人教版语文二年级上册《识字1》课时训练

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人教版语文二年级上册《识字1》课时练习
1、读拼音写生字
shí　 sè　 yí rǎn
jīn huá cáng
答案： 实、色、宜、染、金、华、藏
解析：分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。实，果实，果实一般包括果皮和种子两部分，其中，果皮又可分为外果皮、中果皮和内果皮 ( http: / / baike. / view / 2238389.htm" \t "_blank )。种子起传播与繁殖的作用。 色，由物体发射 ( http: / / baike. / view / 164302.htm" \t "_blank )、反射的光通过视觉而产生的印 ( http: / / baike. / view / 86830.htm" \t "_blank )象：颜～。～彩。～相（xiàng ）。～调（diào ）；宜人，读作yí rén；染，把东西放在颜料里使着色；感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么。金，金属的通称或金属总名。华，多音字，念作huá，huà，huā。藏，收藏；储藏
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、读拼音写词语。
jīn 　qiū　shí　jìe　 jíng　sè　yí　rén　 céng　lín　jìn rǎn
（ ） （ ） （ ）
dié cuì liú jīn chūn huá qìū shí qiū shōu dōng cáng
（ ） （ ） （ ）
答案： jīn 　qiū　shí　jìe　 jíng　sè　yí　rén　 céng　lín　jìn rǎn
（金秋时节） （ 景色宜人） （层林尽染）
dié cuì liú jīn chūn huá qìū shí qiū shōu dōng cáng
（叠翠流金 ） （ 春华秋实 ） （ 秋收冬藏）
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握。金秋时节，像金子一样灿烂的季节。景色宜人，：景色美得令人舒心﹑愉悦。层林尽染，层林尽染，原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。丢翠流金，形容秋天美丽的景色，碧绿和金黄交相辉映。春华秋实，成语，比喻事物的因果关系，后引申比喻文采与德行，亦指时间的流逝，岁月的变迁。春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。
点评：考查学生对拼音的熟练程度，对于这些生词，学生应注意掌握。
3、写出生字并且组词
shí　 sè　 yí
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
jīn huá cáng
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
jìn fēng zhuàng
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
答案：实（结实）（果实） 色（色彩）（红色） 宜（宜人）（不宜）
金（金色）（黄金） 华（华丽）（华美） 藏（冷藏）（捉迷藏）
尽（尽心）（尽力） 丰（丰富）（丰收） 壮（壮丽）（壮观）
解析：
分析：主要考查学生对拼音的掌握。结实，指身体强壮。果实一般包括果皮和种子两部分，其中，果皮又可分为外果皮、中果皮和内果皮 ( http: / / baike. / view / 2238389.htm" \t "_blank )。色彩，彩色是指红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色。宜人，舒适，不宜，不适合。金色，色彩。黄金，金条。华丽、华美多指服装等。捉迷藏，小孩子常玩的游戏。尽心尽力，努力做到。丰富，多。丰收，谷物丰收。壮丽、壮观指山河雄壮。
点评：对于一些生字，应注意积累读音和他们的组词。
4、多音字注音并组词。
尽　 　华
答案：尽jìn （尽力 ） 华 huá （华丽）
jǐn（ 尽管 ） huà（华山）
解析：
分析：主要考查学生识记多音字的情况。"尽"，多音字，为"尽"和"尽"的简化字，尽的俗字。有两个读音，jìn和 jǐn。可做动词，副词和介词。读“jìn(尽)”表示：①完，完毕(动词)也叫完蛋:弹尽粮绝|苦尽甘来|取之不尽。②死亡(动词):自尽|同归于尽。③达到极限(动词):尽头|尽善尽美。读“ jǐn(尽)，表示：①以某个范围为界限(介词):尽着这块布裁。②把某些人或事物的顺序放在最先(介词):先尽着孩子吃。华，多音字，念作huá，huà，huā。华丽，指服装华丽。华山，五岳之一。
点评：学生应重点学会辨析多音字，这两组词语，学生易混淆，学生应注意辨析并加强反复识记并掌握它们的组词。
5、比一比，再组词。
尽﹙ ﹚ 金﹙ ﹚ 华﹙ ﹚ 色﹙ ﹚
层﹙ ﹚ 全﹙ ﹚ 花﹙ ﹚ 巴﹙ ﹚
答案：
尽﹙ 尽心 ﹚ 金﹙ 金色 ﹚ 华﹙ 华丽 ﹚ 色﹙ 色彩 ﹚
层﹙ 层叠 ﹚ 全﹙ 全部 ﹚ 花﹙ 花朵 ﹚ 巴﹙ 巴掌 ﹚
解析：
