2025人教版高中语文必修下册强化练习题--单元群文阅读6 观社会现实　品人间世相（含解析）

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2025人教版高中语文必修下册
单元群文阅读
观社会现实　品人间世相
选文一
(2024辽宁本溪期末)阅读下面的文字,完成问题。(18分)
收　账[注]
茅 盾
天又索索地下起冻雨来了。一条街上冷清清地简直没有人行。自有这条街以来,从没见过这样萧索的腊尾岁尽。朔风吹着那些招牌,嚓嚓地响。渐渐地冻雨又变成雪花的模样。沿街店铺里的伙计们靠在柜台上仰起了脸发怔。
林先生和那位收账客人有一句没一句地闲谈着。林小姐忽然走出蝴蝶门来站在街边看那索索的冻雨。林先生嘴里应酬着,看看女儿,心里一阵一阵酸上来,想起他的一生简直毫没幸福,然而又不知道坑害他到这地步的,究竟是谁。
那位上海客人似乎气平了一些了,忽然很恳切地说:“林老板,你是个好人。一点嗜好都没有,做生意很巴结认真。放在二十年前,你怕不发财吗 可是现今时势不同,混得过也还是你的本事。”
林先生叹一口气苦笑着,算是谦逊。上海客人顿了一顿,又接着说下去:“贵镇上的市面今年又比上年差些,是不是 内地全靠乡庄生意,乡下人太穷,真是没有法子,——呀,九点钟了!怎么你们的收账伙计还没来呢 这个人靠得住吗 ”
林先生心里一跳,暂时回答不出来。上海客人看着林先生那迟疑的神气,就笑;那笑声有几分异样。忽然那边林小姐转脸对林先生急促地叫道:“爸爸,寿生回来了!一身泥!”
显然林小姐的叫声也是异样的,林先生跳起来,又惊又喜,着急地想跑到柜台前去看,可是心慌了,两腿发软。这时寿生已经跑了进来,当真是一身泥,气喘喘地坐下了,说不出话来。林先生估量那情形不对,吓得没有主意,也不开口。上海客人在旁边皱眉头。过了一会儿,寿生方才喘着气说:“好险呀!差一些儿被他们抓住了。”“到底是强盗抢了快班船吗 ”林先生惊极,心一横,倒逼出话来了。
“不是强盗。是兵队拉夫呀!昨天下午赶不上趁快班。今天一早趁航船,哪里知道航船听得这里要捉船,就停在东栅外了。我上岸走不到半里路,就碰到拉夫。西面宝祥衣庄的阿毛被他们拉去了。我跑得快,抄小路逃了回来。性命交关!”
寿生一面说,一面撩起衣服,从肚兜里掏出一个手巾包来递给了林先生,又说道:“都在这里了。栗市的那家黄茂记很可恶,这种户头,我们明年要留心!——我去洗一个脸,换件衣服再来。”
林先生接了那手巾包,捏一把,脸上有些笑容了。他到账台里打开那手巾包来。先看一看那张“清单”,打了一会儿算盘,然后点检银钱数目:大洋十一元,小洋二百角,钞票四百二十元,外加即期庄票两张。这全部付给上海客人,照账算也还差一百多元。林先生凝神想了半晌,斜眼偷看了坐在那里吸烟的上海客人几次,方才叹一口气,割肉似的拿起那两张庄票和四百元钞票,捧到上海客人跟前,又说了许多话,方才得到上海客人点一下头。但是上海客人忽又笑着说道:“对不起,林老板,这庄票,费神兑了钞票给我罢!”
林先生几乎想哭出来,没有话回答,只是叹气。除了央求那上海客人再通融,还有什么别的办法 林先生忍痛又把这几天内卖得的现款凑成了五十元,这才把那位叫人头痛的上海收账客人送走了。
此时已有十一点了,天还是飘飘扬扬落着雪。买客没有半个。林先生纳闷了一会儿,和寿生商量本街的账头怎样去收讨。两个人的眉头都皱紧了,都觉得本镇的六百多元账头收起来真没有把握。寿生挨着林先生的耳朵悄悄地说道:“听说南栅的聚隆,西栅的和源,都不稳呢!这两处欠我们的,就有三百光景,这两笔倒账要预先防着,吃下了,可不是玩的!”
