人教版语文二年级下册第五组第19课《最大的“书”》同步练习

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人教版语文二年级下册第五组第19课《最大的“书”》同步练习
1、按拼音写汉字
cè yán tǎ pā yìn cáng
画( ) ( ) 石 宝( ) ( ) 下 脚( ) 埋( )
答案：册 岩 塔 趴 印 藏
解析：
分析：从字的结构上分划分，“册”是独体字；“塔、趴、印”是左右结构；“岩、藏”是上下结构。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，“藏”字比较难写，上边是“艹”下边是“臧”。“册”的笔顺是撇、折弯勾、撇、折弯勾、横。
2、多音字组词
cáng( ) ké（ ）
藏 壳
zàng( ) qiào（ ）
答案：埋藏 宝藏 蛋壳 地壳
解析：
分析：藏：[cáng] 隐避起来：埋～、包～、～奸、～匿。 [zàng]储放东西的地方：～府、宝～。壳：[ké]坚硬的外皮：鸡蛋～儿。[qiào]甲～、地～、金蝉脱～。
点评：主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：藏: [cáng] (埋藏) ，[zàng] (宝藏)；壳：（蛋壳），[qiào] (地壳)，平时读课文或说话要注意区别。
3、我是拼音小能手
huà cè yán shí bǎo tǎ pā xià jiǎo yìn mái cáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：画册 岩石 宝塔 趴下 脚印 埋藏
解析：
分析：画册：现在指装潢好的纸本子:纪念册。花名册。岩石：一种或几种矿物有规律组成的天然集合体。是组成地壳和地幔的重要物质。通常指经地质作用而形成的坚硬固体。宝塔：原为塔的美称,今泛指塔。趴下：倒下。脚印：脚印记。埋藏：埋在地下把财宝埋藏在沙子中。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。要注意“画册”的“册”与“朋友”的“朋”区别，“趴下”的“趴”与“爬”的区别。
4、写出近义词
刨根问底—（ ） 认真—（ ）
答案：寻根究底 负责
解析：
分析：刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。认真：严肃对待，不苟且。
点评：主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。比如：“刨根问底”理解为“追究底细。形容钻研的精神。”那么，它的近义词是“寻根究底”。
5、写出反义词
认真—（ ） 刨根问底—（ )
答案：马虎 不求甚解
解析：
分析：认真：严肃对待，不苟且。刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。
点评：主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。如：“认真”理解为“严肃对待，不苟且。”那么，它的反义词是“马虎、敷衍”。平时多积累。
6、形近字组词
跑（ ）铁（ ）理（ ）
刨（ ）底（ ）埋（ ）
答案：跑步 刨根 铁钉 底线 理解 埋葬
解析：
分析：跑：奔，两脚交互向前迅速跃进：～步、奔～、赛～。刨：挖掘：～坑、～土、～根问底（喻追究底细）。铁：一种金属元素，工业上用途极广，可以炼钢，可制各种器械，亦是生物体中不可缺少的物质：～拳、～军、～骑。底：最下面的部分：～层、～座、～下。理：物质本身的纹路、层次，客观事物本身的次序：心～、肌～、条～。埋：葬：～葬。
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字形三方面加以区别，然后再用形近字组成词如：“跑、刨”都是左右结构，组成词：跑步、刨根。“理、埋”都是左右结构，组成词：理解、埋葬。
7、把不正确的音划去。
册（ cè chè ） 印（ yìn yìng ） 趴（ bā pā）
底（ dì dǐ ） 质（ zhì zì ） 陆（ lù lǜ）
答案：chè dì yìng zì bā lǜ
解析：
分析：“册”应读cè，不读chè；“印”应读yìn ，不读yìng，“趴”应读bā，不读 pā，“底”应读dì，不读dǐ，“质”应读zhì，不读zì；“陆”应读lù，不读lǜ。
点评：这道题主要是测试学生正确的读音，有舌尖音、舌后音的区别，如：“册”应读cè，不读chè；“质”应读zhì，不读zì；前鼻音、后鼻音的区别；如：“印”应读yìn ，不读yìng；声母的区别，如：“趴”应读bā，不读 pā；韵母的区别，如：陆”应读lù，不读lǜ。声调的区别，如：“底”应读dì，不读dǐ。
8、填上合适的词
一（ ）房子 一（ ）春雷 一（ ）彩虹 一（ ）岩石
