总第( )课时
课题(内容) 25.玲玲的画(第一课时) 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 1、会认8个生字,会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程 与方法 1、朗读感悟课文内容。 2、小组合作交流 。
情感态度 价值观 懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重难点 识字、写字,正确、流利、有感情地朗读课文
课前准备 生字、生词卡片
远资使用 资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、激趣导课,揭示课题 在生活中我们常常会遇到很多麻烦,今天学习的课文中的小朋友也遇到了一个麻烦,她是怎样解决的呢?让我们一去看吧去 学生认真听 学生齐读课题 师板书课题
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
二、初读交流,整体感知 1、听录音,边听边思考 2、自读课文,圈画生字 3、小组合作学习生字词 4、汇报交流,根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。 “幅”字不要读成“fǔ”,要读“fú”。 “催”字要读平舌音“cuī”。 三、细读理解,品味感悟 1、引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。 、2让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容 3、汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。 4、指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。 5、理解爸爸的话“好多事情……好事。” 认真听录音, 边读边圈画生字 学生合作 全班交流 学生边读边思考 并从文中勾画出相关句子 带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容 学生汇报 有感情的朗读课文,读出玲玲的心情变化 读句子,理解这句话 纠正学生的发音 有重点的指导读音 鼓励学生自己解决问题 反复朗读,悟出句子的含义
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
四、拓展升华,归纳总结 1、这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。 2、以后再遇到类似的事情,你打算怎样做? (总结出要学习玲玲做一个认真的爱动脑筋的好孩子) 五、作业设置 1、把你喜欢的词语抄下来 2、下课后,把玲玲的故事讲给你的朋友听一听。 学生思考交流 学生畅所欲言 自由抄写 课下自由讲故事 联系生活实际理解课文内容 师适时引导学生总结 积累新词好句
板 书 设 计 25、玲玲的画 端详 满意 玲玲的画 弄脏 哭 坏事变好事 动脑筋 改画 得奖
教学 反思
总第( )课时
课题(内容) 25.玲玲的画 (第二课时) 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 1、会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程 与方法 启发讲解,书写生字,感悟理解 。
情感态度 价值观 懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重难点 识记生字,正确书写生字。有感情地朗读课文。
课前准备 生字、生词卡片
远资使用 资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、读一读,巩固所学知识 1、认读生字词。 2、有感情地朗读课文。 二、演一演,加深对课文的理解 学生读卡片 学生接读课文 学生表演 多种形式读课文
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 三、写一写,记字形 1、本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的? 2、重点指导“糟”“楼”二字的书写。(注意提示“糟”字右上部件的笔顺,“楼”字右上的“米”要小些,“女”的横笔要长) 3、学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导。 4、展示学生的作品,学生评议 说一说好在哪里? 四、练一练,积累好词佳句 1、 抄写背诵爸爸最后说的话。 2、抄写文中自己喜欢的词语和句子。 3、同桌相互读一度摘抄的好词 小组合作表演 学生说一说 学生书空练习 学生书写生字 相互评议 自由抄写积累 相互交流 最好脱离教材表演 教师边板书边讲解 老师巡视,根据学生情况个别指导。
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
好句 五、小结 拓展活动 将课文故事讲给父母听,让父母谈一下自己的感受 请他们讲一个类似的故事。 六、作业设置 背诵自己喜欢的段落 学生和家长交流 自由背诵 可设一个亲子交流活动 积累词句
板 书 设 计 25、玲玲的画 Ling gou lou ti nao 玲 狗 楼 梯 脑
教学 反思