(共31张PPT)
语文部编版 七年级上册
第五单元
任务三 记叙与动物相处
新课导入
新课导入
走进动物的世界，我们才发现人类并非这个世界的主宰。动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。
学习目标
1.阅读本单元的课文，在写作中学习运用生动贴切、含义丰富的细节描写。
2.增进对动物的了解，获得新鲜的体验，用笔记录下与动物相处的故事。
3.加深对人与大自然关系的理解，形成尊重动物、善待生命的认知，提高审美鉴赏与创造的能力。
整体感知
如何才能写好与动物的相处的故事呢？我们先从教材中获得启示。请同学们阅读教材129页，圈画文中要点。
任务一：阅读教材·获得写作启示
整体感知
如何才能写好与动物的相处的故事呢？我们先从教材中获得启示。请同学们阅读教材129页，圈画文中要点。
任务一：阅读教材·获得写作启示
合作探究
任务二：动词聚焦·传递灵性生趣
“适当运用细节描写，可以让表达更生动”那么如何写好细节呢？请同学们赏析下列句子，寻找写作密码。
这只小猫较第一只更有趣,更活泼。它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。
——郑振铎《猫》第3段
赏析：“跑”“爬”“扑”“捉”“跃”,一连串的动作描写,生动地写出了第二只小猫的活泼。
合作探究
任务二：动词聚焦·传递灵性生趣
“适当运用细节描写，可以让表达更生动”那么如何写好细节呢？请同学们赏析下列句子，寻找写作密码。
那天早晨,一个美丽的乡村的早晨,我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间,扑啦啦一声响,一只白鸽落在我的手臂上,迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响,另一只白鸽飞落到我的肩头,旋即又跳弹到手臂上,挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
——陈忠实《我的白鸽》第7段
赏析：“落”“抢夺”“飞落”“跳弹”“挤着”“抢着”几个动词,生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景,表现了鸽子对“我”的信赖及“我”与鸽子之间的亲密关系。
合作探究
任务二：动词聚焦·传递灵性生趣
“适当运用细节描写，可以让表达更生动”那么如何写好细节呢？请同学们赏析下列句子，寻找写作密码。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
——蒲松龄《狼》第4段
赏析：“径去”“犬坐”写出狼很狡猾、贪婪,懂得诱敌,这也是它们（动物）灵性的一种表现。
技法总结：
写动物时，运用准确的动词进行描写（动词聚焦），不但能写出动物的特点，还可以传递动物的灵性生趣。
合作探究
任务三：修辞助力·写出灵性情态
如何才能写好细节？请同学们继续赏析句子，寻找写作密码。
有一次,从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。
——郑振铎《猫》第1段
赏析：运用比喻的修辞手法，把小猫比作“带着泥土的白雪球”,生动形象地写出了小猫讨人喜爱的样子。
合作探究
任务三：修辞助力·写出灵性情态
如何才能写好细节？请同学们继续赏析句子，寻找写作密码。
起始,两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响,挤在纸箱四方洞口探头探脑,像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。
——陈忠实《我的白鸽》第6段
赏析：运用拟人的修辞手法，赋予两只白鸽人的动作和情态，“探头探脑”“辨别”,表明白鸽夫妇对“我”不信任它们在观察“我”分辨“我”的举动。
合作探究
任务三：修辞助力·写出灵性情态