一（ ）大雨 一（ ）大树 一（ ）窗户 一（ ）网
答案：间 声 道 块 场 棵 扇 张
解析：
分析：这道题是让填量词，通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一（间）房子、 一（声）春雷、 一（道）彩虹、一（块）岩石、一（场）大雨、一（棵）大树、一（扇）窗户、一（张）网一、（个）鸡蛋、一（只）松鼠、一（条）小溪、一（个）盘子。
点评：掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累，如：一（辆）小车、一（束）花草、一（件）东西、一（朵）小花、一（把）小伞、一（片）水草、一（只）蚂蚁、一（个）花坛、一（声）雷声、一（条）蛇、一（条）尾巴。一（把）斧头、一（块）石头、一（颗）松果、、一（只）燕子。
9、 填上合适的字、词
茂密的（ ） 绿色的（ ） 流动的（ ）
繁华的（ ） 最甜的（ ） 美丽的（ ）
答案：枝叶 凉棚 液体 城市 葡萄 葡萄干
解析：
分析：：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填名容词。茂盛的（枝叶）、最甜的（葡萄）、绿色的（凉棚）、热情的（老乡）、美味的（葡萄干）、红色的（沙果）。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。如：流动的（液体）、绿色的（叶子）、美丽的（花朵）、成串的（葡萄）。
10、给加横线的词选择正确的解释，把序号写在括号里。
对：① 回答 ② 向着；朝着 ③ 对抗；敌对 ④ 对待 ⑤ 正确；正常；相合 ⑥ 把两个东西放在一起比较，看是否相符合 ⑦ 使两个东西接触或配合 ⑧ 投合；适合 ⑨ 成双的
（1）不管怎么说，她对我真的很好。 （ ）
（2）小方，你见过这幅对联吗？ （ ）
（3）我看他神色不对，肯定有什么事瞒着我。 （ ）
（4）咱俩对一下表吧，我的表好像慢了。 （ ）
答案：（1）④ （2）⑨ （3）⑤ （4）⑥
解析：
分析：对：① 回答 ② 向着；朝着 ③ 对抗；敌对 ④ 对待 ⑤ 正确；正常；相合 ⑥ 把两个东西放在一起比较，看是否相符合 ⑦ 使两个东西接触或配合 ⑧ 投合；适合 ⑨ 成双的。
点评：在回答这道题的时候，首先要了解这个字的意思，然后根据具体的意思来具体回答，一次带入，这样就很容易回答了。对：① 回答 ② 向着；朝着 ③ 对抗；敌对 ④ 对待 ⑤ 正确；正常；相合 ⑥ 把两个东西放在一起比较，看是否相符合 ⑦ 使两个东西接触或配合 ⑧ 投合；适合 ⑨ 成双的。
11、把下列词语补充完整。　　
双 耳失（ ） （ ）（ ）不 绝 前（ ）未（ ）
如（ ）似（ ） 夜以（ ）（ ） 不（ ）不（ ）
答案：双耳失聪 络绎不绝 前途未卜 如饥似渴 夜以继日 不伦不类
解析：
分析：双耳失聪：二个耳朵都听不见。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。前途未卜：将来的光景如何难以预测。如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。夜以继日 ：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。不伦不类：不伦:不同类。既非这一类，又非那一类，形容不成样子或没有道理。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
12、猜谜复习生字，词语。
山下有石 _____
家里一块玉_____
厂里过日子_____
小其拿锄头，用力挖宝藏_____
遇到事情都要问清楚，问明白_____
答案：岩 宝 厚 勘 刨根问底
解析：
分析：1、借字法 即借用其他字交待谜底。这是字谜中采用最多的一种方法， 2、写义法 用叙述或同义词代替的方法揭示谜底或组成谜底的字。3、笔划交待法 抓住谜底的笔划特点交待谜底。山下有石 _____岩；家里一块玉_____宝；厂里过日子_____厚；小其拿锄头；用力挖宝藏_____勘；遇到事情都要问清楚；问明白_____ 刨根问底。
点评：掌握猜子的方法，仔细分析给出的语言。比如：家里一块玉_____宝；厂里过日子_____厚。
13、给下面的字换部首并组词。
（1）起：（ ）___（ ）　　（ ）___（ ）
（2）趴：（ ）___（ ）　　（ ）___（ ）
（3）底：（ ）___（ ）　　（ ）___（ ）
答案：（1）（赶）___（赶车）（超）___（超过）（2）（扒）___（扒手）（叭）___（喇叭）（3）（低）___（低洼）（抵）___（抵抗）
解析：
分析：这道题是要求把所给的字换一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：（1）（赶）___（赶车）、（超）___（超过）（2）（扒）___（扒手）、（叭）___（喇叭）（3）（低）___（低洼）、（抵）___（抵抗）。
