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第9课
课题:习作——我的拿手好戏
内容分析： 根据题目先思考：什么是拿手好戏？自己的拿手好戏是什么？是怎样炼成的？先写什么，后写什么？怎样做到详略得当？列出提纲，再写作文。
核心素养目标： ①文化自信：在习作过程中发现自我的优点，建立成就感和自豪感。 ②语言运用：学习如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。积累描述书法、音乐、艺术作品的词语。 ③思维能力：学会编列提纲，能有条理地、有详有略地把自己的拿手好戏写下来。 ④审美创造：借鉴课文中的艺术表达方式，能用积累的词语表现不同的艺术特点，能恰当地加入想象让自己的介绍更精彩。
任务流程：我的拿手好戏 强调了是属于“我”而不是别人的，一是强调是自己擅长的，这就引发了一种独特的心理感受，那就是习作带来的成就感和自豪感，这也是本次习作独特的乐趣和意义所在。学生在真实情境中经历了“确定好戏”“记录好戏”“优化好戏”三个活动，完成了从选材、练写、修改的习作过程。
教学重点：学会编列提纲，能有条理地、有详有略地把自己的拿手好戏写下来， 教学难点：做到主次分明，重点突出，语言通顺、清楚。
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：交流平台 课堂笔记
1.引入课题：同学们，翻开你们的笔记本，看一看关于第七单元的学习你们都记了哪些有趣的知识点呢？同桌之间互相分享看一看，有没有同学毛遂自荐把自己的笔记本内容分享给大家欣赏呢？ 2.笔记大展台：组内交流，晒晒优秀笔记。 3.交流心得和启发：出示交流平台的课件，学生结合自己的课堂笔记本，交流自己平时做课堂笔记的心得，以及做课堂笔记有哪些好处。（学生举手说或者老师指定学生分享） 4.梳理方法：根据讨论情况，师生共同梳理出做课堂笔记的基本内容和方法，鼓励学生大胆交流做课堂笔记的其他内容和方法。 5.导入新知：同学们，记课堂笔记有利于锻炼思维，提高捕捉重要信息的能力，那么，如果能够把课堂笔记记录的整洁漂亮又富有创意性是不是算自己的一个拿手好戏呢？ 学生交流课堂笔记要记的内容。 学生试着归纳记笔记的内容。
设计意图：在欣赏同学的课堂笔记的基础上，开展小组合作学习，互相展示自己的课堂笔记，结合教材范例，交流课堂笔记的内容和方法，有助于学以致用。
第二节：阅读文本，明确拿手好戏
1.阅读分享，引入课题。 阅读教材中的提示语，说说什么是拿手好戏。 明确拿手好戏就是生活中学到的本领。 交流分享拿手好戏 教师过渡：十八般武艺，样样是好戏！让我们一起看一看这位同学的拿手好戏是什么？他在制作小手工时遇到了什么问题呢？ 课件出示：语文园地中词句段运用第二部分。 (1)引导：小台灯做错了，跟说明书中有一处写得不够清楚有关系，请你默读说明书，画出描写不够清楚的语句，尝试着改一改。 议一议：这位同学的展示帖问题在哪里？ 改一改：发现错误，修改说明。 观察插图，发现错误：橡皮泥球装在了半个乒乓球的外边。 说明书的第三点说法不够严谨。 （2）尝试修改，交流汇报。 学生交流：把最后一步改为：在乒乓球内靠近底部的地方用橡皮泥做一个小灯泡。 提示：避免遗漏重要步骤，顺序不清、用词不准确。 2.教师导入：十八般武艺，样样是好戏！你有什么拿手好戏呢？是喜欢烹饪美食的小厨神，还是精通航模制造的巧手工匠，走，一起去看看下边的活动吧，也许你会感兴趣哦。 3.创设情境，展示好戏。 读一读来自学校电视台的招募启事，为你的拿手好戏做好准备吧！ 招募启事 亲爱的同学们： 时光飞逝，六年的学习生活悄然走过，你早已从稚嫩的孩童成长为一个多才多艺的小能人了吧！你的拿手绝活是什么呢？想不想让全校同学都见识你的厉害？现在有一个绝好的机会摆在大家面前，学校电视台将举行“快乐童年 我最闪亮”活动。现面向全体六年级同学招募小能人啦！快来试试吧！ 温馨提示：可将自己的拿手好戏以图片、视频、ppt等形式先上传到班级交流群。 借助文本和生活实际， 交流看法。 介绍自己的拿手好戏。 学生独立阅读《玩具小台灯制作说明书》，找出小台灯做错的地方。 学生思考：这怎样改才能让制作者看明白应该怎样做？
第三节：介绍我的好戏
1.展示好戏。 近期老师收到许多大家的作品，不仅有照片和视频，还有不少文稿，我们一起来欣赏一下吧！展示部分上传拿手好戏图片、文字等，也可以带道具在现场做展示。 2.提问：你的拿手好戏是什么？请写在词语卡片上。（学生将好戏卡片贴到黑板上） 预设：做航模，挑西瓜，做面包，炒拿手好菜，跳舞，唱歌，画画，玩魔方，钓鱼…… 3.艺术小组成立啦！ 根据不同的展示作品自行组建小组，再给小组取个名， 校园好声音、巧手工匠（技能+称号） “舞蹈精灵”巧手厨神（用上修辞） 4.讨论：怎样才能把自己的好戏介绍更清楚？ （1）发现提纲要领,观察《三招挑西瓜》提纲，结合习作要求与提纲范例出示评价标准，清晰优秀提纲的整体布局。 （2）围绕拿手好戏，总体列出要写的内容； 明确顺序，自己的拿手好戏什么，是怎样练成的，围绕拿手好戏有哪些要分享的故事。 明确重点，分清详写和略写， 详细列出重点部分的提纲。 在提纲中还可以列出自己的感受、看法等。 （3）试着写写自己的介绍提纲。 学生仿照例子，拟定习作提纲，小组交流，修改提纲。 5.好戏开讲啦！ 小组推选代表介绍拿手好戏，一起再来评一评。 姓名你认为是好戏吗？是/否理由建议
