统编版语文八年级下册主题情境小卷三 “营养选择”我知道 [考查范围：第四单元] (含答案)

主题情境小卷三 “营养选择”我知道
[考查范围：第四单元]
[跨学科·生物]近期，学校正在进行饮料“营养选择”分级宣传，请你完成下面的任务。
【材料一】
根据饮料中“非乳源性糖” “饱和脂肪” “反式脂肪” “非糖甜味剂”等4种成分含量，评定等级从高至低，标识ABCD 四级，推荐程度逐步递减。消费者在购买饮料时，只要看到标识就能了解营养成分。此次分级考虑的4种成分都是需要适量或限量摄入的，因此在评定等级的判定上，需要取最低等级作为最终的总体级别。
饮料“营养选择”分级标识
非乳源性糖，每个成年人每日摄入总量不宜超过25克。
饱和脂肪，每个成年人每日摄入总量应为20 ~ 28克。
反式脂肪，每个成年人每日摄入总量应在2克以下。
【材料二】
高糖食物会刺激大脑中的奖励系统，激活神经元，释放多巴胺。多巴胺的释放会让人产生愉快的感觉或奖赏的效果。当我们吃糖时，大脑会想起上次吃糖时那种甜甜的味道，于是分泌多巴胺，并期待下次继续这样做。长此以往，我们吃同样的糖，就已经得不到同样的快乐了，需要吃更多的糖来获得相同的感受。所以如果要戒糖，就需要我们试着重新激活自己想要的大脑奖励系统。
(选自 “光明网”，有删改)
【材料三】
饮料当水喝，16岁男孩患上痛风极目新闻2024-04-20
每天狂喝饮料解渴 一中学生患上糖尿病泉州晚报 2023-07-06 10:35 福建最近， 泉州持续高温， 很多人喜欢通过喝饮料解渴，但有些年轻人发现，越喝饮料越口渴。到医院一查， 才知道自己并非真的口渴， 而是糖尿病酮症酸中毒所引起的症状。泉州市第一医院内分泌代谢科主任、主任医师蒋建家教授提醒，酷暑天气靠喝饮料解渴， 对健康的损害极大。
杭州市2023年中小学生营养健康状况综合监测结果显示，学生肥胖率为11.4%，超重率为14.2%。也就是说，每4个中小学生中就会有1个“小胖子”。与前一年相比，数据虽略有下降，但总体仍处于高位。
(选自《杭州日报》，有删改)
【标准探讨】
1.同学们对饮料“营养选择”分级标识进行了讨论，请你阅读【材料一】，补全以下对话。
小尚：饮料“营养选择”分级标识在我们购买饮料时有什么帮助呢
小城：你看，分级标识里有具体的等级和各种成分含量要求，有了它，购买饮料时就可以① 。
小尚：这是我最喜欢喝的饮料的成分表 (见下表) ，根据分级标识，是否推荐饮用
非乳源性糖 5.6克/100ml 反式脂肪 0克/100ml饱和脂肪 1.2克/100ml 非糖甜味剂 0克/100ml
小城：该饮料的总体评级应该为② 级，推荐程度③ 。
小尚：那我去找一款等级较高的饮料，这样暑假就可以畅饮了！
小城：不可以哦，比如某品牌饮料，每瓶250ml,非乳源性糖含量为 2.2g/100ml,其他成分都为0，每天最多喝④ 瓶，不宜多饮。
2.小尚：“我明知道C、D等级的饮料不健康，却还是想喝，不知道是什么原因，也不知道该怎么办。”请联系【材料二】和日常生活经验，解答他的疑问并帮他出个主意戒断高糖饮料。
【宣传效果】
3.你认为【材料三】能否对“少喝饮料”起到较好的宣传效果 请结合具体内容说明理由。
4.为了更好地进行宣传，材料的位置要符合人们的认知规律。请给三则材料排序，并结合具体内容说明理由。
【活动意义】
5.结合以上材料，补全下面的宣传稿结尾。
饮料“营养选择”分级标识，是同学们选购饮品的重要依据，制定此类标准也是未来食品市场的qū shì之一。学校进行此项宣传，目的是
全民科学膳食的目标任重而道远，只有将注重营养和保持良好的生活方式相结合，二者相辅相chéng，才能不断提升同学们的健康。
同学们，让我们拒绝饮料诱惑，面对选择不彷(A. páng B. fáng)徨!
(1)根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。
qū shì
相辅相 chéng
彷 (A. páng B. fáng) 徨
(2) 画线句有语病，请提出修改建议。
(3) 将学校进行宣传的目的在横线上补充完整。
主题情境小卷三 “营养选择”我知道
1.①根据营养成分及含量，选择适合自己的健康饮料 ②C ③较低 ④4
2.①高糖饮料能激活大脑中的神经元，释放多巴胺，从而让人产生愉悦感和奖赏效果。这种生理机制让人容易对高糖食物产生依赖和渴望，即使知道它们不健康也难以抗拒。②示例：逐步减少糖的摄入量； 寻找可替代的健康饮品； 在心情不好时多做喜欢的运动，培养健康习惯。
3.能。 【材料三】以真实的案例进行宣传教育，让人们深刻认识到常喝、多喝饮料的坏处，能够起到较好的宣传效果。引用具体数字能够直观地展示问题的严重性，也能够起到较好的宣传效果。
4.将三则材料按照“材料三→材料二→材料一”的顺序排列。首先通过具体案例和数据展示高糖饮料对青少年健康的实际影响，引起读者的关注和警惕； 接着从生理和心理角度解释高糖食物为何会对人产生吸引力并导致健康问题，深化读者的理解； 最后提供饮料“营养选择”分级标识的评定方法和标准，为读者提供实用的购物指导和健康建议。这种排序方式旨在通过“问题展示→原因解释→提供解决方案”的逻辑顺序，有效地引导读者关注高糖饮料的危害并采取行动。
5.(1) 趋势 成 A
(2)在“健康”后面加上“水平”。
(3)示例：引导同学们科学选择健康饮品，预防肥胖及相关疾病。