分析：考查学生对于字形的熟悉程度，尽心，尽自己的努力，层叠，一层一层叠上去。金色，颜色，全部，全都。华丽，指服装等，花朵，花儿。色彩，彩色是指红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色。巴掌，指手掌。
点评：考查学生对字形的积累，学生应该注意辨析，并掌握各自的组词。
6、把词语补充完整。
景 色（ ）（ ） 天（ ）云（ ） 大 雁（ ）（ ）
答案：景色宜人 天高云淡、大雁南飞
解析：
分析：考查学生对成语的掌握。景色宜人，景色美得令人舒心﹑愉悦。天高云淡，天气晴朗,天少云而高。云轻薄而淡。大雁南飞，大雁往南飞。
点评：考查学生对课文成语的积累和掌握，因此教师应注意引导学生不断积累这类成语。
7、、接龙游戏
秋──秋天──（ ）── （ ）
落──落叶──（ ）── （ ）
答案：秋──秋天──（ 天气 ）── （ 气候 ）
落── 落叶──（ 叶子 ）── （ 子女 ）
解析：
分析：考查学生对词形掌握的能力。天气是指某一个地方距离地表较近的大气层 ( http: / / baike. / view / 9737.htm" \t "_blank )在短时间内的具体状态。气候是大气物理特征的长期平均状态，它具有稳定性。植物叶片的通称。植物营养器官之一,斜生于枝茎之上,司同化、呼吸、蒸发等作用。子女，儿女。
点评：考查学生对词形的运用和理解，词语接龙是一个重要的内容，学生应掌握。
8、根据课文组词
宜（ ） 实（ ） 色（ ） 华（ ）
谷（ ） 金（ ） 尽（ ） 层（ ）
答案：
宜（ 景色宜人 ） 实（春华秋实） 色（ 景色宜人 ） 华（ 春华秋实 ）
谷（ 五谷丰登） 金（ 叠翠流金 ） 尽（ 层林尽染 ） 层（ 层林尽染）
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文词语的掌握。景色宜人，景色美得令人舒心﹑愉悦。春华秋实，比喻事物的因果关系，后引申比喻文采与德行，亦指时间的流逝，岁月的变迁。在文中指春天的种子，秋天的果实。五谷丰登，登：成熟。指年成好，粮食丰收。叠翠流金，形容秋天美丽的景色，碧绿和金黄交相辉映。层林尽染，原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
点评：考查学生对课文成语的掌握，只要学生注意积累，就不难写出正确答案。
9、下面哪些特点是秋天具有的？把序号写在横线上。
①天空高、蓝。②天气冷。③天气凉。④燕子从南方飞回来。⑤燕子飞到南方去。⑥枫叶红了。⑦苹果熟了。⑧树叶黄了。____________________________________
答案：、、 、、、
解析：
分析：考查学生对文学常识的熟悉程度。秋天具有的特点就是天空高、蓝、天气凉、晏子飞到南方去、枫叶红了、苹果熟了、树叶变黄等等，学生可以根据日常生活的观察写出来。
点评：考查学生对常识的熟悉程度，这些是与我们日常相关的知识，所以学生应该积累。
10、请收集关于秋天的词语。
________________________________________________________________
答案：一叶知秋 春兰秋菊 秋色宜人 秋风萧瑟 秋雨绵绵
解析：
分析：考查学生课外拓展的能力，学完本课应注意积累有关秋天的词语。一叶知秋，从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。春兰秋菊，春天的兰花秋天的菊花。秋色宜人，秋天的景色迷人。秋风萧瑟，秋天的风沙沙作响。秋雨绵绵，秋天的雨绵绵不断。
点评：考查学生课外拓展的能力，学生应重点掌握好一些重点成语，教师也应不断强调。
11、这节课我们学习了很多个秋天的成语，其中描写金秋时节美丽景色的是___________
答案：层林尽染 叠翠流金 山河壮美 景色宜人
解析：
分析：这类题主要考查学生对成语的敏感程度。层林尽染，原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。叠翠流金，形容秋天美丽的景色，碧绿和金黄交相辉映。山河壮美，山河壮阔美丽。景色宜人，景色美得令人舒心﹑愉悦。
点评：主要考查学生对成语意思的掌握，只要掌握成语的意思，就不难写出正确答案。
12、课文中描写金秋时节气候特点的是：______________________________
答案：天高云淡 秋高气爽 大雁南飞
解析：
分析：这类题目是考查学生成语意思的掌握。天高云淡，天气晴朗，云很淡。秋高气爽，形容秋天天空清朗明净气候凉爽宜人。爽：清爽的意思。大雁南飞，秋天，大雁向南方飞去。
点评：考查学生对成语意思的掌握，学生应熟练掌握成语意思。
13、在《识字1》中，描写丰收景象的是：_________________________________-
答案：五谷丰登 瓜果飘香 秋收冬藏 春华秋实
解析：
分析：这类题目是考查学生对词义的掌握，五谷丰登，登：成熟。指年成好，粮食丰收。瓜果飘香，丰收的季节，瓜果丰收，飘出香味。秋收冬藏，春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。春华秋实，春天的种子，秋天的果实。
点评：这类题目考查学生对成语意思的熟练程度，对于成语意思都应熟练掌握。
14、加偏旁，变新字
十——（ ） 士——（ ） 化---（ ）
答案：十——（叶） 士——（壮） 化---（华丽）
解析：