默读圈画， 提炼要领 交流分享 利用提纲范例进行交流发现，习得列提纲的方法，再结合自身内容制定提纲。(共33张PPT)
写作：我的拿手好戏
第七单元
让教学更有效
（部编版）六年级（上）
一
素养目标
目录
畅聊笔记
二
探讨好戏
三
参与好戏
四
罗列提纲
五
六
品评好戏
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
在习作过程中发现自我的优点，建立成就感和自豪感。
学习如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。积累描述书法、音乐、艺术作品的词语。
学会编列提纲，能有条理地、有详有略地把自己的拿手好戏写下来。
借鉴课文中的艺术表达方式，能用积累的词语表现不同的艺术特点，能恰当地加入想象让自己的介绍更精彩。
二
畅聊笔记
通过观察几位同学们做的课堂笔记，大家有什么发现吗？可以说一说你的发现？
他们的笔记做得非常工整，有详有略，囊括的内容也比较多。
只有做好课堂笔记，课后复习才会事半功倍。今天，我们就来学习如何做好课堂笔记。
请同学们拿出自己的课堂笔记本。
说一说：平时是怎么做课堂笔记的？这样做有什么好处？
——升国旗——宣读公告——阅兵盛况——群众游行
群众入场——典礼开始——宣布中华人民共和国成立
7 开国大典
我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容。
23 月光曲
“传说”？看来这
有了疑问，需要思考，或者查找资料的，我会认真记下来。
1.传说是这样谱成的。
首曲子的创作过程不一
定是这样。查资料了解
一下。
23 月光曲
2.您就是贝多芬先生吧？
芬遇到了知音吧？
了贝多芬，这是说贝多
我会把听课过程中产生的想法记录下来。
盲姑娘听琴声猜出
从前面的内容中，你了解了哪些做课堂笔记的方法？
预习课文时，对于疑问之处和自己的思考可以及时做好笔记。 在听课过程中，将自己的想法及时记录下来。
对课本中字词句的分析；
课文的段落层次划分；
有疑问或有争议的地方。
可以直接在书上的相应位置做笔记。
在书上做笔记，一一对应、省时、方便复习。
在课堂上，对于老师所讲的重点内容，要注意记录重点、难点、疑点、新观点。
课堂上讲得比较完整的、文字比较多的内容；思维
导图；人物分析等。
可以将这些内容有条理地记录在笔记本上。
在笔记本上做笔记，容量大、条理清晰。
三
探讨好戏
非常厉害的
让人惊叹的
别人不会的
……
思考：什么是“拿手好戏”？
展示玩具台灯。
小台灯有一处做错了，你发现了吗？
灯泡不应安在灯罩外面，灯泡应安在灯罩里面。
为什么会发生这样的错误呢？
请再读一读说明书，把写得不清楚的地方画出来，然后尝试改过来。
原来，跟说明书写得不够清楚有关系。
3.把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用橡皮泥做一个小灯泡。
错 误
把“灯泡”（橡皮泥球）装在了“灯罩”（半个乒乓球）的外边。
正 确
用橡皮泥做一个小灯泡，安在乒乓球内的铅丝处。
四
参与好戏
招募启事
亲爱的同学们：
时光飞逝，六年的学习生活悄然走过，你早已从稚嫩的孩童成长为一个多才多艺的小能人了吧！你的拿手绝活是什么呢？想不想让全校同学都见识你的厉害？现在有一个绝好的机会摆在大家面前，学校电视台将举行“快乐童年 我最闪亮”活动。现面向全体六年级同学招募小能人啦！快来试试吧！
晒一晒我的好戏
请你读一读招募启事，你有意向报名参加吗？
展示的方式有很多哦！图片、视频、ppt、图文并茂的小报等等，也可带道具做现场展示。
成立艺术小组
谁和你展示了同一种拿手戏呢？和他组个小组，一起来学习吧！
五
罗列提纲
想一想：应该怎样介绍自己的好戏呢？
①写什么：练习的过程、有趣的故事。
②怎么写：先后顺序、详略安排得当。
写作提纲
通过《三招挑西瓜》的列提纲展示，同学们理清结构了吗？重点内容写了什么？
好戏是什么—怎样练成—具体事例。
详细写挑西瓜、吃西瓜的趣事，重点写“三招”挑西瓜。
点明我的拿手好戏是弹钢琴。
我克服重重困难，从不会弹到考过十级（略写）
古典音乐比赛中我脱颖而出，获得金奖（详写）
比赛前我准备充分。
大赛时我全身心投入，娴熟地弹奏。
一曲完毕，台下掌声不断。
《弹钢琴》
分享提纲
参考提纲所列出的方面，结合自己的习作构思，列出你的习作提纲吧。相信你的介绍会更有条理！
罗列提纲
六
品评好戏
小组推选代表介绍拿手好戏，一起再来评一评。
姓名 你认为是好戏吗？是/否 理由 建议
通过本节课的学习，同学们可以尝试把最能展现自己拿手好戏的精彩片段写出来！
小试牛刀
课程结束
