意义。 过程与方法 1．品味诗歌富有表现力的语言。 2．体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3．把握诗歌的主题，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 情感、态度与价值观 体味诗歌抒发的恋土深情，培养学生热爱祖国的思想情感。 重点 诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 难点 感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
一、作者简介
艾青（1910一1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代文学家，被认为是中国现代诗的代表诗人之一，亦被称为“一生追求光明的作家”。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。
二、作品梗概
本诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的广大地区。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
文题中的“我”指诗人，“土地”象征着祖国。题目表明了这是一首抒发“我”对祖国热爱之情的诗作，点明了诗的主题。
三、字音词义
嘶sī哑：声音沙哑。
汹涌xiōng yǒng：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
黎lí明：天快要亮或刚亮的时候。
腐fǔ烂：烂掉，朽坏；有机体由于微生物的滋生而被破坏。
一、作品结构
第1节：假设“我”是一只“鸟”，生死眷恋着土地。
第2节：直接表达“我”对这片土地爱得深沉。
二、鉴赏品读
1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两句为全诗定下了怎样的基调？
在诗的开头，诗人把“我”假设成一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的、喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染，这忧患意识来自对多灾多难的祖国深沉的爱。诗歌就在这样的基调下进一步展开描述。
2.简要分析“嘶哑”一词的表达效果。
“嘶哑”修饰喉咙，生动形象地表现出这只鸟所经受的苦难及不屈的精神，说明它的歌声是用整个生命发出的。表达了诗人对祖国执着的爱。
3.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象分别有怎样深刻的含义？意象前面的“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”等修饰语有怎样的作用？
“暴风雨所打击着的土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国，“汹涌着我们的悲愤的河流”象征着郁积在中华儿女心中的悲愤，“无止息地吹刮着的激怒的风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒，“无比温柔的黎明”象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。前面的修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族正在日寇的侵略下遭受苦难，中华人民正在进行不屈不挠的斗争。
4.第2节在全诗中的作用是什么？它与第1节有着怎样的联系？
第2节通过设问直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对祖国深沉而强烈的眷恋，揭示了诗歌的主旨。第1节是对“爱土地（祖国）”主题的铺陈，第2节则是对主题高度凝练的概括。
5.分析诗歌的内涵。
诗人以“假如我是一只鸟”开头，“歌唱”的是“鸟”，同时也是诗人自己，诗人将鸟死后“连羽毛也腐烂在土地里面”这种本属于自然被动的结局，写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人对祖国的热爱之情以及甘于献身的精神。最后两句是全诗的精华，这是那个苦难的年代，一个爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的告白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。
6.分析诗歌的写作特点。
①运用象征手法，每个事物都被赋予丰富的内涵。“鸟”是诗人的虚拟，是泛指，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”（诗人）。土地、河流、风和黎明等，都是在诗人心目中被赋予了一定意义的形象。