点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别 、比较 。又如：膜：（摸）___（抚摸）、（模）___（模范）（2）胎：(抬）___（抬起）、（治）___（治理）。
14、按要求分类
册 岩 宝 趴 印 刨 埋 陆 铁 质 厚 底
独体字_______ 左右结构_______ 上下结构_______ 半包围结构_______
答案：独体字：册；左右结构：趴、印、刨、埋、陆、铁；上下结构：岩、宝；半包围结构：质、厚、底。
解析：
分析：从字的结构上分划分：左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构、独体结构。“册”是独体字；“趴、印、刨、埋、陆、铁”是左右结构；“岩、宝”是上下结构。“质、厚、底”是半包围结构。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，“刨”字比较难写，左边是“包”右边是“刂”。“册”的笔顺是撇、折弯勾、撇、折弯勾、横。
15、选词填空
兴奋 兴趣
（1）达尔文对稀奇古怪的昆虫很感（ ）。
（2）父亲惊讶地看了一眼喜欢研究的儿子，（ ）地举起那束报春花。
答案：兴趣 兴奋
解析：
分析：兴趣：指兴致，对事物喜好或关切的情绪。兴奋：振奋；激动。大脑皮层的两种基本神经活动过程之一，是在外部或内部刺激之下产生的。
点评：主要测试学生对词语的理解，理解了词义，填空就容易了。这些词在具体的语言环境中，还要注意搭配得当，比如：可以说“达尔文对稀奇古怪的昆虫很感兴趣。”不能说“达尔文对稀奇古怪的昆虫很感兴奋。”
16、重新排队
( )他不断地画竹，名声越来越大，登门求画的人也越来越多。
( )一年四季，他仔细地观察竹子生长的情况，琢磨竹子在不同季节、不同
气候里的变化和形态。
( )文与可的好友、著名诗人晁补之在诗中赞扬说：“与可画竹时，胸中有成
竹。”
( )宋朝时，有个著名文人，名叫文与可，学识渊博，能诗善文，特别喜爱绘
画。
( )时间长了，他对竹子非常熟悉，即使闭上眼睛也能把竹干、竹枝、竹叶画
出来，而且画得生动逼真。
( )他最爱画竹子，在自己的住宅周围都种了竹子。
答案：4 6 2 5 1 3
解析：
分析：宋朝时，有个著名文人，名叫文与可，学识渊博，能诗善文，特别喜爱绘
画。他最爱画竹子，在自己的住宅周围都种了竹子。一年四季，他仔细地观察竹子生长的情况，琢磨竹子在不同季节、不同气候里的变化和形态。时间长了，他对竹子非常熟悉，即使闭上眼睛也能把竹干、竹枝、竹叶画出来，而且画得生动逼真。他不断地画竹，名声越来越大，登门求画的人也越来越多。文与可的好友、著名诗人晁补之在诗中赞扬说：“与可画竹时，胸中有成竹。”
点评：语句排序题是考查学生逻辑思维能力的有效形式。语句排序排得好，不仅说明学生的逻辑思维能力强，还能说明学生的语言表达能力强。
17、扩句
（1）弟弟差点儿掉下来。
____________________________________
答案：调皮的小弟弟差点儿从床上掉下来。
（2）梨树开花了。
____________________________________
答案：我种的梨树终于开花了。
（3）爷爷钓鱼。
____________________________________
答案：慈祥的爷爷在河边钓鱼。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握，（1）在“弟弟”的前面加上了“调皮的小”，在“掉”的前面加上了“从床上”。（2）在“梨树”的前面加上了“我种的”，在“开花了”的前面加上了“终于”（3）在“爷爷”的前面加上了“慈祥的”，在“钓鱼”的前面加上了“在河边”这样使句子或课文意思更具体形象，充实丰满。
18、缩句
（1）亲爱的妈妈熟练的在炒着香喷喷的饭菜。
____________________________________
答案：妈妈在炒着饭菜。
（2）队员们激动得泣不成声。
____________________________________
答案：队员们激动。
（3）他用生命完成了一次特殊的实验。
____________________________________
答案：他完成了实验。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。（1）去掉“亲爱的、熟练的、香喷喷的”（2）去掉“得泣不成声”（3）去掉“用生命、一次特殊的”。这样一改，意思没变，但更简单了。
19、修改病句。
（1）抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。_______________________________________