林先生脸色变了,嘴唇有点抖。
“不过,师傅,随他们去造谣罢,你不要发急。荒年传乱话,听说是镇上的店铺十家有九家没法过年关。时势不好,市面清得不成话,素来硬朗的铺子今年都打饥荒,也不是我们一家困难!天塌压大家,商会里总得议个办法出来;总不能大家一齐拖倒,弄得市面更加不像市面。”
看见林先生急苦了,寿生姑且安慰着,忍不住也叹了一口气。
雪是愈下愈密了,街上已经见白。偶尔有一条狗垂着尾巴走过,抖一抖身体,摇落了厚积在毛上的那些雪,就又悄悄地夹着尾巴走了。自从有这条街以来,从没见过这样冷落凄凉的年关!此时,远在上海,日本军的重炮正在发狂地轰毁那边繁盛的市廛。
(节选自茅盾《林家铺子》,有删改)
[注]　本文节选自茅盾短篇小说《林家铺子》。《林家铺子》以1932年前后的江南农村为背景,透过林家铺子的倒闭,反映了民族商业破产的厄运。
1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　)
A.文本情节脉络清晰:上海客人收账是开端,寿生收账回来是发展,林先生交账是高潮,日军炮轰上海是结局。
B.上海客人的笑声“有几分异样”体现出他对寿生的怀疑,林小姐的叫声“也是异样的”体现出她感到惊喜与受到惊吓。
C.寿生带“一身泥”回来,体现出他的忠诚;“悄悄地”告诉林先生防着聚隆与和源两笔倒账,表现出他的聪明谨慎。
D.文本最后拓宽了读者的视角,将“从没见过这样冷落凄凉的年关”与日军侵略上海联系起来,深刻揭示了主旨。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.本文采用第三人称,叙述者置身于故事之外,讲述了林先生与上海收账的客人等的矛盾,表现了他生活的艰难。
B.本文的景物描写,渲染了凄清的氛围,烘托了林先生凄凉的内心,“雪”由少到多,暗示了林家铺子逐渐败落的命运。
C.上海收账客人夸奖林先生“现今时势不同,混得过也还是你的本事”,目的是催促林先生还债,推动了故事情节发展。
D.文本有两条线索,上海客人来收账、林先生等待寿生是明线,寿生收账遇险是暗线,两条线索的运用使小说结构严谨。
3.请简要分析林先生的心理变化过程。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.文本首段和尾段画线处的两句话表现出什么样的现状 是什么原因造成的 请结合文本简要分析。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
选文二
(2024黑龙江大庆期末)阅读下面的文字,完成问题。(16分)
邻居们
老 舍
明先生对不识字的太太放纵儿女、和邻居吵闹、辞退仆人这些事,他给她一些自由,以为是为明家露脸。明先生的头抬得很高。他有在外国人那里赚钱的职业,他求不着别人,所以用不着客气。他永远不看书,因为书籍不能供给他什么。可是,他究竟还有点不满意。他清清楚楚地看见自己身里有个黑点,像水晶里包着的一个小物件。可是他没法去掉它,它长在他的心里。
邻居是对姓杨的小夫妇,明先生看不起他们,总以为教书的人是穷酸没出息的。尤其叫他恨恶杨先生的是杨太太很好看。他看不起教书的,可是女教书的——设若长得够样儿——多少得另眼看待一点。杨穷酸居然有这够样儿的太太,比起他自己的要好上十几倍,他不能不恨。
明先生的小孩偷了杨家的葡萄。界墙很矮,孩子们不断地过去偷花草。对此,杨先生始终不愿说什么,他似乎想到明家夫妇要是受过教育,自然会自动过来道歉,可明家始终没来。杨太太决定找明太太去。
杨太太很客气:“明太太吧 我姓杨。”
明太太准知道杨太太是干什么来的,而且从心里头厌恶她:“啊,我早知道。”
杨太太所受的教育使她红了脸,而想不出再说什么。可是她必须说点什么。“没什么,小孩们,没多大关系,拿了点葡萄。”
“是吗 ”明太太的音调是音乐的,“小孩们都爱葡萄,好玩。我并不许他们吃,拿着玩。”
“我们的葡萄,”杨太太的脸渐渐白起来,“不容易,三年才结果!”
“我说的也是你们的葡萄呀,酸的;我只许他们拿着玩。你们的葡萄泄气,才结那么一点!”
“小孩呀,”杨太太想起教育的理论,“都淘气。不过,杨先生和我都爱花草。”
“明先生和我也爱花草。”
“假如你们的花草被别人家的孩子偷去呢 ”
“谁敢呢 ”
“你们的孩子偷了别人家的呢 ”
“偷了你们的,是不是 你们顶好搬家呀,别在这儿住哇。我们的孩子就是爱拿葡萄玩。”
杨太太没法再说什么了,嘴唇哆嗦着回了家。而作为最新式中国人的杨先生不便于当面交涉,客客气气地写封信吧,只求明先生嘱咐孩子们不要再来糟蹋花草。
信是杨家仆人送过去的,被明太太窝回,杨家仆人没法子,只能拿回给杨先生。
杨先生和太太碎叨唠着出气,仆人拿进另一封信来。杨先生接过一看,门牌写对了,可是给明先生的。他忽然想到扣下这封信,可是马上觉得那不是好人应干的事。他告诉仆人把信送到邻家去。
“拿回去吧,我们不看这个!”明太太又拒收。
“给明先生的!”杨家仆人说。
“是呀,我们先生没那么大工夫看你们的信!”
“是送错了的,不是我们的!”
