人教版语文二年级上册《识字5》课时练习

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人教版语文二年级上册《识字5》课时练习
1、读拼音写生字
yí móu chái yì jīn
______ ______ ______ ______ ______
答案：移|谋|柴|易|斤
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。移，移动的意思。谋，谋略。柴，柴火。易，容易。斤，计量重量的单位；
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、读拼音写词语。
jīn liǎng qǔ zhé dú zi dān dú mǎn yì róng yì
______ ______ ______ ______ ______ ______
答案：斤两|曲折|独自|单独|满意|容易
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握。斤两，计量重量的单位。曲折，曲曲折折，表示不顺利。独自，单独自己一个人。单独，单、一个人，独，独自。满意，合自己的心意；容易，与困难相反，不困难。
点评：考查学生对拼音的熟练程度，对于这些生词，学生应注意掌握。
3、写出生字并且组词
zhé dú róng
______ ______ ______
答案：折|折断|独|独自|容|容易
解析：
分析：主要考查学生对拼音的掌握。折断，从中间弄断。独自，单独自己一个人；容易，与困难相反，不困难。
点评：对于一些生字，应注意积累读音和他们的组词。
4、多音字注音并组词。
挑 ___ _______
___ ______
答案：tiāo |挑着|tiǎo|挑拨
解析：
分析：主要考查学生识记多音字的情况。挑，多音字，tiāo，扁担等两头挂着东西，用肩担着（旧时以给人挑货物行李为业的人）。挑的东西, tiǎo，用竿子棍棒等的一头举起或支起。用条状物或有尖的东西拨开或弄出来；拨弄，引动
点评：学生应重点学会辨析多音字，这两组词语，学生易混淆，学生应注意辨析并加强反复识记并掌握它们的组词。
5、比一比，再组词。
折______ 挑______ 根______ 独______
拆______ 跳______ 跟______ 毒______
答案：折断|挑水|一根|独自|拆开|跳舞|跟在|毒药
解析：
分析：考查学生对于字形的熟悉程度；折断，从中间断开。拆开，把合在一起的弄开；挑水，挑，用肩膀担着；跳舞，用脚舞动着。一根，根，量词。跟，跟从跟随。独自，单独自己一个人；毒药，就是能通过各种途径使人中毒甚至死亡的药物。
点评：考查学生对字形的积累，学生应该注意辨析，并掌握各自的组词。
6、根据课文组词
斤______ 折______ 挑______ 根______
独______ 满______ 容______ 易______
答案：斤两|折断|挑水|一根|独自|满意|容易|容易
解析：
分析：考查学生对词义的掌握。斤两，计量重量的单位。折断，从中间断开。挑水，用肩膀担着。一根，量词。独自，单独自己一个人。满意，合自己的心意。容易，与困难相反，不困难。
点评：考查学生对词义的积累和掌握，因此教师应注意引导学生学会组词。
7、近义词：
容易______ 广______ 计谋______
答案：简单|宽|谋略
解析：
分析：考查学生对词义的掌握，从而找出近义词。容易，形容词①做起来不费事的：说时容易做时难|这篇文章写得很通俗，容易看②发生某种变化的可能性大：容易生病|白衣服容易脏|这种麦子不容易倒伏。广，广阔、宽的意思。计谋，多指打仗时有计划的预谋，企图让敌军上当，已达到我军的目的。
点评：考查学生对词义的运用和理解，从而找出近义词，学生需要掌握这类题型。
8比一比同音字，组词
容______ 易______ 满______
溶______ 译______ 瞒______
答案:容易|容易|满意|溶解|翻译|隐瞒
解析：
分析：这类题目是考查学生对同音字字形的辨析。容易，与困难相反，不困难。隐瞒，瞒着不说。溶解，超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解；翻译是将一种相对陌生的表达方式，转换成相对熟悉的表达方式的过程；满意，和自己的心意。
点评：考查学生对同音字的掌握，只要学生熟练辨析，就不难写出组词。
9、反义词：
多______ 容易______ 高______ 百花齐放______
答案：少|困难|低|百花凋零
解析：
分析：考查学生对词义的掌握，从而写出反义词；多，通常用于形容数量大，与“少”、“寡”相对；容易，不困难，与困难想对。高，高度高，与低相对。百花齐放，比喻艺术上的不同风格和形式自由发展；反义词就是百花凋零
点评：考查学生对词义的掌握，从而找出反义词，教师应不断强调这类题型。
10、组词：
齐______ 斤______ 断______
奇______ 折______ 继______
答案：整齐|斤两|折断|奇怪|折断|继续
解析：
分析：考查学生对字形的辨析，整齐，有秩序;不乱；斤两，积累重量的单位。折断，从中间断开。奇怪，古怪奇特。继续，意思是连续下去；不中断进程。
点评：考查学生对字形辨析的能力，学生应重点掌握好，教师也应不断强调。
11、填空
（1）______齐，______移。
（2）______计谋广，______火焰高。
（3）____________容易折，____________难折断。
答案：（1）人心齐|泰山移
（2）人多计谋广|柴多火焰高
（3）一根筷子容易折|一把筷子难折断
解析：
分析：这类题主要考查学生对谚语的熟悉程度。这几个都是选自文中的谚语，分别是：人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断；它们强调是都是做人要懂得团结，才能成功。
点评：考查学生对谚语的熟悉程度。学生应重点掌握好这些谚语，教师也应不断强调。