分析：本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁。十可变成叶，叶子，植物叶片的通称。植物营养器官之一,斜生于枝茎之上,司同化、呼吸、蒸发等作用,一般分为叶片、叶柄、托叶 ( http: / / baike. / subview / 370488 / 370488.htm" \t "_blank )三部分。壮丽，含义为健壮美丽。宏壮美丽。多指山川﹑建筑﹑图景﹑场面等。宏伟瑰丽。多指文辞。化可变成华，华丽，豪华美丽。
点评：学生应重点学会辨析形近字，也应学会加偏旁。学生平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。
15、解释下次词语的意思：
五谷丰登：_________________________________________________________________
春华秋实：_________________________________________________________________
秋收冬藏：_________________________________________________________________
答案：
五谷丰登：“五谷”泛指农作物，如稻子、小麦、高粱、大豆等。“丰登”即是丰收的意思
春华秋实：“华”是“花”的意思，春天开花秋天结果。
秋收冬藏：秋天收获，冬天储藏。
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对词义的掌握。五谷丰登：“五谷”泛指农作物，如稻子、小麦、高粱、大豆等。“丰登”即是丰收的意思。春华秋实：“华”是“花”的意思，春天开花秋天结果。秋收冬藏：秋天收获，冬天储藏。
点评：这类题目是主要考查了学生对课文成语意思的理解和掌握，教师一定要重点强调。
16、根据解释写出词语
景色美得令人舒心﹑愉悦：____________________________________________________
像金子一样灿烂的季节：____________________________________________________
答案： 景色宜人、金秋时节
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对词义的熟悉。景色宜人：景色美得令人舒心﹑愉悦。金秋时节，像金子一样灿烂的季节。
点评：此题考查学生对词义的积累，学生需要根据词语的意思写出成语，对学生的能力是一种考验。
17、根据课文，我走进秋天的山林，我想到了成语_______。
答案：层林尽染
解析：
分析：考查学生对成语的熟悉程度。根据课文，走进秋天的山林，看到了满目的多彩景象。层林尽染，原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
点评：这类题目考查学生对课文内容理解的能力，同时也考查对成语的理解，不难写出答案。
18、补充成语。
五 谷（ ）（ ） 秋（ ）气（ ） 瓜 果（ ）（ ）
答案：五谷丰登、秋高气爽、瓜果飘香
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。五谷丰登，登：成熟。指年成好，粮食丰收。秋高气爽，形容秋天天空清朗明净气候凉爽宜人。爽：清爽的意思。瓜果飘香，丰收的季节，瓜果飘出了香味。
点评：考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累，同时应注意理解词语的意思。
19、填一填。
（1）树树（ ），山山寒色
（2）落霞与孤骛齐飞，（ ）共长天一色
答案：
（1）秋声 （2）秋水
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对课外诗歌的掌握，学生平时应注意积累。树树秋声，山山寒色 。秋声：秋天西风作，草木零落，多肃杀之声。 出自北周·庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》。落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。骛：鸟名，野鸭。齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。 出自唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》。
点评：学生应注意课外诗歌的积累，理解诗歌的本意，学生很容易找到答案。
20、根据课文，我看见秋天的天空，我想到了词语_______。
答案： 天高云淡
解析：
分析：主要考查学生对成语的运用的掌握。天高云淡，天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
点评：学生应注意多掌握成语的意思。只要对成语意思足够熟悉，就不难写出答案。
21、我走进秋天的田野，我想到了词语_______
答案：五谷丰登