如何才能写好细节？请同学们继续赏析句子，寻找写作密码。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
——利奥波德《大雁归来》第4段
赏析：运用拟人的修辞手法，“低语”“问好”赋予大雁以人的行为,生动形象地描绘了大雁自在快乐的生活图景。这段描写，既贴合时令的特点，又表现出了大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。
技法总结：
写动物时，恰当运用修辞进行描写（修辞助力），可以写出动物的灵性情态，借以表达作者情感。
合作探究
任务四：描写心态·营造温情氛围
笔下有温情，才能写出真情实感。请同学们抓住作者状态，继续赏析句子，寻找写作密码。
赏析：“我”的状态很松弛,这种松弛是小猫和妹妹的玩要带来的,因此“我”此刻的生命感悟充满了人情味,充满了温情。
我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐。
——郑振铎《猫》第1段
合作探究
任务四：描写心态·营造温情氛围
笔下有温情，才能写出真情实感。请同学们抓住作者状态，继续赏析句子，寻找写作密码。
赏析：“漫溢”本指水过满，向外流，这里指对小鸽子生命诞生的期待,是作者“欣喜”和“神秘感”的来源,是一种温暖的表达。
新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感,立时就在我的心头漫溢开来。
——陈忠实《我的白鸽》第8段
技法总结：
写动物时，不要只从动物一方面来写，还要写人，描写人与动物相处时的状态（心态），可以营造温情的氛围，有利于情感的表达。
合作探究
任务五：抒发情感·定格温情瞬间
读下列句子，说说应该怎样理解“世界对我来说就是白鸽" 并总结你悟出的写作之道。
两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭,又折回来了,掠过河川从我的头顶飞过,直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的,梯田和荒沟有麦子和青草覆盖,这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节,而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔,这一刻,世界对我来说就是白鸽。
——陈忠实《我的白鸽》第20段
赏析：这一刻,“我”眼中有飞翔的白鸽,也有白鸽飞过的山原河川,还有山川风景承载的历史和当下,所以说“世界对我来说就是白鸽”。这里表达了“我”对白鸽翱翔于蓝天之上的自豪之情。
技法总结：
定格温情瞬间，可以抒发作者强烈的情感
合作探究
动词聚焦·传递灵性生趣
修辞助力·写出灵性情态
描写心态·营造温情氛围
抒发情感·定格温情瞬间
课堂小结
合作探究
记叙与动物的相处
角度
人：可描述相处过程，记叙趣事，写出自己的感受和情感等
方法
《猫》在记叙三次养猫经过时，写了家里人特别是“我”对猫的情感态度。
动物：抓特点，写外形；抓习性，显性格；抓趣事，显情感
动物的生活习性主要指它的食物、居住、睡眠、活动、性情等方面，可以从动作、神态等方面进行描写。
动物也有“喜怒哀乐”，观察描写时，注意从它们的动作、叫声等中，体会、想象其情绪和思想的变化。
不能面面俱到，要抓住最具特点的地方描写。
适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章主旨更鲜明
《大雁归来》描写春天初归的大雁的行为，既贴合时令的特点，又表现出大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。《狼》描写了屠户的心理、行为细节，表现出人和狼之间斗争的紧张、激烈，彰显故事的主旨。
合作探究
任务六：写作实践·活学活用
文题展示
一、片段写作。从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你的细节，用200字左右描写这个细节。