答案：抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。
（2）他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。
_______________________________________
答案：他那和善的眼睛里露出慈爱的光亮。
（3）我在区运动会上，为学校争得了名誉。
________________________________________
答案：我在区运动会上，为学校争得了荣誉。
解析：
分析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。（1）句子中用词不恰当，把“时代”改成“时期”（2）词语搭配不当，把“射出”改成“露出”。（3）词语搭配不当，把“名誉”改为“荣誉”。
点评：修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药。（1）句子中用词不恰当（2）、（3）词语搭配不当。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）朝这个方向走，不是越走越远吗？
_________________________
答案： 朝这个方向走，越走越远。
（2）如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢？
_______________________
答案：如果我们也能像水滴那样，就没有什么事情做不成的。
（3）这难道不是你的？
___________________________
答案：这是你的。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换，（1）去掉“不是、吗”，把“？”换成“。”（2）把“有”换成“就没有”，去掉 “呢”把“？”换成“。”（3）去掉“难道不”，把“？”换成“。”
21、根据课文回答问题
《最大的书》，“书”指什么？________________________________
答案：《最大的“书”》“书”指的是岩石。在地质勘探员的眼里，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画------历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的书里。
解析：
分析：这道题是根据课文回答《最大的书》，“书”指什么？“书”指的是岩石。在地质勘探员的眼里，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画------历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的书里。
点评：做好这道题首先要读懂课文，比如: 一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”； “我在看‘书’呢！”“哪里有书啊？”
“岩石就是书啊！你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” “这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹，叫波痕；还有这写闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀”。
22、按课文内容填空。
　　最大的“书”指的是( )。“书”上的字指的是( )、( )、( )；图画指的是埋藏在岩石中的( )、( )、( )。
答案：岩石 雨点留下的脚印 波浪奔腾的足迹 有丰富的矿藏 树叶 贝壳 小鱼
解析：
分析：这道题是按课文填空，如果学生对课文背得熟，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“藏”字比较难写，上边是“艹”下边是“臧”。
点评：主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟 ，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。比如“波浪”不要写成“坡浪”。
23、品味探究。
（1）课题《最大的“书”》加引号是因为_________________________________
（2）“石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。”这句话把石头分别比作________、_________。说明了石头的速度。
