人教版语文二年级上册《识字7》课时练习

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人教版语文二年级上册《识字7》课时练习
1、读拼音写生字
hù láo kǒng què jǐn
答案：护|牢|孔|雀|锦
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。护，使不受侵犯和损害；牢，牢固；经久：牢不可破/固定牢/牢记/记得更牢。孔雀，属鸡形目，雉科，又名为越鸟，东南亚东印度群岛和南亚印度产的一种大型的陆栖雉类，有羽冠，雄的尾毛很长，展开时像扇子。锦是中国汉字信息指丝织品；
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、看词语写拼音。
___ ___ ___ ___
鹰 翱 翔 丛
答案：yīng |áo|xiáng|cóng
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握。鹰，泛指小型至中型的白昼活动的隼形类鸟，包括苍鹰和雀鹰；翱翔，通常用于描写有志气的人。本义是鸟回旋飞翔，老鹰在天空中，振翅而不动。过一段时间后，可以在天空中任意滑翔，即为翱翔。在上升气流中，像老鹰展翅那样平飞或升高，通常称为翱翔。聚集，许多事物凑在一起：丛生
点评：考查学生对拼音的熟练程度，对于这些生词，学生应注意掌握。
3、写出生字并且组词
lí líng xī
、_________ 、_________ 、_________
答案：鹂|黄鹂|灵|百灵|嬉|嬉戏
解析：
分析：主要考查学生对拼音的掌握。黄鹂，也有称“黄莺”、“黄鸟”等，黄鹂是一些中等体型的鸣禽，是黄鹂科黄鹂属29种鸟类的通称。百灵鸟是草原的代表性鸟类，属于小型鸣禽，往往边飞边鸣，由于飞得很高，人们往往只闻其声，不见其踪；嬉戏：无忧无虑地玩耍。
点评：对于一些生字，应注意积累读音和他们的组词。
4、多音节组词。
好hǎo _______ 还 hái _______ 扇 shān _______
hào _______ huán _______ shàn _______
答案：好处|嗜好|还有|还钱|扇风|扇子
解析：
分析：主要考查学生识记多音字的情况。好， 多音字，读hǎo时作形容词泛指一切美好的事物，或同意、应允。读hào时作动词，表示喜欢的意思，嗜好。还，hái仍旧，依然：他身体还健康。工作还是干劲冲天。更：今年比去年还好。再，又：还来一个。既要增加产量，还要提高质量。Huán，返回：还故乡、她还家了。恢复：还原。回答，对付：还礼、还钱；扇，shàn，泛指门扇、门扉。扇，shān，摇动扇子或扇状物以生风。
点评：学生应重点学会辨析多音字，这几组词语，学生易混淆，学生应注意辨析并加强反复识记并掌握它们的组词。
5、我会填。
从_______ 丛_______
伯_______ 拍_______
鸟_______ 鸡_______
户_______ 护_______
答案：从来|丛林|伯伯|拍手|小鸟|小鸡|户口|保护
解析：
分析：考查学生对于字形的熟悉程度；从来，指向来，一向。用在动词或形容词前面，表示动作、行为或情况从过去到现在一直是那样。丛林，指树林；僧人聚居之处。因指寺院。伯伯，对父亲的哥哥的称呼；拍手，动作。小鸟，有羽毛的卵生脊椎动物；鸡是人类饲养最普遍的家禽。户口，户口为住户和人口的总称，计家为户，计人为口。保护，指尽力照顾，使自身（或他人、或其他事物）的权益不受损害。
点评：考查学生对字形的积累，学生应该注意辨析，并掌握各自的组词。
6、根据课文组词
丛_______ 牢_______ 拍_______ 护_______
保_______ 物_______ 鸡_______ 猫_______
答案：丛林|牢记|拍手|保护|保护|动物|锦鸡|小猫
解析：
分析：考查学生对词义的掌握。丛林，丛林，指树林；僧人聚居之处。因指寺院。牢记，牢牢记住，不忘记；拍手，拍手就是两手相拍的意思。保护，指尽力照顾，使自身（或他人、或其他事物）的权益不受损害。地球上最早出现的动物源于海洋；锦鸡是一种雉科动物，是学名白腹锦鸡、红腹锦鸡的统称。猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物；
点评：考查学生对词义的积累和掌握，因此教师应注意引导学生学会组词。
7、改正错别字
棉鸡________ 其至_______ 幼想________
答案：锦鸡|甚至|幻想
解析：
分析：考查学生对字形的掌握；锦鸡是一种雉科动物，是学名白腹锦鸡、红腹锦鸡的统称。甚至，表示所提出的是突出的、进一步的事例。幻想，虚而不实的思想；没有道理的想象