12、猜谜语
（1）手提一斤米。______
（2）某个人在说话，说什么，想办法。______
（3）此木可以烧。______
（4）禾苗真多啊！______
答案：（1）折（2）谋（3）柴（4）移
解析：
分析：这类题目是考查对谜语的理解，从而猜出谜底的能力。手提一斤米就是折字。某个人在说话，说什么，想办法。从想办法可以推算处是谋字。此木可以烧。可以推断出柴字，禾苗真多啊！多和禾就是移。
点评：考查学生对谜语意思的掌握，学生应熟练掌握谜语这类题型。
13、你认识这些谚语吗？
（1）____搓成绳，也能拉千斤。
（2）_______成墙，_______成房。
（3）_________三个桩，一个好汉三个帮。
答案：（1）烂麻搓成绳，也能拉千斤 （2）砖连砖成墙，瓦连瓦成房 （3）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
解析：
分析：这类题目是考查学生对谚语的掌握。他们分别是：（1）烂麻搓成绳，也能拉千斤。
（2）砖连砖成墙，瓦连瓦成房。（3）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。烂麻搓成绳，也能拉千斤说的是只要团结就能成功。而砖连砖成墙，瓦连瓦成房。和一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。说的是我们做人要懂得团结他人。
点评：这类题目考查学生对谚语的熟悉程度，教师应着重强调，学生应注意积累。
14、加偏旁，变新字
兆 ——______ ______ 艮——______ ______
答案：挑|跳|根|跟
解析：
分析：本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁。挑水，挑，用肩膀担着；跳舞，跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，一根，根，量词。跟，跟从跟随。
点评：学生应重点学会辨析形近字，也应学会加偏旁。学生平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。
15、猜谜语
（1）短撇加竖撇，拿来称一称，加上横和竖，一共有几斤。______
（2）小狗脚边一条虫。______
（3）勿在太阳底下站太久。______
答案：（1）斤（2）独（3）易
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对谜语意思的掌握，从而猜出谜底；短撇加竖撇，拿来称一称，加上横和竖，一共有几斤。从称一称可以推出是斤。小狗也即是反犬旁，脚边一条虫合起来就是独。勿在太阳底下站太久。太阳就是日，合起来就是易。
点评：这类题目是主要考查了学生对谜语的掌握，教师一定要重点强调这类题型。
16、填一填
树多__________，线多搓绳_______。
____________不是春，_____________春满园。
答案：成林不怕风|挑千斤|一花独放|春满园。
解析：
分析：这类题主要考查学生对谚语的熟悉程度。这几个都是选自文中的谚语，分别是：树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。它们强调是都是做人要懂得团结，才能成功。
点评：考查学生对谚语的熟悉程度。学生应重点掌握好这些谚语，教师也应不断强调。
17、说一说下面谚语的意思。
人心齐，泰山移：__________________________________
答案：只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。
解析：
分析：这类题目是考查学生对谚语表达的意思的理解。中国有句俗话：人心齐，泰山移。意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。
点评：这类题目考查学生对谚语的理解，教师应着重强调谚语的句意，学生应熟练掌握。
18、人心齐泰山移和____________、______________、_________________以及____________________（填谚语）意思一样；
答案：一根筷子容易折，一把筷子难折断。|人多计谋广，柴多火焰高|树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤|一花独放不是春，百花齐放春满园。
解析：
分析：这类题主要考查学生对谚语意思的熟悉程度和理解。中国有句俗话：人心齐，泰山移。意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。
与之意思相同的有：一根筷子容易折，一把筷子难折断。人多计谋广，柴多火焰高。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。这几个都是选自文中的谚语；它们强调是都是做人要懂得团结，才能成功。
点评：考查学生对谚语的熟悉程度。学生应重点掌握好这些谚语，教师也应不断强调。
19、填一填
（1）____不如烂笔头。
（2）_____人行，必有我师。
（3）不怕______，只怕心不诚。
（4）一寸光阴一寸金，__________________。
答案：（1）好记性不如烂笔头。（2）三人行，必有我师。（3）不怕学不成，只怕心不诚。（4）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对谚语的掌握。好记性不如烂笔头就是光凭记忆不如写下来牢靠. 别人跟你说的事,你有再好的记性,也难免有忘的时候,如果你当时写下来,落实成白纸黑字来提醒自己,就不会忘了；三人行，必有我师。就是几个人同行，其中必定有可以当我老师的人。选择他的优点去跟从，看到与他类似的缺点要改正；不怕学不成，只怕心不诚强调要诚心认真学习。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，说的是一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵,而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间非常宝贵。