答案：（1）课题《最大的“书”》加引号是因为这里指的不是真正的书，而是指像书一样能记载历史变迁的。（2）“石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。”这句话把石头分别比作子弹、流星。说明了石头的速度。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。（1）加引号是因为这里指的不是真正的书，而是指像书一样能记载历史变迁的。（2）是比喻句，把石头分别比作子弹、流星。
点评：（1）对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，将课文读懂，才能进行进一步的理解。比如：（2）“石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。”这句话把石头分别比作子弹、流星。说明了石头的速度。
24、阅读短文，完成练习
雷雨过后
雷雨过后，太阳又露出了笑脸。天边出现了一（道 到）美丽的彩（红 虹）。
家家户户都打开了窗，让清新的空气扑了进来。碧绿的柳枝经过大雨的冲洗，变得更加绿油油的了。柔软的小草也醒过来，点着头淋洒下水滴，感谢阳光的照晒。
荷叶上滚动着几滴水珠，真（像 象）一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擞地蹲在荷叶上，使劲儿歌唱。一只蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好像在表演舞蹈。蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。蚯蚓（专 钻）进稻田里，正在和小虫捉迷藏（cánɡ zànɡ）呢。蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似（shì sì）的网上。一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。
雷雨过后，展现在我们眼前的是一张美丽的图画。
（1）划掉文章中（ ）里不正确的字和读音。
答案：到 红 象 专 zàng sì
（2）按短文内容填空。
（ ）的图画 （ ）的小草 （ ）的柳枝 （ ）的水珠
答案： 美丽 柔软 碧绿 亮晶晶
解析：
分析：（1）区别同音字：“道、到”组词：大道、迟到；“红、虹”组词：红色、彩虹；“像、象”“专、钻”，多音字：藏（cáng zàng）似（shì sì）（2）从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填形容词。如：（美丽）的图画 、（柔软）的小草、（碧绿）的柳枝、（亮晶晶）的水珠。
点评：做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上， （1）区别同音字：“道、到”“红、虹”“像、象”组词：好像、大象；“专、钻”组词：大专、钻探；多音字：藏：cáng 埋藏 zàng宝藏；似：shì似的 ， sì相似。（2）从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填形容词。
25、课外阅读
苏东坡“过目成诵”的秘密
“过目成诵”，是说读上一遍就能背诵。据说宋代的著名文学家苏东坡就具有这种“天赋”。
一天，朋友来看他，等了很久，苏东坡才出来会见。原来他在抄《汉书》。客人不解地问：“以你的才智，过目成诵，还用得着抄吗？”苏东坡说：“不然。我读《汉书》到现在已抄上三遍了。第一遍是每段抄3个字，第二遍是每段抄2个字，现在只抄1个字了。”那位客人试挑了几个字，苏东坡就应声背诵有关的段落，果然一字不差。可见苏东坡的“过目成诵”实在是出于他的勤奋和勤抄。
（1）填空。
苏东坡是（ ）代著名的文学家，据说他有（ ）的“天赋”。
“过目成诵”的意思是：（ ）。
答案：宋 过目成诵 是说读上一遍就能背诵。
（2）短文告诉我们：①苏东坡有过目成诵的天赋，他的记性比一般的人好得多。（ ）
②苏东坡并没有过目成诵的天赋，只是他读书比别人更勤奋、勤抄。（ ）
③苏东坡抄了3遍《汉书》，能把《汉书》背下来了。 （ ）
答案：①错 ②对 ③错
解析：
分析：（1）由第一自然段可知苏东坡是宋代著名的文学家，据说他有过目成诵的“天赋”。“过目成诵”的意思是：读上一遍就能背诵。（2）由第二自然段可知①苏东坡有过目成诵的天赋，他的记性比一般的人好得多。（错）；②苏东坡并没有过目成诵的天赋，只是他读书比别人更勤奋、勤抄。（对）；③苏东坡抄了3遍《汉书》，能把《汉书》背下来了。 （错）
点评：做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，（1）填空，答案在第一自然段。（2）判断对错，理解第二自然段。
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