“送错了的 ”明太太翻了翻眼,“叫你们先生给收着吧。当是我看不出来呢,不用打算诈我!”啪的一声,门关上了。
怎么处置这封信呢 私藏别人的信件是不光明的。想来想去,杨先生决定给外加一个信封,改好门牌号,再邮出去。可第二天早晨,夫妇忙着出门,忘了那封信。
晚上回来,刚要吃饭,听见明家闹起来了,杨家不明所以。饭后,杨家的仆人知道了消息:明先生打太太是为一封信,要紧的信。杨先生想必定就是他存着的那封信了。既是要紧的信,为什么不挂号,而且马马虎虎写错了门牌呢 混蛋应受惩罚。他想起那些葡萄来……第二天早晨,杨先生把那封送错的信和劝告明家管束孩子的信一齐发出去了,他不希望明先生悔过,只教明混蛋看看自己的客气与和蔼,是君子就够了。
明先生已经见着了写信的人,知道了信的内容:他和一个朋友借着外国人的光私运了一些货物,被那个外国人晓得了。所以他担心,命令太太去索要那封信,就上演了头一天晚上明太太挨打的闹剧,可明太太宁愿挨打也不肯去,这太丢脸了,就诬说杨家不给。明先生的气不打一处来,就凭个穷酸教书的敢跟我斗气。哼!他向孩子们发了命令。
真正收到信是下午四点多。明先生看完,心中说不出是难受还是痛快。痛快的是,他看明白了那封写错了门牌的信,杨先生没有拆开;难过的是另一封,使他更讨厌那个杨穷酸了,他觉得只有穷酸才能那样客气,客气得讨厌。
路上,杨先生满心痛快:既然把那封信送回了原主,而且客气地劝告了邻居,这必能感动了明先生。
一进家门,他愣了,院中的花草好似垃圾箱忽然疯了,一院子满是破烂儿。他知道这是谁做的。
怎么办呢 他想要冷静地找主意,可冷静不了,他的那点野蛮的血沸腾起来,扯下衣服,捡起两三块半大的砖头,隔着墙向明家的窗子扔了去。听着玻璃的碎裂,他心里痛快。他似乎忽然由文明人变成野蛮人,觉出自己的力量与胆气,无拘无束地领略着一点新的生活味道。他等着明先生来找他打架。
明先生不想过来,因为他觉得杨先生不那么讨厌了。看着破碎玻璃,虽不高兴,可也不十分不舒服。他开始想到嘱告孩子们不要再去偷花。可一想起杨太太,又不能不恨杨先生;可是恨与讨厌,他现在觉出来,是不十分相同的。“恨”有那么一点佩服的气味在里头。
第二天是星期日,杨先生在院中收拾花草,明先生在屋里修补窗户。世界上仿佛很平安,人类似乎有了相互的了解。
(有删改)
5.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　)
A.全文主要围绕两家人、两个事件展开,“葡萄事件”和“信件事件”没有直接的因果关联,却带动了两家人的情绪发展。
B.因明家孩子偷了杨家的葡萄,杨太太去理论时,面对明太太的说辞,“没法再说什么”,表明她没料到明太太的反应。
C.杨先生收到本应邮给明先生的信时,也曾动过歪念,想扣留信件,但理智与修养让他打消了这个念头,并想办法解决问题。
D.文中明先生认为杨先生穷酸,杨先生认为明先生混蛋,他们本为邻居,却互相猜测,自觉优越,让人觉得可笑又可悲。
6.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.在描写明太太时,作者运用了心理、神态、语言、动作等描写方法,塑造了她刁蛮市侩的形象。
B.在“信件事件”中,作者通过对杨先生不同阶段的心理变化的描写来推动故事情节的发展,使故事节奏张弛有度。
C.本文呈现的人物、事件、篇幅、主题,符合老舍短篇小说“集中”“紧凑”的要求。
D.本文体现了老舍小说语言的特色,朴实自然,风趣诙谐,文雅隽秀,贴近市民,贴近生活。
7.文中画线处说“他更讨厌那个杨穷酸了”,又说“他觉得杨先生不那么讨厌了”,请结合文本谈谈你的理解。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8.在故事情节的发展中,杨先生的心理发生了变化,请据此概括分析其形象特征。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
选文三
(2024江苏苏州期末)阅读下面的文字,完成问题。(18分)
侏　儒
[法]马塞尔·埃梅
巴纳布恩马戏班里有一个矮子丑角,到他三十五岁这年,居然又开始长起个子来了。
马戏班到里昂的时候,矮丑照例登台,并没有看出他有丝毫的反常现象。他身着彩服,由蛇人搀扶,粉墨登场。两个宝贝,一高一矮,观众一见便哄堂大笑。蛇人跨一步,矮人就得连走六七步。来到场子中央站定,蛇人瓮声瓮气地说:“我有点乏了。”观众的笑声刚落,矮丑就操着细嗓门答道:“好极了,您乏了,我才高兴呢。”这句话又逗大家笑得直不起腰来,一个个捧腹揉肠。他登台表演,不像其他演员那样提心吊胆,嗓子眼发紧。大象托比登台,就凭它是大象;同样,矮丑就凭他是矮丑。节目一演完,他跑跑颠颠地退场,蛇人一把将他拎起来,滑稽的动作又赢得全场一片掌声。
去马孔的路上,约莫早晨八点钟的光景,矮丑一觉醒来,发起了高烧。老玛丽让他吃了一服药,问他脚凉不凉,把手伸进被窝,摸摸到底怎么样。这一摸叫她大吃一惊:小矮人的脚居然顶到床栏杆了,和平时少说要差三十公分呢!玛丽吓坏了,急忙打开车窗,冲着风驰电掣般的车队喊道:
“老天爷啊!矮丑长个儿啦!停车呀!快点停车呀!”