思维导图
描写动物活动细节
选择细节
确定框架
明确写法
情感上触动你的细节，如：猫的活泼让人喜爱，鸟类喂食雏鸟的场景让人感动……
使你获得某种启示的细节，如：黄牛犁地，蚂蚁搬家，蝴蝶破茧，蜜蜂酿蜜……
第1段描写观察的过程：起因、经过、结果
第2段表达情感或交代获得的启示
运用细节描写，写出动物的形态、行为及习性特点
精选动词、形容词等，可使用比喻、拟人等修辞手法，增强生动性
合作探究
任务六：写作实践·活学活用
例文展示
暑假的一天，我在院子里美滋滋地啃着西瓜，一不小心，那鲜红的西瓜瓤掉了一块。一只蚂蚁发现了西瓜瓤，它没有着急开吃，而是用头上的触角碰了碰，然后匆匆离去。不一会儿，“蚂蚁大军”就浩浩荡荡地赶来了，它们队列整齐，像一条黑线。蚂蚁们来到瓜瓤旁边，也没有争先恐后地抢着吃，而是听从指挥，目标明确地将它包围起来，然后切割的切割，运送的运送。
运用拟人手法，详细描写蚂蚁搬运瓜瓤的全过程，生动形象。
蚂蚁虽小，但它们这种团结协作的精神深深震撼了我——如果我们人类也能像蚂蚁那样团结一致，有什么困难不能克服呢？
由蚂蚁联想到人类，点明中心，深化主旨。
名师总评：作者描写了自己观察到的蚂蚁搬运食物的细节，语言生动，极具画面感。结尾发表议论，点明了中心思想，引人深思。
合作探究
任务六：写作实践·活学活用
文题展示
二、将上面所写的片段扩展成一篇记叙观察过程的文章。题目自拟。不少于500字。
思维导图
介绍观察的对象——蚂蚁（不太喜欢）
交代观察的原因——小蚂蚁要干什么呢？（好奇、兴致勃勃）
详写观察的内容——蚂蚁分工明确，团结协作，成功搬运西瓜瓤（惊奇、震撼）
发表观察的感想——如果人类像蚂蚁那样团结一致，什么困难都能克服（充满敬意）
合作探究
任务六：写作实践·活学活用
例文展示
蚂 蚁
蚂蚁很常见，花坛里、墙角边、小路上，随处都可以看见它们的身影。我却不太喜欢这些长着两只触角的小东西，因为小时候被蚂蚁咬过，奇痒难耐，至今仍心存恐惧。
开篇介绍观察的对象——蚂蚁，表明自己“不太喜欢”的态度，为下文做铺垫。
暑假期间，我去爷爷家小住。一天傍晚，我在院子里吃西瓜，一不小心，那鲜红的西瓜瓤掉了一大块。我赶紧几口吃完手里剩下的瓜，进屋去找扫把和簸箕。再回到院子里时，我发现一只小蚂蚁爬到了瓜瓤旁边，它没有吃，而是用头上的触角碰了碰这个“庞然大物”，然后匆匆离开了。它要干什么呢？难道是去给其他同伴报信了吗？我有点好奇，便搬了小板凳坐到瓜瓤面前，兴致勃勃地等待起来。
交代观察蚂蚁的起因。“兴致勃勃”表现了少年人的好奇和求知之心。
合作探究
任务六：写作实践·活学活用
不知过了多久，我几乎要失去耐心了，一队“蚂蚁大军”突然从小蚂蚁消失的方向现出了身影。我精神一振，伸长脖子向前探去，好看得更清楚些。只见蚂蚁们排着整齐的队列，蜿蜒出一条细细的黑线，准确无误地向着西瓜瓤的方向行进。那只小蚂蚁竟然真的叫来了同伴！
对“我”的心理描写和动作描写真实贴切，符合少年人的特征。“我”的情绪变化为文章增添了波澜。
蚂蚁们围在这块瓜瓤周围，像是给鲜红的瓜瓤镶了一圈黑边。很快，它们就发现，凭这支“大军”的力量挪动不了瓜瓤。本以为蚂蚁们会知难而退，但它们却叫来了更多的同伴，只见它们的触角动来动去，好像在商量对策。不一会儿，它们开始忙碌起来——有的爬到瓜瓤上面，有的钻到瓜瓤下面，有的咬下一小块瓜瓤；还有的三个一群五个一伙，一起咬下较大的一块，再一起搬走——它们竟然采取了化整为零的战术！蚂蚁们分工明确，有条不紊，一大块的西瓜瓤很快就肉眼可见地小了一圈。等我吃完晚饭再出来看时，瓜瓤已经消失不见，蚂蚁“搬运队”也早已经撤退了。
详写蚂蚁们搬运西瓜瓤的过程，突出其分工明确、团结协作的特点。
合作探究
任务六：写作实践·活学活用
目睹这一切，蚂蚁们团结协作的精神深深震撼了我——如果我们人类也能像蚂蚁那样团结一致，有什么困难不能克服呢？从此我对蚂蚁充满了敬意。
总结全文，抒发情感。“对蚂蚁充满了敬意”呼应了开头，使文章结构更加完整。
