寓言两则 （揠苗助长） 教案

总第( ）课时
课题（内容） 27、寓言两则 （揠苗助长） （第一课时） 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 1、会认“寓”等十个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程 与方法 能在朗读中感悟出故事的寓意。做事不可急于求成。
情感态度 价值观 养成做事不可急于求成。
教学重难点 有感情地朗读课文，理解寓意
课前准备 字、词卡片
远资使用 资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
解题引入： 同学们，你们听过寓言故事吗？寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意。 学生认真听 先让学生理解寓言的意思
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，表示条数。“二则”就是二条。 2．今天我们学习揠苗助长 二、初读交流，整体感知 1、师范读课文 2、自读课文，圈画生字 3、小组合作学习生字词 4、汇报交流，重点指导学生容易读错的字音。如： “费” “截”。
三、细读理解，品味感悟 　 1、引导学生朗读自己最喜欢段落，用自己喜欢的方式练习朗读。 　　2、指名朗读，教师相机引导学生说出朗读体会：你为什么这样读？结合重点词句，引导学生体会人物的语言和心情，教师相机启发、指导学生进行感情朗读。 3、引导学生从农夫的自信的语 齐读课题 说一说自己想知道什么 学生认真听 边读边圈画生字 合作识字 学生自己朗读 带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容 生读课文 朗读体会 发挥自己的想象 纠正自己的发音 重点抓易错字 朗读课文，理解内容
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言和最终的结果中，体会当时 人物的心情和表现。在感情朗读的基础上，重点引导学生弄清，结果为什么是这样？初步体会寓意。 四、拓展升华，归纳总结 读了这则寓言明白了什么道理？生活中有过类似的事情吗？今后我们应该怎样做？引发学生讨论，教师相机点拨，抽象出寓意。 五、作业设置 把玲玲的故事讲给你的朋友听一听。 引导学生体会当时人物的心情和表现 理解寓意 自由讲故事 反复朗读理解课文内容 师适时引导学生总结 进一步理解寓意
板 书 设 计 27、寓言两则 （揠苗助长） 原　因　　　　 做　法　　　 　结　果 巴　望──── 拔　高──── 枯　死 　 　急于求成 违反规律 事与愿违
教学 反思