②不断转折和强化的抒情方式。为了能久久拨动读者的心弦，诗人不断地强化作品本身的感情。作品以“假如……”开头，这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟叫声，这是第二层强化；用一系列描摹土地、河流等的句子，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。第1节最后，陡然出现一个大的转折，让“鸟”生前和死后形成强烈的对比，其中却贯穿着“鸟”对土地执着的热爱。接着诗歌另起一节，做了必要的间歇和停顿后，进行一问一答，由描写转为直接抒情，自然流畅，情感真挚而强烈。
主题概述
本诗运用象征的手法，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国深沉的爱，抒发了在那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的中华儿女的共同心声。
题组A 基础过关练
1．（2022秋·福建宁德·九年级统考期中）艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。1933年他第一次使用艾青的笔名发表长诗《 》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。抗日战争时期，他的诗歌总是充满“ ”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。
【答案】 《大堰河——我的保姆》 土地的忧郁
【详解】考查对文学文化常识的识记。
第一空，艾青，真名蒋海澄（原名蒋正涵，字养源，号海澄）。1933年第一次用“艾青”笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。《大堰河——我的保姆》全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
第二空，抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。在《我爱这土地》中，展现了作者对土地的一片赤诚之爱。在个体生命的短暂、渺小与大地生命的博大、永恒之间，作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想象成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。这里有深刻的忧患意识，有博大的历史襟怀，有浓烈的爱国真情。
2．（2023秋·九年级课前预习）文学常识填空。
《我爱这土地》选自《 》，作者 ，原名 。代表作《 》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
【答案】 艾青诗选 艾青 蒋正涵 大堰河——我的保姆
【详解】本题考查学生对文学名著的积累与运用的能力。解答此类题，要求学生对课标推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢，包括作家作品、主人公及故事情节等。《我爱这土地》选自《艾青诗选》，作者艾青，原名蒋正涵。代表作《大堰河——我的保姆》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
3．（2022秋·九年级课时练习）阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
艾青，浙江金华人， 20世纪中国诗坛当之无（kuì） 的一代诗宗。他汲取了艾略特与聂鲁达的诗歌创作风格，用并不张狂的语言倾诉他对祖国（zhí） 着的爱与理性思考，形成了沉雄的诗风，忧郁的抒情风格与冷静、深邃气质。1936年出版了第一本诗集《大堰河》，表达了他热爱祖国的深挚感情。他在《我爱这土地》里，把自己想象成一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱，表达对祖国炽热的爱。他在《艾青诗选》里为我们营造 斓的世界，让我们尽情翱翔。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
当之无（kuì） （zhí） 着
(2)加点字“炽”在文中读音正确的一项是（ ）
A．chì B．zhī
(3)填入文中 处正确的一项是（ ）
A．班 B．斑
【答案】(1) 愧 执
(2)A
(3)B
【解析】（1）①当之无（kuì）——当之无愧：完全当得起，没有惭愧和不足的地方。②（zhí）着——执着：指对某一事物坚持不放，不能超脱。
（2）炽热:（情绪等）热烈；烧热。“炽热”的“炽”读作chì，注意不要读成zhì；故选A。
（3）斑斓：颜色灿烂丰富。“斑斓”的“斑”注意不要写成“班”；故选B。
（2022秋·九年级课时练习）艾青对意象塑造和色彩渲染的痴迷构成了诗歌的特色。前期的主要意象是“土地”和“光明”，如《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了qū逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。shàn cháng绘画的艾青，作品中还表现出“诗中有画"的特点，诗作具有 的色调， 的线条，素描一般的 、凝重，如短诗《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”给全诗lǒng罩上一层阔大、 的气氛，反衬出割草孩子的渺小，形神毕现，作者的情思也尽在其中。诗人还追求形象的生动和典型化相统一的风格，如《我爱这土地》中“鸟”“暴风雨”“土地”“河流”“风”“黎明”等各种形象都被高度地典型化了。如果没有这些色彩和意象，艾青的诗歌将大大逊色。