点评：考查学生对字形的理解，从而改正错别字，学生需要掌握这类题型。
8、用“_______”画出下列不正确的读音。
biàn hàn xǐ xì rè tēng tēng
变 幻 嬉 戏 热 腾 腾
答案：hàn|xǐ| téng
解析：
分析：这类题目是考查学生对拼音的掌握。变幻，biàn huàn，指没有规律，难以揣测的变化。嬉戏：无忧无虑地玩耍。热腾腾，rè téng téng，形容热气蒸发的样子，很热的样子。
点评：考查学生对拼音的掌握，学生需要熟练掌握。
9、找出合理搭配
雄鹰 在竹林 飞翔
熊猫 在稻田 治病
啄木鸟 在蓝天 嬉戏
青蛙 表演 节目
猴子 催人们 早起
公鸡 给老树 捉虫
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：雄鹰在蓝天飞翔|熊猫在竹林嬉戏|啄木鸟给老树治病|青蛙在稻田捉虫|猴子表演节目|公鸡催人们早起
解析：
分析：考查学生的语言表达能力。这些动物都有自己的特性，学生需要根据他们的特性去寻找对应的事项。雄鹰在蓝天飞翔；熊猫在竹林嬉戏；啄木鸟给老树治病；青蛙在稻田捉虫；猴子常用于表演节目；公鸡催人们早起
点评：考查学生的语言表达能力，从而找出正确搭配，教师应不断强调这类题型。
10、用加点的字写一句话。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
保护 。
答案：我认为越是无助的动物，人类越应该保护它，使它不受人类的残暴侵害。
解析：
分析：考查学生的语言表达能力，需要学生正确理解“保护”这个词语，并且正确造句，保护，指尽力照顾，使自身（或他人、或其他事物）的权益不受损害。可以造句：我认为越是无助的动物，人类越应该保护它，使它不受人类的残暴侵害。这是一句甘地的名言；
点评：考查学生对语言表达的掌握，学生应重点掌握好，教师也应不断强调。
11、根据课文内容填空。
这首拍手歌告诉我们人和动物是______,我们要______动物。
答案：朋友|保护
解析：
分析：这类题主要考查学生对课文内容的理解；根据“你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。”可以正确填写，这也是这首歌曲的主题。
点评：考查学生对课文内容的掌握。学生应重点掌握，教师也应不断强调。
12、对比组词。
暖________ 福_______休________晴________ 容________
爱________ 富________ 体________ 睛________ 客________
答案：温暖|幸福|休息|晴天|容易|爱情|富有|体育|眼睛|客人
解析：
分析：这类题目是考查对同音字的辨析，温暖，“暖和”都是指天气不冷不热的意思。幸福，是指一个人的需求得到满足而产生喜悦快乐与稳定的心理状态；休息，是指在一定时间内相对地减少活动，使人从生理上和心理上得到松弛，消除或减轻疲劳，恢复精力的过程。晴天，，指天空中没有云或云很少，总云量不到3成。晴朗的天空，晴朗的天气。容易，做起来不费事的；爱情，人类情感；富有，富裕。体育，科目。眼睛，目、招子，是大部分动物接收光线并在大脑形成影像的器官；客人，前来拜访或作客的人；
点评：考查学生对同音字的掌握，学生应熟练掌握这类题型。
13、读一读，把每一行中不是同一类的词语划掉。
（1）黄鹂 雄鹰 孔雀 百灵 蚊子
（2）老虎 熊猫 狐狸 锦鸡 猴子
（3）桃子 西瓜 白菜 苹果 杏子
答案：（1）蚊子（2）锦鸡（3）白菜
解析：
分析：考查学生对文化常识的掌握，黄鹂、 雄鹰、孔雀 、百灵都属于动物，而蚊子不是动物；老虎、熊猫、狐狸、猴子都属于哺乳动物，而锦鸡是一种雉科动物，是学名白腹锦鸡、红腹锦鸡的统称。桃子、西瓜、白菜、苹果、杏子中白菜不是水果，其他都是水果。
点评：考查学生对常识的理解，正确找出不同类别的物质，学生需要掌握这类题型。
14、加偏旁，变新字，并组词
白 ——______ ______ 户——______ ______
答案：伯|拍|护|沪
解析：
分析：本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁。伯伯，对父亲的哥哥的称呼；拍手，动作。保护，指尽力照顾，使自身（或他人、或其他事物）的权益不受损害。沪，上海；
点评：学生应重点学会辨析形近字，也应学会加偏旁。学生平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。
15、比一比，再组词。
从________ 扬_______ 休_______ 朋_______