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语的掌握。五谷丰登，五谷，包括火谷 ( http: / / baike. / view / 14847181.htm" \t "_blank )，悬谷 ( http: / / baike. / view / 986268.htm" \t "_blank )，金谷 ( http: / / baike. / view / 984919.htm" \t "_blank )，水谷 ( http: / / baike. / view / 2183906.htm" \t "_blank )，土谷 ( http: / / baike. / view / 4176543.htm" \t "_blank )。登：成熟。指年成好，粮食丰收，是用来形容秋天的田野丰收的景色的。
点评：考查学生对词义的掌握，这类题目经常涉及，学生应注意掌握。
22、我做进秋天的果园，我想到了词语_______。
答案：瓜果飘香
解析：
分析：考查了学生对词义的敏感程度。瓜与果。亦泛指果品。组词：瓜果蔬菜， 瓜果飘落：和瓜熟蒂落 ( http: / / baike. / view / 82078.htm" \t "_blank )相近，是说到了秋天 ( http: / / baike. / view / 412066.htm" \t "_blank )瓜果熟透了自 然的从枝头掉落下来。瓜果飘香，说的是 丰收的季节，瓜果丰收，飘出香味。
点评：考查学生对成语的敏感程度，对于一些经常考查的成语，学生应注意掌握，教师应不断强调。
23、一起玩接龙
宜--（ ）----（ ）----（ ）
实--（ ）----（ ）----（ ）
答案：
宜---宜人---人家---家门
实---实在---在行---行家
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对词形的积累。宜人，合人心意。人家，大户人家。家门，泛指家族。实在，确实地，毫无疑问地，在行，对某事熟练操作。行家，对某种事务非常内行或精通的人
点评：学生应注意对生词的理解和掌握，接龙是常考的题型，应注意掌握。
24、填填记记
（1）_____时节 ______宜人 ______尽染 ______流金 ______云淡 _____南飞
（2）过了______的夏天，我们走进了______的秋天。秋天的景色真美呀，就像一幅幅______的图画。
答案：
（1）金秋、景色、层林、叠翠、天高、大雁
（2）炎热、凉爽、 多彩
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，学生需要掌握课文的内容。第一题考查学生对成语的熟悉程度。金秋时节，像金子一样灿烂的季节。景色宜人，：景色美得令人舒心﹑愉悦。层林尽染，层林尽染，原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。丢翠流金，形容秋天美丽的景色，碧绿和金黄交相辉映。天高云淡，天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。大雁南飞，大雁向南方飞去。第二题考查学生对于课文内容的熟悉程度。
点评：考查学生对课文内容的理解，学生应注意积累课文中的生字词。
25、课外阅读。
你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄地走来，走进花园。刹时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好象翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。
你悄悄地来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄地来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色；瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。
（1）按要求在文中找出词语，写在下面的横线上。
描写水果颜色的：（ ） （ ） （ ）描写水果滋味的：（ ） （ ） （ ）
（2）填空文中恰当的词语填空。
秋天走进花园，花园里（ ）。
秋天走进田间，田野里（ ）。
秋天走进果园，果园里（ ）。
秋天走上山坡，山坡上（ ）。
答案：
（1）描写水果颜色的：（ 红扑扑 ） （ 黄澄澄 ） （ 紫盈盈 ）
描写水果滋味的：（ 甜丝丝 ） （ 脆生生 ） （酸溜溜 ）
（2）
秋天走进花园，花园里（ 万紫千红 ）。
秋天走进田间，田野里（ 五谷飘香 ）。
秋天走进果园，果园里（ 硕果累累 ）。
秋天走上山坡，山坡上（ 霜叶如醉 ）。
解析：
分析：这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生对生词的敏感程度，从文中找出描写水果颜色和滋味的成语，不难找出。第二题考查学生对一些成语的意思的理解。万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。多指繁盛的春色。硕果累累，果实 累累：指秋天 ( http: / / baike. / subview / 412066 / 5039039.htm" \t "_blank )丰收时树上的果实茂盛的样子。霜叶如醉，经霜的叶子。
点评：此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。
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