可是,隆隆的马达声盖住了她的呼叫声。她眼看着矮丑继续长个儿,矮丑又疼又怕,连声叫唤,她在一旁束手无策。
“玛丽呀,”矮丑说,“疼得我受不了啦,身体就像断成几截,又好像巴纳布恩先生的马套着我,把我的手脚往四处硬拉。玛丽,我到底怎么啦 ”
将近九点钟的时候,小床已经容不下矮丑了,他只好蜷着身子。到达马孔城的时候,他已经长成一个翩翩少年了。老玛丽急忙把巴纳布恩先生请来,班主见此情形,惋惜不迭。
“可怜的小伙子,您的饭碗算是砸了。当初嘛,倒满是个角儿的……”
巴纳布恩先生量量矮丑的身高,好家伙,长了六十公分。班主无法掩饰内心的气恼,说道:
“实在派不上用场了。这么个小伙子,除了身高一米六五,别无所长,请问,要他有什么用呢 唉!他若是再长出一个脑袋,或者长出个大象鼻子,只要有点畸形的东西就成。而且,矮丑,今天晚上找谁来替您呀 瞧,我还叫您矮丑,其实应该称呼您的名字:瓦朗丹·杜朗东了。”
班主担心这条消息一旦传开,会在马戏班中引起骚乱。于是,同玛丽对好口径,一致推说矮丑病重卧床,不能见人。
到了晚上八点钟,瓦朗丹明白病痛已告结束。他身高一米七五,成了一个英俊的青年。老玛丽左瞧右瞧看不够,合着手掌,夸他漂亮的小胡子,说给他那漂亮的小脸蛋增添了不少光彩,还夸他肩宽背阔,体态丰满。
“走几步看看,小矮子……哟,我是说瓦朗丹先生。走两步让我瞧瞧……啧啧,身材多好!多有风度!腰身、肩膀真匀称!耍杂技的雅尼多先生,就够漂亮的了,可是照我看,跟您一比就差远了。想当年,巴纳布恩先生二十五岁的时候,也不见得有您这样潇洒英俊。”
听到这些恭维话,瓦朗丹心里自然美滋滋的。
开场之后,巴纳布恩先生来到这辆车上。
“嗯!老弟呀,您原先身高九十五公分,是我们马戏班的光荣,可全让您给糟蹋了!一想起来怎不叫我惋惜!……可这会儿,您总闷在车里也不是办法,跟我出去透透气吧。碰见什么人,我就说您是我的亲戚。”
二人信步走着,迎头碰见从车厢里出来的蛇人。
“小矮人怎么样啦 ”蛇人问道。
“情况不妙,”巴纳布恩先生答道,“大夫刚才来过,已经把他送医院了。”
蛇人擦了擦眼泪。
他俩走进马戏班,逢人就得解释一遍,说矮丑刚住进医院,恐怕再难见到他的面了。大家都抹抹眼泪,说几句伤心话。可是,谁也没有理睬瓦朗丹,尽管巴纳布恩先生把他介绍给大家,称他为表弟,可是谁都好像没看见他这个人似的。
马戏场上,蛇人正表演他的拿手好戏,就像爬旗杆啦,钻小圈啦,作柔术啦。看台上的赞叹声一阵阵传来,瓦朗丹听着还颇有些羡慕。从前,他也曾博得观众的喜爱,他希望今后还能博得观众的喜爱。他年富力强,聪明伶俐,如今又变成了完美无缺的人,观众怎能不格外欣赏呢
瓦朗丹来到街上。他的身体脱离了侏儒的形体以后,顿觉有了力量,有了自由,心中好不得意,逛起大街来,也昂首挺胸,神气十足。然而好景不长,这种陶醉的心情转瞬便消逝了,过往行人并没有特别注意他。
“我长高了,”他叹道,“可是,却没人理会。作为一个美男子,如果谁都视而不见,那又有什么意思呢 这个世界好像是专门为矮人创造的。”
瓦朗丹回到马戏班,开始尝试学习别的杂技。巴纳布恩先生念他给马戏班出过力,愿意为他负担学艺的费用。只是,他无论学什么,都相当灵巧,可又超不过一般水平。他最后一次尝试,是跟朱里于斯学驯兽,结果仍以失败告终。
有生以来,他从没有感到这样孤独过。
巴纳布恩马戏班到达巴黎的时候,瓦朗丹变成正常人已近一个月了。
瓦朗丹坐到观众席上。周围的观众边看边议论,赞扬马术女郎姿势优美,技艺高超。瓦朗丹忘记了身份,也从旁插话,评论起来,他成了观众中的一员,不假思索地为演员鼓掌。
“瞧,她总是向我们微笑!”他和观众异口同声地说。
演出结束,瓦朗丹随着观众的人流到了出口。他因为成了芸芸众生中间的一分子而觉得高兴。巴纳布恩先生望见他坐在观众席上,便久久地注视着他,散场时见他混杂在人群中,渐渐远去,成了一个黑点,同周围的点点人影一般无二。于是,巴纳布恩先生对身旁的罗瓦亚尔先生说:
“对啦,罗瓦亚尔先生,我还没有告诉您呢……矮丑已经死了。”
(有删改)
9.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　)
A.“矮丑”作为马戏班的侏儒,因与正常人的巨大身高差而有存在价值,他的矮小本身就是笑点,当和正常人一样后,原来的价值便失去了。
B.“矮丑”长高后,巴纳布恩先生很气恼,觉得“矮丑”身上应当“有点畸形的东西”才行,这既是对马戏班主功利性的反映,也是对社会病态现象的隐喻。
C.马戏班的人在得知矮丑住进了医院,恐怕再难见到他的面的时候,都抹抹眼泪,说几句伤心话,可却对瓦朗丹视而不见,说明这些人虚伪、冷漠。
D.瓦朗丹脱离了侏儒的形体后,周围人的夸赞或是没有特别注意,都对他的心理产生了重要影响,体现了主人公对周围环境重新认识的过程。