丛_______ 物_______ 体_______ 服_______
答案：从来|丛林|飘扬|动物|休息|体育|朋友|衣服
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对字形的掌握；从来，指向来，一向。用在动词或形容词前面，表示动作、行为或情况从过去到现在一直是那样。丛林，指树林；僧人聚居之处。因指寺院。飘扬，是在空中飘浮、飘摆或飞升，好像在一股气流中飞扬或招展，风搅动而摆动。地球上最早出现的动物源于海洋；休息，是指在一定时间内相对地减少活动，使人从生理上和心理上得到松弛，消除或减轻疲劳，恢复精力的过程。体育，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段；朋友是指在特定条件下由双方都认可的认知模式联系在一起的不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰的相互尊重、相互分享美好事物、可以在对方需要的时候自觉给予力所能及的帮助的人及其持久的关系，其最高境界是知己。衣服遮掩身体的用布料，丝绸，天鹅绒等材质做成的各种样式的遮挡物，同时在不同的场合区分开来，衣服在当今已经成为了不可或缺的东西。
点评：这类题目是主要考查了学生对字形的掌握，教师一定要重点强调这类题型。
16、填一填下面的谜语。
（1）耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物名）
（2）粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。（打一动物名）
答案：（1）兔子（2）狗
解析：
分析：这类题主要考查学生对谜语的熟悉程度；耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭说的就是兔子。粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀说的就是狗。
点评：考查学生对课谜底的理解能力，从而猜出谜底。学生应重点掌握好这类题目，教师也应不断强调。
17、填一填
雄鹰______在蓝天，天空雁群会______，黄鹂百灵__________。人和动物是______，保护______要牢记。
答案：翱翔|写字|唱不休|朋友|动物
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文内容的理解，根据课文“你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。以及你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。”可以正确填出答案。
点评：这类题目考查学生对课文内容的理解，只要多读就不难写出。学生应熟练掌握这类题型。
18、写出下列词语的近义词
记住——_______ 朋友——_______ 爱护——_______
答案：记住|知己|爱惜
解析：
分析：这类题主要考查学生词语意思的熟悉程度和理解，从而找出近义词；记得，指想得起来；没有忘记。如：一切都还记得，近义词就是记住。是指在特定条件下由双方都认可的认知模式联系在一起的不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰的相互尊重、相互分享美好事物、可以在对方需要的时候自觉给予力所能及的帮助的人及其持久的关系，其最高境界是知己；爱护，指爱惜并保护。
点评：考查学生对词语的熟悉程度，找出近义词。学生应重点掌握好这些词语，教师也应不断强调。
19、选词填空
采 彩 踩
（1）今天的电视节目很精_______
（2）小蜜蜂在_______花蜜。
（3）小心，不要_______坏小草。
答案：（1）彩（2）采（3）踩
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对词义的掌握，精，即精华的，优选的；彩同“采”，选用、采用；合义词，也可理解为：选取最为精华的。采，意为摘取，选去。踩，脚接触地面或物体；
点评：学生应注意对词语意思的理解，学生需要根据句子语境正确填写，就很容易写出答案。
20、一字组多词
丛______ ________ 牢_______ _________
拍_______ ________ 护_______ ___________
答案：草丛|丛林|牢记|牢房|拍手|拍打|保护|爱护
解析：