4．根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。
5．选文横线上应填的一组词语，最恰当的一项是（ ）
A．凄美 鲜明 清晰 简练 B．清晰 鲜明 凄美 简练
C．凄美 清晰 简练 鲜明 D．鲜明 清晰 简练 凄美
6．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“歌颂太阳”“索求火把”“坚持斗争”“争取胜利”都是动宾短语。
B．《我爱这土地》中的意象“激怒的风”象征着疯狂肆虐的侵略者，“无比温柔的黎明”象征了诗人所向往的充满光明的未来。
C．“诗中有画”是苏轼对王维诗歌的评价。《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”充分体现了王维“诗中有画”的艺术特点。
D．“如果没有这些色彩和意象，艾青的诗歌将大大逊色”是一个假设复句。
【答案】4．驱 擅长 笼 5．D 6．B
【分析】4．qū——驱，驱逐：赶走。shàn cháng——擅长，意为：在某方面有专长。lǒng——笼，笼罩：像笼子似地罩在上面。
5．凄美：凄凉而美丽。鲜明：（颜色）明亮。清晰：清楚。简练：（措辞）简要；精练。第一空：根据后面的“色调”可知应用“鲜明”。第二空：根据后面的“线条”可知应用“清晰”。第三空：根据前面的“素描一般的”可知应用“简练”。第四空：根据后面的“气氛”可知应用“凄美”。故选D。
6．B．“激怒的风”象征着人民的悲愤和激怒。故选B。
7．（2021·安徽蚌埠·统考一模）阅读下面的文字，完成后面小题
假如我是一只鸟，我也应该用sī（ ）哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，这永远xiōng（ ）涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
（1938年11月17日）
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
sī( )哑 xiōng ( )涌 吹刮( )
（2）这首诗的题目是《 》，作者是 。
（3）诗中的意象“土地”是指 ，“黎明”是指 。
（4）“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用了什么修辞方法？试说说你对这句话的理解。
【答案】 嘶 汹 guā 我爱这土地 艾青 “土地”是指自己深爱着的多灾多难的祖国，“黎明”是指充满生机与希望的解放区，或者指胜利的信念。 设问 表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。
【详解】（1）此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。“嘶哑”意思是嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来，“嘶”为口字旁；“汹涌”指水势翻腾上涌，形容波浪又大又急，“汹”的偏旁不要写错；“刮”指风吹，应该读一声。
（2）这是一道考查诗歌文学常识的题目。文学常识的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。从“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一经典诗句可知，这首诗是艾青所写的《我爱这土地》。
（3）本题考查对诗歌意象的理解能力。作者艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。“土地”是孕育万物的基础，贯注了作者深沉的情感，象征自己深爱的祖国，作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀。作者通过吟唱土地这一个“意象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。“黎明”这个意象表明作者坚信在解放区人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光，迎来胜利，指胜利的信念。
（4）本题考查修辞手法及其作用。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这两句诗自问自答，是设问的修辞手法，对它的理解需要说出诗句的内容和表达的感情。这两句是全诗的主旨，直抒胸臆，表达作者炽热、真挚、深沉的爱国情怀。
8．（2021秋·九年级课前预习）阅读下面诗歌，回答问题。
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲奋的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
（1）给下面加点的字注音。
①汹涌( )②腐烂( )
（2）诗中有错别字的一个词是 ，这个词应改为 。
（3）解释下列词语。
①温柔：
②腐烂：
【答案】 xiōng fǔ 悲奋 悲愤 温和柔顺（多形容女性）。 机体由于微生物的滋生而破坏。
