蜜蜂引路 教案

总第( ）课时
课题（内容） 26、蜜蜂引路 （第一课时） 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 1、会认“敲”等字，会写“派”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程 与方法 1、启发讲解，合作交流。 2、朗读感悟课文内容。 。
情感态度 价值观 领会列宁善于观察善于思考的特点。
教学重难点 1、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。 2、理解课文内容，体会人物的特点。
课前准备 字、词卡片
远资使用 资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、激趣导入，揭示课题 1．猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗 (蜜蜂)
学生猜一猜 激发学生的学习兴趣
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
2．蜜蜂给谁引路 蜜蜂是怎样引路的 带着这些问题自由读课文。 二、初读交流，整体感知 1、指名读课文，读准生字的读音。
2、自读课文，圈画生字 3、小组合作学习生字词 4、汇报交流，重点指导学生容易读错的字音。 派：左右结构，左边是“氵”，右边共6笔。 敲：左右结构，左边是“高”，右边不要写成“支”。
三、细读理解，品味感悟 默读课文：课文主要讲了一件什么事
（课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。） 2．课文哪几个自然段是写 自由读课文，边读边思考 学生认真听 边读边圈画生字 合作识字 学生记忆字形 带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容 生读课文 纠正自己的发音 教师巡视指导 重点抓易错字 朗读课文，理解内容
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
蜜蜂引路这什事 (第二、三、四自然段)
　　3．按自然段读课文，了解每个自然段的内容。 4.学生质疑，提出不懂的问题
四、拓展升华，归纳总结 你觉得列宁是一个怎样的人？ （总结出列宁是一个善于观察、善于思考的人） 五、作业设置 把故事讲给父母听一听。 寻找蜜蜂引路的自然段。 自读理解 学生畅所欲言 学生小结 自由讲故事 朗读理解课文内容 师适时引导学生总结 加深理解
板 书 设 计 26、蜜蜂引路 　yǐn 　 sī　　pài 　 tán 　qiāo 　 jīng 　　dǎo 引路　 莫斯科　 派人　 谈天　敲门　　惊讶　向导
教学 反思

总第( ）课时
课题（内容） 26、蜜蜂引路 （第二课时） 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 1、会写“派”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程 与方法 1、启发讲解，书写生字。 2、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。 。
情感态度 价值观 从课文中体会人物的特点。
教学重难点 1、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。 2、理解课文内容，体会人物的特点。
课前准备 字、词卡片
远资使用 资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、复习导入
1、自由读课文：回忆课文主要讲了一件什么事
2、有感情地朗读课文。 二、理解课文内容，体会人物特点 学生接读课文 复习巩固学习内容
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
1、列宁是怎样找到养蜂人的 （列宁：发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。） ◆引导学生用简笔画表示线路。 ◆到黑板上来张贴、演示。 2、课文是按照怎样的顺序写的 （ 课文是按照事情的发展顺序写的。）
3、学了这篇课文，你有什么感受 （学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。）
三、写一写，记字形 1、本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？ 2、重点指导“派”“敲”二字的书写。（注意提示“派”字左小右大，右边的笔顺，“敲”字右边的不要写成支） 学生读第二自然段 学生画出路线 学生张贴 学习按照事情的发展顺序写 相互交流 学生书空练习 渗透美术教学 总结升华 师重点指导易错字
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
3、学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导 好句 五、小结 将课文故事讲给父母听，让父母谈一下自己的感受 六、课堂作业 写出下列词语的近义词。 愉快（ ） 经常（ ） 奇迹（ ） 仔细（ ） 学生书写 和父母交流 抢答练习 老师巡视并进行个别指导 积累词语
板 书 设 计 26、蜜蜂引路 花丛——蜜蜂——园子——小房子——养蜂人
教学 反思