分析：主要考查学生对词义的掌握。草丛，泛指草本植物群落，包括禾草与非禾草；丛林，丛林，指树林；僧人聚居之处。牢记，牢牢记住，不忘记；牢房，牢房，指囚禁犯人的房间。如：把旅行者诱入缺少空气的牢房。拍手，拍手就是两手相拍的意思。拍打，使反复地轻打。保护，指尽力照顾，使自身（或他人、或其他事物）的权益不受损害。爱护，指爱惜并保护。
点评：学生应注意掌握多一些组词，这对学生自身的语言表达能力有一定的提升。
21、仿照例子
明--日+月=朋 朋友
拍-_____+_____=_____ _____
牢-_____+_____=_____ _____
答案：扌|白|伯|伯伯|宀| 牛|牢|牢记
解析：
分析：这类题目是考查学生对词义的积累和掌握，拍由扌|白组成。伯伯，对父亲的哥哥的称呼；牢由宀| 牛组成；牢记，牢牢记住，不忘记
点评：考查学生对字形的掌握程度，这类题目经常涉及，学生应注意掌握。
22、减一减
亻+ 故 =（做）（做作业）
亻+ 呆 =_____ _____
扌+ 户 =_____ _____
牛+ 勿 =_____ _____
答案：保|保护|护|保护|物|动物
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对字形的掌握，保护，指尽力照顾，使自身（或他人、或其他事物）的权益不受损害。地球上最早出现的动物源于海洋
点评：学生应注意对字形的理解和掌握，就很容易写出答案。
23、我会查
（1）“物”字共_______笔，第四笔是_______。
（2）“牢”字共_______笔，第六笔是_______。
答案：（1）8|提（2）7|横
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对字形的掌握，学生平时应掌握一些生字的字形。物共8画，分别是撇、横、竖、提、撇、横折钩、撇、撇，牢共7画，分别是：点、点、横撇/横钩、撇、横、横、竖；
点评：学生应注意对生字的字形掌握，学生应该掌握；
24、根据课文回答
你拍一，我拍一，________要牢记。你拍二，我拍二，________是伙伴。
你拍三，我拍三，________在蓝天。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。你拍六，我拍六，________唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，_______是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。
答案：保护动物||孔雀锦鸡|雄鹰翱翔|黄鹂百灵|人和动物
解析：
分析：这类题主要考查学生对课文内容的熟悉程度。根据课文“你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。”可以正确填写
点评：考查学生对课文内容的熟悉程度，这是一首拍手歌，朗朗上口，只要多读，就不难写出。
25、课外阅读。
老师住院了
动物幼儿园的河马专老师生病住院了，动物们很着急。他们决定一起去探望河马老师。
下课后，动物们向医院走去，小狐狸佳佳的腿受了伤，走路一颠一颠的，走得很慢很慢的。
动物们来到医院，他们围着河马老师旁边问长问短。河马老师很高兴，摸摸小羊的脑袋，拉拉不狗的手……忽然，河马老师问：“狐狸佳佳的腿好了吗？”
“佳佳！”动物们才想走了佳佳。
小狗说：“他的腿还没好，走得很慢。在后边呢！”
“啊！”河马老师收起了笑容。
动物们全不吭声了，一个个低下了脑袋。一会儿小猪惭愧地说：“我们应该帮助佳佳。”
“对，我们应该帮助佳佳！”小兔轻轻地说。
小熊忽然地站起来，向门外走去：“我们去接佳佳！”
“对，我们去接佳佳！”动物们呼啦一下都向门口走去。
他们走呀走，走了好久，碰见了一颠一颠的佳佳。佳佳奇怪地问：“你们怎么回来了？”
“佳佳，我们接你来了！快，我来背你！”小熊说着蹲下了身子。
动物们纷纷向佳佳道歉，佳佳感动得眼泪都流出来了。
小熊背着佳佳向医院走，小熊累了！小羊背：小羊累了，小猪背……。
医院到了。这回，动物们一个不少，全来了。河马老师看看这个，又看看那个，连忙说：“好！好！你们都是好孩子。”
（1）短文中共有 个自然段。
（2）文中是 生病住院，河马老师为什么收起笑容呢？
（3）谁去接佳佳呢？
答案：（1）15 （2）河马老师|小动物们没有帮助佳佳（3）动物们
解析：
分析：这类题目是考查学生的课外阅读能力，根据文中，可以数出是15个自然段。我们可以知道是河马老师生病了；在河马老师提醒后，全部动物都去接佳佳；
点评：此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。
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