10.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.小说一开篇就直接交代奇人怪事,让人倍感意外、错愕,这样写能凸显小说的怪诞,同时又能激发读者的阅读兴趣。
B.小说写主人公因身体状况的急剧变化而处于陌生、尴尬、矛盾的境地,构思新颖,富有戏剧性,为主题走向深刻创造了条件。
C.巴纳布恩追求金钱,冷酷无情,在小说最后对瓦朗丹的离开无动于衷,是作者强烈批判的人物,体现了小说辛辣讽刺的特点。
D.瓦朗丹变成一个英俊的青年后,起初兴奋、陶醉,但很快他的好心情就因周围人的忽视而消逝,前后形成对比,引发读者思考。
11.请结合文本简述小说结尾“矮丑已经死了”这句话的内涵。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
12.法国文学家诺尔曼·丹尼曾这样评价马塞尔·埃梅:他笔下的主角虽然总带着诡异与荒诞,但只要仔细观察,会发现他们有一种写实性及普遍性。请结合这篇小说,谈谈你对这句话的理解。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
单元写作任务　叙事要引人入胜
任务一
对于相同的人、事,不同的叙述视角,能够带来不同的叙述效果。请根据要求改写下面这段文字,体会改写后特定情境中人物和事件的独特意味。
已经是下半夜了,本来已经是睡觉的时候了,可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前,他稍微阖一阖眼睛,燃起一支烟来,躺在床边上,这一支烟还没有吸完,许先生差不多就在床里边睡着了(许先生为什么睡得这样快 因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务)。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去,窗外也是一点声音没有了,鲁迅先生站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了。
(摘编自萧红《回忆鲁迅先生》)
1.许广平第一人称叙述视角:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.鲁迅第一人称叙述视角:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务二
仿照示例写出下列语段设置情节波澜的方法及其作用。
示例:《林教头风雪山神庙》写陆虞候进到李小二店中,利用人的反常言行设置悬念,使读者产生急于了解其中原因的期待心理。
方法:巧设悬念法
作用:既为下文叙写埋下伏笔,又能激发读者的阅读兴趣。
3.语段一:
期中考试之后,数学老师要公布成绩。他说:“九十分以上和八十分以上的人数一样多;八十分以上和七十分以上的人数也一样多。”话一说完,全班一阵欢呼,一位同学追问道:“那么,不及格的人数呢 ”
老师不疾不徐地回答:“不及格的人数和全班的人数一样多。”
①方法:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②作用:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.语段二:
有一个人在大会上向人们揭示吸烟的危害。他的演讲不像一般的人那样,一开口就直陈吸烟的害处,而是理直气壮地述说吸烟的三大好处:其一,吸烟的人可以不用拐杖;其二,吸烟的人不易失盗;其三,吸烟的人永远年轻。
听众满怀狐疑地议论:“这不是鼓励人们吸烟吗 ”他在让听众充分发表完议论之后,滑稽而不失幽默地解释说:“吸烟确实有三大好处——
一是吸烟者多咳嗽而引起驼背,身体变矮了,还用得着拄拐杖吗
二是吸烟者常常咳嗽,当有小偷来犯时,听到咳嗽声,以为主人醒了,而退避三舍。
三是吸烟者多寿命短,还年轻就去世了,岂不是永远年轻 ”
听了他的解释,大家为之一振:原来如此!这样一来,吸烟的危害便深深地烙在听众的心里了,谁还不为吸烟者捏一把汗呢 又有谁还敢吸烟呢 说吸烟的危害的文章很多,但很少有能收到像这位演讲者一样的说理效果的。
①方法:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②作用:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.语段三:
车子越往前走,我越觉得不对劲。司机总是不怀好意地从后视镜看我。果然,过了不久,我就看到他的右手从方向盘挪开,往下伸,不知在摸什么东西,大概是刀子吧 窗外一片漆黑,要动手了吧 我下意识地坐直了身子,冷汗开始往外冒。
可是什么也没发生。但我看到,他又从后视镜飞快地看了我一眼,这一眼非常狠毒,这使我再度直冒冷汗,再度后悔自己的莽撞。