名师总评：作者按照时间顺序，在观察片段的基础上，对“我”观察蚂蚁时的心理、动作和蚂蚁团结协作的具体过程补充了更多细节。这样的扩展使语言表达更生动，文章内容更丰富，中心思想更突出。
合作探究
任务六：写作实践·活学活用
文题展示
三、在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。
思维导图
我的动物朋友
介绍“动物朋友”的基本信息——种类、外貌特征、名字
叙述发生在自己与“动物朋友”间的趣事——从刚到家时的怕生，到熟悉后变得活泼好动，再到不满被关在笼子里，最后到获得自由后的亲密互动
抒发情感——我多么希望时间停住，好留下我与我的动物朋友这温馨的瞬间
开头
主体
结尾
合作探究
任务六：写作实践·活学活用
例文展示
我的动物朋友
过生日的时候，我终于拥有了一只梦寐以求的仓鼠作为礼物。这是一只紫仓，毛呈灰色，泛着淡淡的蓝紫色光泽，看起来像穿了一件价值不菲的毛大衣。它静静不动的时候，就像一个胖乎乎的绒球，因此得名“球球”。
简要介绍“我的动物朋友”的身份、外貌特征、名字等基本信息。
球球刚到家的时候，是关在笼子里面的。它有点怕生，整天躲在鼠屋里不肯出来。我怕它饿坏，就把它爱吃的面包虫放在鼠屋门口，静静地等待着。过了一会儿，一只粉色的小鼻子探出来了，东闻闻，西嗅嗅，连带着两边的胡子也不停地抖动着。确认没有危险后，它才从洞口里探出两只前爪，一把将面包虫抢进去，在里面大快朵颐。这样喂食的次数多了以后，球球的胆子变得越来越大，慢慢地肯出来活动了。吃东西，喝水，玩跑轮，爬笼子，洗澡……真是一只活泼好动的小家伙呢！
细节描写，叙述球球刚到家时的趣事，突出了球球的机警、可爱。
合作探究
任务六：写作实践·活学活用
渐渐地，球球不满足于被关在狭小的空间里，开始咬笼子了。咔嚓咔嚓，白天咬，晚上也咬。每次听到它咬笼子，我就走过去查看，这时它并不停止咬笼子的动作，只用两只又黑又亮的眼睛偷偷打量着我，那可怜巴巴的眼神，让我于心不忍。或许是我的苦苦哀求打动了妈妈，又或许是它咬笼子的声音实在太吵了，妈妈找了一些纸盒子，在客厅做了一道“屏障”，从此，客厅的一半就成了它的地盘。获得自由的球球，在客厅里四处探索，甚是快活。别看它胖，那动作可是相当敏捷，像一辆小车一样，“嗖”的一下就从你面前闪过去了。
回忆球球摆脱笼子的前因后果，表现了球球的聪明和快活，字里行间流露出“我”对球球的喜爱之情。
一天，我坐在客厅里帮妈妈择青菜，突然感觉脚背上痒痒的，低头一看，原来是球球。它支着两只后爪站立在我的脚背上，两只前爪抱着一片菜叶，正在津津有味地啃着。我不由得停下手上的动作，轻轻地抚摸它的后背。球球并没有躲开，而是顺势趴下来，静静地享受我的爱抚。我的心中顿时涌起一阵暖流——此刻，我多么希望时间停住，好留下我与我的动物朋友这温馨的瞬间。
刻画“我”与球球亲密互动的温馨场面，抒发“我”对美好时光的留恋，表达“我”对球球的喜爱之情。
名师总评：文章以优美的文笔、生动的叙述，为读者展现了一位活泼可爱的动物朋友的形象，表达了作者对动物朋友强烈的喜爱之情，描绘了人与动物和谐相处的温馨美好的画面，富有感染力。
课堂小结
在本次记述与动物相处的作文课中，我们一同开启了一段温暖而充满感悟的旅程。
同学们用生动的笔触描绘出了与动物相处的一个个精彩瞬间。有的同学讲述了与家中宠物狗的亲密互动，还有同学回忆了在野外与野生动物的奇妙邂逅。大家在描述动物的外貌、动作和神态时，运用了丰富的词汇和细腻的描写，使动物形象栩栩如生。在叙述故事的过程中，同学们注重情节的起伏和情感的表达，让读者能够感同身受。
希望同学们在今后的生活中，继续珍惜与动物相处的时光，用爱心去呵护它们，用文字去记录那些美好的瞬间。让我们与动物一起，共同创造一个更加美好的世界。
板书设计
动词聚焦·传递灵性生趣
修辞助力·写出灵性情态
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抒发情感·定格温情瞬间
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