【详解】（1）汹：形声。从水，凶声。本义：水猛烈地向上涌腾。“腐”易错读为hǔ。
（2）同音字误用，应根据字义做出判断。“愤”表示因不满而产生的愤怒和激动情绪，这种心情和情绪是由于某些外界因素的影响而产生的，如愤世嫉俗、悲愤、气愤等；而“奋”表示振作的、昂扬的、积极向上的精神状态和行动，并且这种精神状态和行动是自发的，如奋发图强、奋不顾身等。
（3）注意结合语境理解。温柔：温和柔顺（多形容女性）。出处《管子·弟子职》。通常用来形容一个人的性格或行为。腐烂，指烂掉；有机体由于微生物的滋生而破坏。语出《汉书·陈万年传》：“督作剧，不胜痛，自绞死，岁数百千人，久者虫出腐烂，家不得收。”
题组B 能力提升练
（2022秋·广东江门·九年级统考期中）我爱这土地
（艾青）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
9．诗歌中的“土地”和“温柔的黎明”分别象征什么？
10．“用嘶哑的喉咙歌唱”一句中“嘶哑”换成“嘹亮”好吗？为什么？
11．揭示全诗主旨的诗句是哪一句？为什么？
【答案】9．土地：象征沦丧、破碎、遭受苦难的祖国大地温柔的黎明：象征人民对光明的向往和希冀（苦难人民的未来和对抗战胜利的希望）。 10．“嘶哑”换成“嘹亮”不好。“嘶哑”表达了歌唱不已、真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙嘶哑，也不会停息对土地歌唱。如果换用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对土地挚诚感情的表达（不能体会歌者的坎坷、悲酸和对祖国、对土地和对人民执着的爱）。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。 11．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这一句，诗人卒章显志，以最后一句点明中心，对于自己为什么悲哀作出了明确的回答，直接抒发了“我”对这土地的热爱之情。
【解析】9．本题考查诗歌及意象的理解分析能力。
“土地”和“太阳”是艾青诗歌中常见的意象，在她们身上寄寓了作者深厚的情感。结合诗歌的写作背景可知“土地”在这里象征着祖国大地，而在作者眼中，这土地是“被暴风雨所打击着”，这里所说的“暴风雨所打击”就是指日本帝国主义的侵略。因而在作者眼中，这“土地”象征沦丧、破碎、遭受苦难的祖国大地；“黎明”说明黑暗即将过去，光明即将到来，由此可知“温柔的黎明”象征着人民对光明的向往和希冀。
10．本题考查语言的赏析。解答时须理解原诗句中加点词语的含义，体会该词语在诗中创设的意境和塑造的形象，分析词语表达的感情，然后再指出换用词语在表达效果上的不足。
诗中特地亮出“嘶哑的喉咙”，它纯粹是抗战初期悲壮的时代氛围对于诗人的影响所致，同时也是这位“悲哀的诗人”所具有的特殊气质和个性的深情流露。用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，表明这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声是用整个生命发出的，“嘶哑”的歌喉融入了诗人坎坷的经历和对于这片土地的热爱，哪怕唱至喉咙嘶哑，也不会停息对土地歌唱，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对土地挚诚感情的表达。因此，因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。
11．本题考查对诗歌主旨的把握。
诗歌以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地。诗歌最后一句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用设问的修辞手法，转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，一问一答，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心，诗意得到了提炼和升华。所以揭示主旨的诗句是：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
（2022·九年级课时练习）我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
12．“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”采用了 的修辞手法。
13．诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
14．诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”这个词形容“鸟”的歌喉？
15．简述“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”对表达诗人情感的作用。
16．诗歌分为两节，尽管第二节只有两句，但不可或缺，试分析其重要性。
17．《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运用象征手法写一段赞美某事或某物的话，表达心中的情感。