我要去的地方终于到了。车一停,我立刻打开车门冲了下去。松了口气,才想起来自己没付车费,便伸手到旅行袋里掏钱。突然,车子径直往前冲,迅速消失在黑暗里。我最后看到的,是司机无比惊惶的神色。
莫名其妙地把钱放入旅行袋,我才看见旅行袋开口处伸出来一节枪管。那是我买给儿子的玩具枪,枪管太长,无法全部塞进旅行袋。
①方法:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②作用:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务三
6.阅读下面的材料,根据要求写作。
婉转的鸟鸣声,让我们感知自然的美好;母亲的唠叨,让我们感受到家的温暖;琅琅书声,传递着知识的力量;湘江边,“问苍茫大地,谁主沉浮 ”彰显着毛泽东心怀天下的万丈豪情……
生活之中、历史深处,各种声音不时回响在耳边,回荡在内心深处。
请以“这声音,激励我成长”为题,写一篇记叙文或记叙性散文,要求:思想健康;内容充实,有具体的细节描写;语言流畅,书写工整,卷面整洁。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案与分层梯度式解析
1.A　“日军炮轰上海是结局”错误,日军炮轰上海是尾声,商量如何收账是结局。
2.D　“上海客人来收账、林先生等待寿生是明线,寿生收账遇险是暗线”错误,应是“寿生收账遇险是明线,生意受到战争影响是暗线”。
3.答案　①林先生想起自己一生简直毫无幸福又不知是谁坑害他,他内心痛苦无奈又困惑;②寿生带一身泥回来时,他内心惊喜急切又紧张;③割肉似的捧着银钱送给客人,又忍痛凑了五十元,他内心痛苦;④没有顾客,林先生纳闷了一会儿,他内心困惑;⑤寿生告诉林先生防着聚隆与和源的倒账时,林先生脸色变了,他内心震惊恐惧。
解析　由“林先生嘴里应酬着,看看女儿……坑害他到这地步的,究竟是谁”可看出,林先生想起自己一生简直毫无幸福,又不知是谁坑害他,他内心痛苦无奈又困惑;由“林先生跳起来,又惊又喜……两腿发软”可看出,林先生看到寿生带一身泥回来时,内心惊喜急切又紧张;由“林先生凝神想了半晌……割肉似的……捧到上海客人跟前”“林先生忍痛……凑成了五十元”可看出,林先生自己收不上账,却还要交账,他心酸无奈,痛苦不堪;由“买客没有半个。林先生纳闷了一会儿”可看出,没有顾客,林先生纳闷了一会儿,不能理解为什么生意如此冷清,内心困惑;由“听说南栅的聚隆……可不是玩的!”“林先生脸色变了,嘴唇有点抖”可看出,寿生告诉林先生本镇两个欠账大户可能不稳,要预先防着时,林先生脸色变了,他内心震惊恐惧。
4.答案　(1)现状:这两句话表现出镇上现在生意萧条,这是自从街市建成以来从来没有过的情况。
(2)原因:①时局动荡,民不聊生——乡下人贫困,兵队抓夫;②日军入侵——日军轰炸上海,摧残中国经济。
解析　(1)现状:由“萧索的腊尾岁尽……脸发怔”“冷落凄凉的年关”等可知,到了年末,本该热闹非凡,街上却“萧索”“冷落凄凉”,由此可知这两句话表现出镇上现在生意萧条,这是自从街市建成以来从来没有过的情况。
(2)原因:①结合“内地全靠乡庄生意,乡下人太穷……碰到拉夫。西面宝祥衣庄的阿毛被他们拉去了”可看出,乡下人没有购买力,即使有的人有,因为兵队抓夫,也不敢出来买东西,由此可知原因之一是时局动荡,民不聊生;②由“此时,远在上海,日本军的重炮正在发狂地轰毁那边繁盛的市廛”可看出,日军轰炸上海,摧残中国经济,由此可知原因之二是日军入侵。
5.D　“自觉优越”错误,杨先生没有“自觉优越”,面对蛮横不讲理的明家人,他只是不理解。
6.D　“文雅隽秀”错误,本文语言质朴自然、风趣诙谐、贴近生活,并未体现出“文雅隽秀”的特点。
7.答案　①“他更讨厌那个杨穷酸了”,因为杨先生在“葡萄事件”中受到了一系列不公待遇,但他却以写信告知这样温和文明的方式来处理,让明先生感觉到自家的粗鲁野蛮、思想落后。
②“他觉得杨先生不那么讨厌了”,是因为杨先生用野蛮的方式对待了自己,明先生觉得他们实现了有效沟通。
解析　这两句话描写了明先生前后不同的心理感受,可以看出他的心态是有所变化的。
第一处,“他更讨厌那个杨穷酸了”中称呼杨先生为“杨穷酸”,耐人寻味,“穷酸”暗指杨先生有文化,学识比明先生高。在“葡萄事件”中明太太和孩子们的表现让杨家受到了一系列不公待遇,但杨先生却以写信这样温和文明的方式来处理,对比间显出明家人的粗鲁野蛮、思想落后,再结合上下文“真正收到信是下午四点多……难过的是另一封”“他觉得只有穷酸才能那样客气,客气得讨厌”分析可知,与其说明先生讨厌的是杨先生,不如说明先生讨厌的是杨先生的有文化和讲文明。