点评：学生应注意对谚语的积累，只要注意积累，学生很容易写出答案。
20、格言
（1）____________与朋友同行,步调总是齐一的。
（2）独脚难行,_______________。
答案：（1）聪明人与朋友同行,步调总是齐一的。（2）独脚难行,孤掌难鸣。
解析：
分析：主要考查学生对格言的运用的掌握。聪明人与朋友同行,步调总是齐一的。强调要懂得与他人团结，从能从他人身上学到东西。 独脚难行,孤掌难鸣。比喻自己一个人是没办法干大事的。
点评：学生应注意多积累一些格言警句，这对学生自身的语言表达能力有一定的提升。
21、你还能说出哪些强调团结合作的谚语吗？
　 ____________________________________________________
答案：（1）不怕虎生两翼，就怕人起二心。（2）不怕巨浪高，只怕桨不齐。（3）柴多火焰高，人多办法好。（4）柴多火旺，水涨船高。
解析：
分析：这类题目是考查学生对谚语的积累和掌握，除了课文的这些谚语，我们常见的强调团结合作的谚语还有：不怕虎生两翼，就怕人起二心。不怕巨浪高，只怕桨不齐。柴多火焰高，人多办法好。柴多火旺，水涨船高等等。
点评：考查学生对谚语的积累程度，这类题目经常涉及，学生应注意掌握。
22、读一读
róng yì zhé
一根筷子______________________________
cuō shéng
线多______________________________挑千斤。
答案：容易折|搓绳
解析：
分析：考查了学生对拼音的熟悉和掌握。一根筷子容易折，容易，与困难相反，表示不困难。线多搓 绳挑千斤，搓，动词，双手搓绳子，使之在一起。
点评：考查学生对拼音的熟悉程度，学生应注意掌握，教师应不断强调。
23、我会查
（1）“折”字共( )笔，第四笔是( )。
（2）“搓”字共( )笔，第六笔是( )。
答案：（1）7|撇（2）11|横（3）12 |横
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对字形的掌握，学生平时应掌握一些生字的字形。折共7画，分别是横、竖钩、提、撇、撇、横、竖，搓共12画，分别是：横、竖钩、提、点、撇、横、横、横、撇、横、竖、横；
点评：学生应注意对生字的字形掌握，同时也要拼音和组词；
24、根据课文回答
______齐，______移。 ______计谋广，______火焰高。____________容易折，____________难折断。 ____________不怕风，____________挑千斤。____________不是春，____________春满园。 这些都是______________；它们都是在告诉我们一个道理：_______________就是力量。
答案：人心|泰山|人多|柴多|一根筷子|一把筷子|树多成林|线多搓绳|一花独放|百花齐放|谚语|团结
解析：
分析：这类题主要考查学生对课文内容的熟悉程度。这几个都是选自文中的谚语，分别是：人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断；树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤；一花独放不是春，百花齐放春满园；它们强调是都是做人要懂得团结，才能成功。也就是团结就是力量的道理；
点评：考查学生对课文内容的熟悉程度。学生应重点掌握好这些谚语，教师也应不断强调。
25、课外阅读。
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。 孩子们也纷纷猜测。 一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声答
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，每个人都应尽自己的所能，给予别人。
（1）给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。
（2）在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。
（3）为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？
答案：（1）：“ ？ ” “ ，。”
（2）不仅……还……
（3）因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师每天拉他的手，让他感受到了关心与温暖。
解析：
分析：这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生对标点符号的掌握。句号应在陈述句句尾，问号用在疑问句句尾。所以就是：女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他 ：“能告诉我你画的是谁的手吗？”“这是你的手， 老师。” 孩子小声答。第二题考查学生对关联词的掌握，不仅……还……表示连接，两个都的意思，还字后面是更深一层；因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师每天拉他的手，让他感受到了关心与温暖，所以说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”
点评：此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。
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