【答案】12．拟物 13．这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 14．“嘶哑”一词融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地深沉、执着的爱。 15．诗人要像鸟儿一样不倦地歌唱祖国，纵然死了，也希望把整个身体融入祖国的土地里。诗句集中体现了强烈的爱国情感和甘愿为祖国献身的精神。 16．如果说第一节是对“爱土地（或：祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，那么第二节短小精悍的两行则可看作对主题的高度凝练的概括。如果去掉第二节，诗意就得不到升华。 17．示例：大雪初霁，天地茫茫。在众芳摇落之时，唯有你绚丽地占尽这满山风情。在百花之中，你和水仙一样飘逸，和芙蓉一样圣洁，无玫瑰之娇贵，无牡丹之雍容。雪后的你，不畏严寒，绽出片片白玉，犹如在向严冬挑战。微风轻轻拂过，吹落片片花瓣。你，严寒中的傲梅，纵使在生命的最后时刻，也要将自己的报春之歌高唱。来时那样无瑕，去时却“香如故”，不染一丝尘俗。
【解析】12．本题考查修辞手法。
“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”中将作者自己比作鸟，把人当作物来写，运用了拟物的修辞手法。
13．本题考查内容理解。
“鸟”面对着的是“被暴风雨所打击着的土地”“永远汹涌着我们的悲愤的河流”“无止息地吹刮着的激怒的风”，体现其饱经磨难的形象；但是它仍“用嘶哑的喉咙歌唱”，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，“鸟”拼尽全力歌唱，一直到死为止；体现其拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
14．本题考查词语理解。
“珠圆玉润”是比喻歌声婉转优美；“嘶哑”指嗓音沙哑不圆润；体现“鸟”叫的声嘶力竭，长久地鸣叫；“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”，象征着多灾多难的祖国，人民处于水深火热之中；而作者将自己比作了“鸟”不停地为祖国而“嘶哑歌唱”，表现了作者经历坎坷，对祖国大地深沉、执着的爱。
15．本题考查作者情感。
作者将自己比作鸟，面对着的是“被暴风雨所打击着的土地”“永远汹涌着我们的悲愤的河流”“无止息地吹刮着的激怒的风”，但是其选择不停地为祖国而“嘶哑歌唱”；“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”，写即便死了，也要将身体融入祖国大地；展现了作者甘愿为祖国献身的精神，体现了作者强烈的爱国情感。
16．本题考查诗歌内容理解。
第一节写“鸟”面对着“被暴风雨所打击着的土地”“永远汹涌着我们的悲愤的河流”“无止息地吹刮着的激怒的风”，仍“用嘶哑的喉咙歌唱”，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”；“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”，象征着多灾多难的祖国，人民处于水深火热之中；鸟是作者的化身，“鸟”拼尽全力歌唱，一直到死为止，通过抒情的语言铺陈描述，表达作者对祖国大地的热爱；第二节“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，直抒胸臆，因对祖国满含热爱，面对多灾多难的祖国而“满含热泪”，第二节短小精悍，是对主题的高度概括。
17．本题考查拓展应用，运用象征的手法，赞美某事或某物即可。
示例：你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪来临的那种精神，那种意志品质吗？
题组C 培优拔尖练
18．（2022秋·广西柳州·九年级统考期中）阅读现代诗歌的方法有：注意诗歌的表现形式；品味诗歌的语言；把握诗歌的意象；体会诗歌的情感。
阅读《艾青诗选》的两首诗歌，完成《艾青诗选》阅读卡。
【甲】《我爱这土地》
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
【乙】《太阳》
从远古的墓茔
从黑暗的年代
从人类死亡之流的那边
震惊沉睡的山脉
若火轮飞旋于沙丘之上
太阳向我滚来……
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸
被火焰之手撕开
陈腐的灵魂
搁弃在河畔
我乃有对于人类再生之确信
篇目 《我爱这土地》 《太阳》
诗歌的表现形式 形式多样，无韵脚。 形式多样，善用排比。
品味诗歌的语言 ① “撕”字写出了太阳的火焰之烈，突出了太阳气势之盛。
把握诗歌的意象 “② ”象征着伤痕累累的祖国，“③ ”象征着郁结在人们心中的悲愤。 “太阳”象征着光明与希望
体味诗歌的情感 “常含泪水”爱得深沉，抒发了作者对祖国最真挚的爱。 ④
【答案】 “嘶哑”，写出一只历经磨难的鸟用整个生命在歌唱和抗争 土地 河流 对光明的赞颂，对希望的追求
【详解】本题考查诗歌鉴赏。