第二处,“他觉得杨先生不那么讨厌了”,是因为杨先生发现“院中的花草好似垃圾箱忽然疯了,一院子满是破烂儿”时,彻底被明家的行为激怒了,他拿砖头砸了明家玻璃,用野蛮的方式回击明先生,明先生觉得他们实现了有效沟通。
8.答案　①幼稚,天真。在“葡萄事件”中,杨先生“似乎想到明家夫妇要是受过教育,自然会自动过来道歉”。②懦弱,谨慎。太太受气后,杨先生还决定“客客气气地写封信吧”。③善良,有教养。发生不愉快的“葡萄事件”之后,收到寄给明先生的信件,觉得“扣下这封信”“不是好人应干的事”,告诉仆人把信送到邻家去。④用精神胜利安慰自己(精神胜利法)。杨先生把两封信发出去,目的是让明先生看看自己的“客气与和蔼”“是君子就够了”,甚至“满心痛快”地想到“必能感动了明先生”。⑤有反抗意识(有血性)。当他回到家,发现“院中的花草好似垃圾箱忽然疯了,一院子满是破烂儿”时,被激怒了,拿砖头砸了明家的玻璃,还“等着明先生来找他打架”。
解析　对明家的小孩偷葡萄、花草一事,杨先生“始终不愿说什么……会自动过来道歉”体现出他的幼稚、天真。
“作为最新式中国人的杨先生……不要再来糟蹋花草”,体现出他的懦弱、谨慎,等着别人主动道歉,即使别人已经欺负到自己头上,还要“客客气气地写封信”。
“他忽然想到扣下这封信……把信送到邻家去”体现出他的善良、有教养。
“第二天早晨,杨先生把那封送错的信……是君子就够了”又体现出他性格中自我陶醉的一面,觉得能让别人见识到自己的君子风度就是一种胜利,以此自我安慰。
杨先生以文明的方式处理事情,反而遭遇了变本加厉的野蛮对待,院中的一片狼藉彻底激怒了他,他拿起砖头砸向了明家的玻璃,“听着玻璃的碎裂,他心里痛快……等着明先生来找他打架”,体现出他有反抗意识。
9.C　“说明这些人虚伪、冷漠”错误。马戏班的人对瓦朗丹视而不见,是因为他们没有意识到瓦朗丹就是“矮丑”。
10.C　“冷酷无情……是作者强烈批判的人物”错误。由原文“可这会儿,您总闷在车里也不是办法,跟我出去透透气吧。碰见什么人,我就说您是我的亲戚”“巴纳布先生念他给戏班出过力,愿意为他负担学艺的费用”等可知,巴纳布恩先生并非冷酷无情,自然也不是作者强烈批判的人物;由小说结尾“巴纳布恩先生望见他坐在观众席上,便久久地注视着他……罗瓦亚尔先生说……”可见,巴纳布恩对瓦朗丹的离开并非无动于衷。
11.答案　①“矮丑”长成了一个身高一米七五的英俊的青年,不再又矮又丑, 生理上与过去告别。②“矮丑”融入了正常的普通人的群体,告别了原来的生活环境和生活方式。③“矮丑”原来以自己的缺陷取悦他人,现在正视并认可了自己作为正常的普通人的身份,从精神上站立了起来,彻底告别了“矮丑”的心理。
解析　由“到了晚上八点钟,瓦朗丹……成了一个英俊的青年”可知,“矮丑”长成了一个身高一米七五的英俊的青年,不再又矮又丑,生理上与过去告别。由“瓦朗丹坐到观众席上……不假思索地为演员鼓掌”可知,“矮丑”融入了正常的普通人的群体,告别了原来的生活环境和生活方式。由“矮丑就操着细嗓门答道……一个个捧腹揉肠”“‘我长高了,’他叹道,‘可是,却没人理会……这个世界好像是专门为矮人创造的。’”“演出结束,瓦朗丹随着观众……同周围的点点人影一般无二”可知,“矮丑”原来以自己的缺陷取悦他人,现在正视并认可了自己作为正常的普通人的身份,从精神上站立了起来,彻底告别了“矮丑”的心理。
12.答案　①小说以夸张的方式讲述了发生在小人物身上的诡异和荒诞的故事:马戏班的侏儒,在三十五岁这年,突然长成一个身高一米七五的英俊青年。
②荒诞背后是现实主义的内核:对某种病态的不健康的社会现象的反映,对小人物艰难人生的揭示,对个体如何适应环境的思考,等等。
解析　第一步,结合小说,寻找“诡异与荒诞”的内容,即现实中不可能存在的内容。
“巴纳布恩马戏班里有一个矮子丑角,到他三十五岁这年,居然又开始长起个子来了”“他年富力强,聪明伶俐,如今又变成了完美无缺的人,观众怎能不格外欣赏呢”可知,小说以夸张的方式讲述了发生在小人物身上的诡异和荒诞的故事:马戏班的侏儒,在三十五岁这年,突然长成一个身高一米七五的英俊青年。
第二步,整体把握文本,分析荒诞背后的现实性。
瓦朗丹长高后,他叹道“可是,却没人理会。作为一个美男子,如果谁都视而不见,那又有什么意思呢 这个世界好像是专门为矮人创造的”。他丧失了演出的条件,丧失了演员的身份,人们对长高的他视而不见,他感到自己的价值丧失了,他努力学习别的杂技,想回归马戏团,但是失败了。最终,瓦朗丹从众人关注的不正常的侏儒变成了平凡的正常的英俊青年,告别了往日的生活环境和生活方式,融入了正常的普通人的群体。小说反映了“矮丑”有用武之地而“完美无缺”却无人关注的病态的社会现象,揭示了小人物的艰难人生,启发人们思考个体如何适应环境。
单元写作任务　