①处：联系“‘撕’字写出了太阳的火焰之烈，突出了太阳气势之盛”可知，选择富有表现力的动词来鉴赏诗歌即可；如“嘶哑的”用来形容鸟歌唱时的喉咙状态，为祖国歌唱时喉咙都嘶哑了，正能说明“我”一直在歌唱，唱的声嘶力竭，由此可见“我”对祖国热爱的程度之深，“我”对祖国深沉的爱。
②③处：“土地”为万物生长、繁衍提供营养，是中华民族的祖国大地的象征。而现在的土地被“暴风雨打击着”，“风雨”是指祖国正被侵略者无情的践踏，祖国正在经受着苦难。
“悲愤的河流”中的“悲愤”是中国人民看到祖国被侵略时内心的感受，愤怒并且进行着反抗，是不屈不挠的反抗战精神的象征。
④处：“撕”字写出了太阳的火焰之烈，突出了太阳气势之盛，“太阳”象征着光明与希望,联系“太阳向我滚来……\它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去”，太阳的光（势力）不可阻挡，必将到来，表现了对光明的赞颂，对希望的追求。（2023·全国·九年级假期作业）阅读下面两首诗歌，完成小题。
【甲】
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
【乙】
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱∶
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
19．下列对诗歌理解不正确的一项是（ ）
A．杜甫长于律诗，有“杜律”之称。《春望》为五言律诗，表达了忧国伤时、念家悲已之情。
B．艾青是“土地的歌者”，代表作《我爱这土地》，诗节形式自由，句子长短错落，很少注意押韵和对仗。
C．甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和共鸣。
D．两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望。
20．甲诗以“ ”一词统领四句，乙诗以“ ”字领起前四句，由远及近，视域开阔；由近及远，虚实相映，以声夺人。
21．情到深处，诗人泪目。杜甫和艾青之“泪”有什么相通之处？
22．每一位有独创性的诗人都有属于他自己的意象，这些意象凝聚着诗人独特的思想与情感。在《艾青诗选》中，主要意象是“土地”和“太阳”，在舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中，主要意象是“破旧的老水车”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等。请你结合自己的阅读体验，从中举一例说说这些意象凝聚了诗人怎样的情感。
【答案】19．D 20． 望 歌唱 21．他们都有一腔爱国热情，而且国家都在遭受战争的摧残。 22．示例：在《我爱这土地》中，“土地”贫穷落后，多灾多难，诗人对“土地”的爱，凝聚着诗人对祖国、人民以及大地母亲深切的爱，对祖国命运深深的忧患意识。
【解析】19．本题考查考生对诗歌内容的理解。
D．有误，甲诗“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”写春城败象，饱含悲哀感叹；“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪”写自己心念亲人境况，充满离情愁绪。“深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着生希望”的说法不正确。
故选D。
20．本题考查考生对诗歌内容的把握。
根据诗歌内容可知，甲诗前四句围绕“望”字展开，前两句写诗人望见的沦陷后的长安的破败景象，三四句写诗人看见花鸟而伤情；乙诗中“歌唱”一词引出了四个对象，以声夺人。
21．本题考查诗歌的对比阅读。
要结合诗句内容及诗歌创作背景具体分析。甲诗是杜甫安史之乱时期在长安所作，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。乙诗作于国难当头之时，当时饱经沧桑的祖国正遭受日寇铁蹄的无情践踏。诗中饱含诗人对祖国土地的热爱之情以及对这片土地遭受灾难的悲伤之情。故两位诗人的“泪”都是忧国伤时，深爱祖国的悲伤之泪。
22．本题考查的理解诗歌意象的能力。解答此题的关键是在理解《艾青诗选》《祖国啊，我亲爱的祖国》内容的基础上，等，分别抓住“土地”和“太阳”和“破旧的老水车”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等意象，然后结合具体的诗歌来理解。
示例1：在《我爱这土地》中，“土地”贫穷落后，多灾多难，诗人对“土地”的爱，凝聚着诗人对祖国、人民以及大地母亲深切的爱，对祖国命运深深的忧患意识。《向太阳》中诗人在苦难和黑暗中追寻太阳、迎接太阳、歌颂太阳，“太阳”表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈不息的追求。
示例2：在舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中，以“河边上破旧的老水车”等典型的意象，生动形象地刻画了祖国灾难深重的过去。表现出祖国母亲在逆境中坚毅、顽强的形象，表达对祖国母亲贫穷落后的理解和对她顽强不屈精神的深深叹服。
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