1.答案　(示例)尽管脚步声很轻,可我还是醒了。已经是下半夜了,海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。全楼都寂静下去,窗外也是一点声音没有了。本来已经是睡觉的时候了,可是先生正要开始工作。在工作之前,他稍微阖一阖眼睛,燃起一支烟,躺在床边上。之后他站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了。
2.答案　(示例)已经是下半夜了,全楼都寂静下去,窗外也是一点声音没有了。我要开始工作了,不过,在工作之前,我要稍微阖一阖眼睛,燃起一支烟来,躺在床边上,这一支烟还没有吸完,广平差不多就在床里边睡着了,海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。我站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了。
3.答案　①情节突转法
②使情节陡起波澜,引人入胜。
4.答案　①抑扬结合法
②使文章前后形成强烈反差,构成情节的跌宕起伏。
5.答案　①制造误会法
②通过人物间的猜疑或误会激化矛盾,掀起波澜,不仅能推动情节的发展,还能在误会中展现人物形象。
6.[审题指导]　这是一道命题作文题。
题干要求以“这声音,激励我成长”为题,写一篇记叙文或记叙性散文,既给定了题目,也规定了文体。“这声音,激励我成长”中,“这声音”指的是某种声音、某句话,“激励我成长”则是强调这种声音、这句话给自己带来的影响对自己的成长有巨大的推动作用,有助于自己心智的成熟和人生境界的提升。
根据材料可知,“这声音”可以是自然界中的各种声音,可以是亲朋好友的叮嘱、告诫、提醒、鼓励等,可以是读书声,可以是历史人物的名言警句……总之,“这声音”是给自己带来触动、启发、警醒的声音,能让自己因它而改变、奋发、进步,从而获得成长。
写作时,要采用第一人称,结合自己的人生经历来构思。首先明确“这声音”是哪种声音;然后叙述自己与“这声音”之间发生的事,可以捕捉细微的心理感受,以此来表现个体心灵所受到的触动、发生的改变等。在叙述的过程中,可以适时加入议论、抒情,以升华主旨。
[例文]
这声音,激励我成长
“咔咔咔,咔咔咔”,从秋到冬,从春到夏,每到夜晚,在天地趋于沉寂的时候,我家的厢房里总会响起这种急促、有节奏的声音,像行军进行曲。那是妈妈在踩踏缝纫机,缝制保温袋。(先声夺人,设置悬念)
白天,她外出干农活;到了晚上,就把剪制好的无纺布、保温棉缝合到一起。每天吃过晚饭,妈妈收拾完碗筷,就跑进厢房,开始了“咔咔咔,咔咔咔”的演奏。在这背景音乐中写作业的我,格外努力。
但是孩子也需要陪伴啊,尤其是在心里有坎儿的时候。我这个从农村考进县城最好高中的学生,感受到了压力:曾经光芒四射的我,被班里更璀璨的人遮住了光芒。他们大多在城里长大,阳光开朗,不仅成绩好,而且才艺多,与他们相比,我不仅成绩不占优势,而且显得特别“土”——木讷,除了做题,什么都不会。
学期结束,放假回家,吃过晚饭,妈妈收拾了碗筷,又直接去了厢房,开始了“咔咔咔,咔咔咔”的劳作。
积攒了一个学期的沮丧、愤懑,一下子变成怒火,冲上了脑门。我怒气冲冲地走向厢房,一脚踢开门。
妈妈被这突如其来的踹门声吓了一跳,抬起头,愣在那里,愕然地看着我。过了好一会儿,她才缓过来,问我:“怎么了 ”
“天天就知道干活、干活、干活,你还知道什么 ”我粗暴地怒吼。(前后对比,抑扬结合,使情节陡起波澜)
“怎么了 ”她茫然地看着我。
“怎么了,怎么了,就知道问怎么了,你还知道什么 从小到大,你管过我吗 陪过我吗 给我报过兴趣班、辅导班吗 问过我心里在想什么吗 ”
她被我连珠炮般的怒吼吓住了,泪水流了出来,流过脸庞,滴落在她放在缝纫机的手背上。这时我注意到她的手背是肿的,手指上长着冻疮。我们的房子,只有堂屋里有取暖炉。妈妈为了干活时不干扰我,一直都是去厢房里干活。寒冷的冬天,那没有取暖设备的低矮的厢房里,冷如冰窖。(细节描写,使人物形象更丰满)
妈妈站起来,揽住我的胳膊,说:“孩子,在学校里受什么委屈了 妈妈没文化,咱们家条件也不好,妈妈除了多干点活儿,给你积攒学费、生活费,也不懂得怎么关心你,是妈妈的错。你有什么烦心事儿 给妈妈说说。”这时,妈妈颤抖的手,颤抖的声音,已经把我震醒了。
作为子女,要向父母索取多少才够呢 妈妈为了我,已经尽其所能、竭其所有了。她没给我报辅导班吗 那咔咔声里的辛勤劳作不是以身示范的最好辅导吗 她没给我陪伴吗 那咔咔声里的默默奉献不是最好的陪伴和激励吗
等我平静下来,妈妈陪我回到卧室,默默地坐在我的床边,等我入睡。
在似睡似醒之间,我又听到了那行军乐,“咔咔咔,咔咔咔”……(前后照应,使结构严密)
这声音,将激励我成长。
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